Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методика обследования речи, мелкой и общей моторики у детей 3-6 лет с ТНР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Методика обследования речи, мелкой и общей моторики у детей 3-6 лет с ТНР

библиотека
материалов

Индивидуальная Программа Реабилитации

(логопедического сопровождения)

на 20___/___ учебный год

ученика 1 класса_____________________________

фамилия, имя

Логопедическое заключение: Дизартрия средней степени, системное недоразвитие речи

средней степени


Направления

логопедического

обследования

Результаты логопедического обследования на данный период

Содержание коррекционной работы

Моторика

Нарушения моторной памяти и динамической координации движений.

Нарушения переключения с одного движения пальцев рук на другое, движения скованные.

Не может поднять верхнюю губу вверх, нижнюю – опустить вниз, спастичность передней части языка, подергивания и напряженность языка. Небольшой объем движений мышц мимической мускулатуры.

1.Упражнения на тренажере на коррекцию мелкой моторики. 2.Логоритмические упражнение под музыку.

3.Расслабляющий массаж языка.

4.Мимическая гимнастика.

Фонетическая сторона речи

Общая палатализация речи.

Звук [ц] не автоматизирован.

Замена звука [щ] на [сʼ].

Смягчение звука [л].

Замена звука [р] на [лʼ].

1.Постановка и автоматизация звука [л].

2.Постановка и автоматизация звука [щ].

3.Постановка и автоматизация звука [ц].

4.Постановка и автоматизация звука [р].


Произношение

Речь смазанная.

1.Произнесение звука [а] на твердой атаке.

2.Произнесение слогов с различной громкостью, интонацией, разным тембром голоса.

Фонематический слух и звукобуквенный анализ

Начал опознавать данный звук на фоне звукового ряда, определять первый и последний звук в слове.

1.Опознание звука на фоне слогового ряда и слова.

2.Опознавать данный звук в названии картинки.

3.Повторять за логопедом слоговые ряды.

4.Называть слово предъявленное по отдельным звукам.

Слоговая структура слов

В основном наблюдается уподобление («теетон»-«телефон») и сокращение («сечка»-«свечка») слогов.

1.Развитие чувства ритма: учить отхлопывать простые ритмические рисунки.

2.Проговаривание слогов со стечением согласных.

3.Проговаривание односложных и двусложных слов со стечением согласных.

Импрессивная речь

Импрессивная речь сформирована недостаточно.

1.Узнавание предмета по описанию.

2.Понимание логико-грамматических отношений.

3.Нахождение смысловой ошибки в предложении и на сюжетной картине.

Словарь

Беден. В речи в основном использует существительные и глаголы. Словарь прилагательных, синонимов и антонимов беден.

1. Пополнение словаря новыми словами по темам: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Фрукты», «Дикие животные», «Осень», «Зима. Зимние забавы», «Новый год».

2.Подбор прилагательных к данному существительному по вопросам и картинкам.

Грамматический строй речи

Нарушено образование относительных и притяжательных прилагательных от существительных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; употребление существительных мн. ч. в им. и родит. падежах; употребление предложно-падежных конструкций; согласование существительных с числит.

1.Образование прилагательных от существительных.

2.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

3.Употребеление существительных в различных падежах.

4.Употребеление предлогов.

Связная речь

При составлении рассказа по серии сюжетных картинок неточно описывает ситуацию, пользуется простыми распространенными предложениями. При пересказе выпускает отдельные смысловые звенья, допускает стереотипные повторы связующих элементов.

1.Составление рассказа по серии предметных и сюжетных картин.

2.Составление описательного рассказа по схемам.

3.Пересказ короткого текста.


_______________________

Дата

Учитель-логопед: Биличенко И.А.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДБ-362186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх