Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методика обучения каллиграфическому письму младших школьников с ОВЗ

Методика обучения каллиграфическому письму младших школьников с ОВЗ



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Обучение каллиграфическому письму младших школьников.

Цель:

  1. предупредить графические ошибки в написании букв;

  2. способствовать каллиграфическому письму;

  3. развивать мелкую моторику рук.

Каллиграфия — это искусство красивого письма, которое необходимо развивать и поддерживать в течении всего обучения в начальной школе.

Письмо — сложный вид деятельности, т.к. осуществляется пятью компонентами: слуховой, артикуляционный, зрительный, двигательный и ру ко двигательный.

Многие шестилетние детишки, пришедшие в школу, пишут «дрожащими линиями», несмело ведя ручку. Это происходит от того, что у ребят слабо развита мелкая моторика пальцев рук. для этого учитель Мартёхина Т. А. разработала следующие упражнения - приёмы, которые легли в основу красивого, удобочитаемого, устойчивого почерка.

  1. Работа с пластилином.

Начинается с первых дней поступления в школу, проводится систематически. Это действие обязательно контролируется учителем. Кусочки пластилина раскатываются, в большей степени пальчиками, а не ладошкой. Можно выполнять следующие виды поделок, содержащие мелкие детали: овощи, фрукты, игрушки и др.

  1. Работа с ножницами.

Учитель проводит как на уроках математики, так и уроках трудового обучения. Это упражнение также способствует развитию графического навыка.

  1. Приём «Штриховка» - особенно нравится первоклассникам. Они охотно «штрихуют». В любое свободное время (на перемене, после уроков, дома) можно увидеть 2-3 учеников, которые заняты этим делом. А за ними подтягиваются остальные.

Учителю не приходится заставлять, навязывать это занятие, чего ни в коем случае нельзя делать. Ребёнок должен сам захотеть, а учитель создать возможные условия. Так, в ненавязчивой форме, учащиеся обретают важнейшей предпосылкой для каллиграфического почерка, для «штриховки» можно использовать всем известные тетради-раскраски, детям интереснее штриховать сюжетные картинки, нежели геометрические фигуры.

Штриховать следует в 3-х направлениях:

2.Вертикально

1. Горизонтально

hello_html_m5d6d0cd1.jpg



При начертании линий следует обговорить с ребятами, что они выполняются без отрыва, одним нажатием карандаша или ручки.

hello_html_m1bddfb28.jpg

3. С наклоном в правую сторону


hello_html_m11d2356e.jpgПриём «Штриховка» применяется ежедневно в 1 классе и продолжается во 2 классе по мере необходимости отдельных учеников.

Мартёхиной Т.А. разработаны по письму

для 1 класса (см. приложение), включающие в себя:

-Узоры, в которые входят элементы новой буквы;

-Письмо букв, соединений;

-диктовки, самодиктовки;

-Звуковой материал.

Результативность: каллиграфический почерк, приобретённый первоклассниками в процессе осуществления доступной, интересной и приносящей удовлетворение деятельности.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-396313
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх