Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ" ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ" ВОЗМОЖНОСТЯМИ

библиотека
материалов
ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное...
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в перв...
Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики руки и недостаточной с...
Подготовку руки к письму у детей дошкольного возраста с особыми познавательн...
I этап. Формирование и развитие предметно-практический действий. Цель - прео...
Виды упражнений: Воспринимать свои руки Хватать и опускать предметы Протягив...
II этап. Развитие двигательной функции и тонкой моторики рук. Цель - развити...
III этап. Формирование целенаправленных действий и обучение элементарным гра...
При переходе от одного этапа к другому происходит не просто усвоение и нахож...
 Благодарю за внимание!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное
Описание слайда:

ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное подразделение) ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Автор: Рассказова Н.В. учитель-дефектолог Тамбов 2016

№ слайда 2 Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в перв
Описание слайда:

Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс, в том числе и к детям с особыми познавательными возможностями. К сожалению, уровень их подготовленности не соответствует этим требованиям. На первом этапе школьного обучения дети часто испытывают затруднения с письмом: Неправильно или совсем не умеют держать письменные принадлежности Быстро устает рука Теряется рабочая строка Не получается правильное написание букв и цифр Ребенок не различает понятий «право», «лево», «лист», «страница», «строка» Не укладывается в общий темп работы

№ слайда 3 Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики руки и недостаточной с
Описание слайда:

Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, зрительной памяти. Все это отрицательно сказывается на усвоении особого ребенка программы первого класса и вызывает необходимость организации в коррекционном дошкольном учреждении специальных занятий, цель которых – подготовить руку ребенка к систематическому письму, сформировать элементарные графические навыки.

№ слайда 4 Подготовку руки к письму у детей дошкольного возраста с особыми познавательн
Описание слайда:

Подготовку руки к письму у детей дошкольного возраста с особыми познавательными возможностями можно разделить на три этапа.   психолог I этап. I ЭТАП Формирование и развитие предметно-практических действий II ЭТАП Развитие двигательной функции и тонкой моторики рук III ЭТАП Формирование целенаправленных действий и обучение элементарным графическим навыкам

№ слайда 5 I этап. Формирование и развитие предметно-практический действий. Цель - прео
Описание слайда:

I этап. Формирование и развитие предметно-практический действий. Цель - преодоление хватательного рефлекса, развитие взаимосвязи речевой и моторной деятельности. Обучение предметно-практическим действиям детей с особыми познавательными возможностями рекомендуется осуществлять на занятиях с использованием материала М. Монтессори. Работа с Монтессори-материалом является одним из направлений развития предметной деятельности детей. В работе можно использовать как классический Монтессори-материал, так и его элементы и вариации, адаптируя их с учетом индивидуального развития ребенка и к условиям окружающей обстановки. Предметом игры может стать любая вещь: тазик, стаканчик, ложка, салфетка, крупа, вода и т.д. Но есть и специальные классические Монтессори-материалы – знаменитая Розовая башня, Коричневая лестница, формочки-вкладыши и прочее.

№ слайда 6 Виды упражнений: Воспринимать свои руки Хватать и опускать предметы Протягив
Описание слайда:

Виды упражнений: Воспринимать свои руки Хватать и опускать предметы Протягивать руки к предметам Прикасаться к предметам указательным пальцем Ощупывать предмет Нажимать кнопки Нанизывать бусины Строить башню из кубиков Учить собирать матрешку Учить складывать пирамидку Правильно держать фломастер (карандаш) Проводить вертикальные и горизонтальные линии Рисовать одним пальцем Собирать игрушку – конструктор Работать с магнитами на доске Проводить пальцем по контуру предмет Выполнять целенаправленные действия по словесной инструкции

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 II этап. Развитие двигательной функции и тонкой моторики рук. Цель - развити
Описание слайда:

II этап. Развитие двигательной функции и тонкой моторики рук. Цель - развитие координации «глаз – рука» и формирование координированного использования рук. Виды упражнений: Расстегивать и застегивать кнопки и пуговицы Вешать на веревочку двойные трафареты Рисовать на песке Выполнять шнуровку в различных направлениях Рисовать прямые и закругленные линии Втыкать спички в пластилин Проводить непрерывную линию по центру дорожки сначала пальцами, а затем карандашом от начала до конца Нанизывать бусины, чередуя их по цвету, форме, величине Выкладывать дорожки из мелких предметов Закрашивать контурное изображение предмета совместно с взрослым Заполнять трафареты предметов кусочками цветной бумаги по методу мозаики Закреплять бельевые прищепки Примечание: Выполнять самомассаж с помощью природного материала, зубной щетки, колечка, шарика-ежика, карандаша, колючего коврика. 

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 III этап. Формирование целенаправленных действий и обучение элементарным гра
Описание слайда:

III этап. Формирование целенаправленных действий и обучение элементарным графическим навыкам. Цель - формирование контролируемого движения рук и пальцев. Виды упражнений: Штриховать предметы в различных направлениях: слева-направо, сверху-вниз Поводить непрерывную линию по нарисованному контуру карандашом Рисовать круг, крест Обводить по трафарету геометрические фигуры, предметы, буквы и цифры, закрашивать их Резать ножницами по прямой линии, срезать углы у квадрата, прямоугольника Превращать геометрические формы в предмет Обводить предметы по шаблону Обводить предметы по пунктирным линиям от стрелки плавными непрерывными движениями Составлять с помощью трафарета предмет, состоящий из нескольких частей и изображать его Рисовать «ниточки», «дорожки» по опорным точкам в вертикальном и горизонтальном направлении Рисовать геометрические фигуры по опорным точкам Учить рисовать предметы по опорным точкам (домик, дерево, солнышко и т.п.) Рисование геометрических фигур, предварительно построенных из счетных палочек Примечание: Выполнять пальчиковые гимнастики по образцу и речевой инструкции.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 При переходе от одного этапа к другому происходит не просто усвоение и нахож
Описание слайда:

При переходе от одного этапа к другому происходит не просто усвоение и нахождение отдельных знаний и умений, но и качественное изменение многих психических функций. Подготовка к обучению письму требует особенного педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий. Это должна быть не механическая тренировка, а осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого. ЗАДАЧА ДОУ состоит в том, чтобы в содружестве с семьей подготовить детей к письму, т.е. по возможности развить механизмы, необходимые для его осуществления, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта и, прежде всего ручной умелости, без которой невозможно быстро и успешно освоить навык письма.  

№ слайда 13  Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-303711

Похожие материалы