Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методика преподавания «WEB-технологии-виртуальная образовательная среда для изучения английского языка»

Методика преподавания «WEB-технологии-виртуальная образовательная среда для изучения английского языка»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гимназия города Лабытнанги


hello_html_658cb50b.jpg





Тема: «WEB-технологии-виртуальная образовательная среда для изучения английского языка»




Выполнила: Гайсина Гульназ Тимергалиевна,

учитель английского языка

первой квалификационной категории




2012 г.

Содержание:

1. Аннотация………………………………………………………..2

2. Анализ общей ситуации………………………………………...4

3. Путь учителя английского языка……………………………..4

4. Новая эра системы образование – Web 2.0…………………..5

5. Социальные сервисы Веб 2.0…………………………………..8

6. Preziнтации……………………………………………………….13

7. Заключение……………………………………………………….15

8. Литература………………………………………………………..16























1.Аннотация:


Как мы видим процесс обучения в школах в недалеком будущем? Как бы вы хотели учиться? Дома, через интернет, используя технологии интерактивного обучения или по стандарту в учебных классах (как учат в школах)?

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого обучающегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность обучающегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Темой данной работы является изучение английского языка посредством web-технологий. Работа имеет целью развитие межкультурной компетенции обучающихся, развитие эстетического восприятия мира. Работа дает возможность узнать о социальных сервисах Интернета, которые могли бы упростить работу учителя на уроках иностранного языка.


2.Анализ общей ситуации

Подведем предварительный итог: в данный момент существует реальная необходимость введения Электронной Образовательной Системы.

В настоящий момент компьютеры очень тесно вошли в жизнь практически всех социальных слоев населения. Обучающиеся школ уже довольно хорошо работают с персональным компьютером, порой даже лучше своего преподавателя. Необходимо систематизировать процесс образования с использованием персональных компьютеров и др. средств IT производства. Существует спрос на такие системы, но уже имеющиеся программные продукты очень грубы, и порой не приветствуются самими обучающимися, т.к. эти программы были разработаны по устаревшей технологии. Люди, которые создавали эти проекты, пользовались линейным алгоритмом, где процессы, протекающие в программной среде, были очередными и строги в своем порядке. Такой подход не приемлем с нашей точки зрения. Я предлагаю иной способ решения данной задачи, иной способ ведения разработки образовательной системы.


3.Путь учителя английского языка…

Каждый хочет найти себя в этом «виртуальном мире» в частности в роли «создателя» чего-то нового, интересного, полезного для многих…, а что создает учитель, просиживая вечерами у своего компьютера, конечно же, речь идет о новых методах работы, которые мы видим каждый божий день.

  • Утром мы просыпаемся от звуков будильника (это программа).

  • Включаем телевизор, просматривая любимую передачу (и это программа).

  • Регуляторы движения на улицах (светофоры) они ведь тоже запрограммированы.

  • Стационарный телефон – и тот программируется.

  • Берем мобильный телефон и звоним друзьям, выходим в интернет, пишем сообщения, отправляем почту, фотографируем окружающих, весь мир вокруг нас это – одна большая программа имеющая множество подпрограмм.


4.Новая эра системы образование – Web 2.0

Ни для кого не секрет что с каждым годом количество пользователей сети интернет неуклонно растет. С этим не поспоришь, ведь все новое, все то, что вам интересно, то чем вы занимаетесь – это уже находится в сети со статусом on-line. Друзья, родственники, знакомые и близкие вам люди они все пользователи социальных сетей и сообществ. Web-технологии вошли во все сферы жизни. Они нас объединяют. Где бы мы не находились чем бы ни занимались в жизни, не важно кто сколько зарабатывает и какую религию исповедует…. Это не мешает нам пользоваться всеми услугами сети. Однако не все в сети развивается равномерно…, есть идеи?

В основе образовательного процесса лежит активное взаимодействие субъектов образования – педагогов, обучающихся, в основе Web 2.0 взаимодействие пользователей. Это во многом объясняет устойчивый интерес системы образования к Web 2.0.

Социальные сервисы Веб 2.0— это современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.

Эти групповые действия включают:

  • персональные действия участников и коммуникации участников между собой записи мыслей, заметки и аннотирование чужих текстов (Живой журнал, блог или ВикиВики)

  • размещение ссылок на интернет-ресурсы и их рейтингование (БобрДобр)

  • размещение фотографий (Фликр, Фотки.ру)

  • размещение книг (возможны иллюстрации) (Скрибд)

  • видеосервисы (Ютьюб, Социальная сага, видеоблог)

  • компиляция на одной странице «сборной солянки» из различных интернет-сервисов

  • географические сервисы (Земля Гугл, Викимапия) и сервисы на их основе (т.н. мэшапы (от англ. «mash up») (Панорамио – отображение фотографий Фликр на Картах Гугл, моделирование объектов в 3D (Скетчуп))

  • обмен сообщениями (мессенджеры, электронные RSS-рассылки, Скайп)

Сервисы Веб 2.0 поддерживают самопроизвольный путь развития сообществ, когда они не создаются по указанию сверху, а складываются снизу-вверх из небольших усилий множества формально независимых участников. Участники социальной сети могут совершать простые действия по созданию или выбору наиболее интересных статей, фотографий или аудиозаписей.

Социальные сервисы и деятельности внутри сетевых сообществ открывает перед педагогической практикой следующие возможности:

  • Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием.

  • Самостоятельное создание сетевого учебного содержания. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Сегодня новый контент создается миллионами людей. Они, как муравьи в общий муравейник, приносят в сеть новые тексты, фотографии, рисунки, музыкальные файлы.

  • Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов — текстов, фотографий, программ, музыкальных записей, видеофрагментов. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки — повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д.

  • Наблюдение за деятельностью участников сообщества практики. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия школьников в профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Современное развитие сети Интернет характеризуется появлением и широким распространение социальных сервисов и служб Веб 2.0, направленных на общение между людьми. К видам таких социальных сервисов отнсятся: блог, вики, подкаст, Твиттер, Ютюьб, закладки и т.п. В этой связи на данном технологическом этапе развития общества общение посредством сети Интернет уже не может рассматриваться как дополнительный вид общения. Интернет-общение, скорее, должно рассматриваться в качестве отдельного полноценного вида человеческого общения, которое будет требовать как отдельного изучения, так и отдельной методики обучения.

Одной из целей обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе, наряду с воспитанием, образованием и развитием, является формирование иноязычной коммуникативной компетенции во всем многообразии ее компонентов.





5.Социальные сервисы Веб 2.0

Развитие технологий Веб 2.0 оказало существенное влияние на создание, распространение и интерпретацию контента сайтов (текстового и графического наполнения) в Интернет-сообществе. В зависимости от контента и направленности социальные сервисы сети Интернет разделяются на множество групп. Обозначим лишь основные типы социальных сервисов, которые позволяют обучающимся контактировать в сети на изучаемом языке и могут быть использованы в обучении иностранному языку.

Блог (Blog) – личная страничка в виде дневника или журнала. Обычно блог создается и модерируется одним человеком, а любой посетитель сайта может разместить на блоге свое сообщение. Блоги имеют линейную хронологическую структуру (новый размещенный материал следует за предыдущим) и могут содержать как текстовый материал, так и фотографии, аудио- и видеозаписи, ссылки на другие ресурсы сети Интернет. Блоги можно достаточно просто и бесплатно создать на сайте www.blogger.com/start, используя уже готовую оболочку. Блоги могут быть посвящены определенной теме или включать записи по разной тематике. Они могут использоваться при развитии всех видов речевой деятельности, хотя преимущественно умений чтения и письма.

Например: личные блоги обучающихся-учитель может предложить ученикам создать собственные блоги. В этом случае блог учителя будет служить моделью построения обучающимися личных блогов. Здесь они выставляют информацию о дате и месте рождения, семье, увлечениях…, то есть, на основе тех тем которые присутствуют в календарно-тематическом планировании учителя английского языка. Очень хорошо использовать для закрепления материала.

Вики (Wiki) – вид социального сервиса Beб 2.0, позволяющий одному человеку или группе людей создавать контент. Это своего рода общественная страничка. Создаваемые данные могут дополняться, изменяться, удаляться как создателем, так и посетителями конкретной страницы. В результате такого общественного шлифования создается достаточно корректный, полный информационный материал, отражающий разные позиции по обсуждаемому вопросу. Благодаря такой возможности корректировки текста вики достаточно динамичны и имеют гипертекстовую структуру (с одной страницы можно перейти на другие по гиперссылкам). Одним из наиболее известных примеров вики является Википедия (Wikipedia) (www.wikipedia.org) – сетевая энциклопедия, которая может дополняться любым пользователем сети Интернет. Вики могут использоваться для развития умений чтения и письма.

Например: в 5 классе есть тема «Британские и Американские деньги» ( учебник И.Н.Верещагина, О.В.Афансьева) .Обучающимся было дано домашнее задание найти информацию о британской и американской валютах на сайте википедия. Учитель определяет как обучающиеся выделили основную мысль, выбрали главные факты из информации, установили логическую последовательность, полно и точно поняли содержание текста.

Подкаст (podcast) – вид социального сервиса, позволяющий создавать и распространять аудио- и видеопередачи во Всемирной сети. В отличие от обычного телевидения или радио подкастинг позволяет послудшвать аудиофайлы и просматривать видеопередачи не в прямом эфире, а в любое удобное время, скачав файлы на свой компьютер. Обучающиеся могут прослушать или посмотреть подкасты на любую тему. По длительности подкасты могут быть от нескольких минут до часа и больше. В сети Интернет можно встретить как аутентичные подкасты, созданные для носителей языка, например новости ВВС, так и учебные подкасты, созданные для учебных целей.

Наиболее эффективный способ найти необходимый подкаст – обратиться к директории подкастов, выбрать интересующую категорию и просмотреть список подкастов доступных к скачиванию. Для изучающих английский язык-директория подкастов размещена по адресу www.podomatic.com . Подкасты используются для развития умений аудирования.

Социальный сервис подкастов может также использоваться для развития умений говорения. Обучающиеся могут записать свой подкаст и разместить его на сервисе подкастов.

Например: выбираем название подкаста: «Лондон-столица Великобритании».

Задание 1: В группах обсудите следующие вопросы:

Вопрос 1. Посмотрите на картинку и определите название темы урока.

Вопрос 2. Какие традиционные праздники в Великобритании? …

Закладки (Bookmarks) – еще один социальный сервис, позволяющий пользователям сети Интернет хранить и публиковать свои закладки, упорядочивать их по времени создания или популярности, просматривать закладки других пользователей и обмениваться ими.

Примером сервиса закладок является Делишес (Delicious) (www.delicious.com). Зарегистрированные пользователи могут добавлять закладки на любые веб-страницы, указывая адрес в сети Интернет, название каждой закладки, их краткое описание и метки. Для организации закладок на сайте используется система меток. В дальнейшем можно проследить список закладок с конкретными метками. Преимуществом сервиса закладок является то, что кроме своих закладок по меткам каждый пользователь может и ознакомиться со списком закладок, составленным другими людьми. Это во многом облегчит поиск необходимой информации в сети Интернет и значительно повысит качество полученного для изучения материала. Также пользователи могут просматривать списки популярных закладок (популярность закладки обозначается более крупным шрифтом), тем самым отслеживать наиболее обсуждаемые / запрашиваемые темы. Социальный сервис закладок поможет обучающимся быстро найти качественную и полную информацию по изучаемой теме.

Фликр (Flickr) (от английского «flick» – щелкать) – это социальный сервис, предназначенный для хранения и дальнейшего использования пользователем своих цифровых фотографий и видеороликов (www.flickr.com) . Зарегистрированные пользователи могут размещать на удаленном сервере свои фотографии, добавлять названия, давать краткие описания, выделять ключевые слова (теги) для дальнейшего поиска.

С помощью поисковой системы Фликра по ключевому слову вы можете найти фотографии других пользователей.

Например: для поиска фотографий, сделанных в День благодарения в США, достаточно будет ввести ключевое слово «Thanksgiving», и пользователь сможет увидеть тысячи фотографий по данной тематике.

Система Фликр поддерживает возможность переписки между пользователями. Каждый ученик может оставить свои комментарии к фотографиям и дать ссылки на свои снимки и видеозаписи. Пользователи системы Фликр могут образовывать группы по интересам.

Ютьюб (YouTube) – еще один социальный сервис, предоставляющий услуги размещения и хранения (хостинга) видеоматериалов (www.youtube.com). Пользователи могут добавлять, смотреть, комментировать видеоматериалы. Данный сервис может быть использован при развитии умений говорения и аудирования.

Необходимо отметить, что в сети Интернет существует и много других современных социальных сервисов. Я решила ограничиться лишь теми, которые в наибольшей степени могут быть использованы в обучении иностранному языку.

В зависимости от конкретных учебных задач вышеперечисленные социальные сервисы Веб 2.0 могут быть использованы как в индивидуальной, так и групповой работе; как непосредственно в классе, так и дома; как в проектной деятельности, так и на регулярных занятиях. Однако очевидно одно: их использование будет способствовать применению обучающимися иностранного языка в образовательной познавательной деятельности. В схеме показано, какие виды речевой деятельности можно развивать на основе использования социальных сервисов Веб 2.0.

hello_html_m2abc47bc.jpg


Как результат, Веб 2.0 способствует развитию:
  • индивидуальной и коллективной производительности,

  • творчества и взаимодействия с информацией, опубликованной в Интернете,

  • межличностной, групповой и общественной коммуникации,

  • активному участию,

  • более высокому уровню совместного обучения и сотрудничества,

  • формированию иноязычной коммуникативной среды,

  • социальному сетевому сотрудничеству, обеспечивающему создание ощущения взаимоуважения и взаимосвязей.

Современное коммуникативно ориентированное обучение готовит

обучающихся к использованию иностранного языка в реальной жизни, поэтому очень важным фактором изучения иностранного языка в школе является использование Веб 2.0 технологий. Этот процесс значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала обучающимися.

Например: дети могут создать интересный видеоролик. Его легко и качественно можно создать на сайте

Xtranormal (http://www.xtranormal.com). Именно здесь ученики начальных классов могут самостоятельно выбрать главных действующих лиц, написать текст, который герои ролика будут высказывать, выбрать местонахождение действующих лиц, выбрать тематику своего ролика, подобрать правильные жесты и движения, которые будут выполнять созданные ими образы.

Voki (http://www.voki.com) - это говорящий аватар, с помощью которого можно озвучивать тексты, презентовать проекты или давать задания, комментарии к выполненной работе. Младшие школьники могут использовать это средство для такого вида деятельности как аудирование текста во время урока иностранного языка.

Blabberize (http://www.blabberize.com) заставляет говорить загруженные в Интернет фото, двигая рот в такт речи. С его помощью можно озвучивать тексты, презентовать проекты или давать задания, комментарии к

выполненной работе.

English Сentral (http://www.englishcentral.com) предоставляет интересные истории для аудирования с интересными видеоклипами, помогает на практике говорить по-английски, выучить новые слова и улучшить свое произношение с помощью веселого и эффективного нового способа.

Делая выводы, что эта форма работы имеет неисчерпаемые возможности. Она насыщена интересным, ярким, новейшим наглядным материалом, поэтому в обучающихся активизируется внимание, память, растет инициатива и самостоятельность. Обучающиеся лучше усваивают правила пользования ПК и сети Интернет.


6. Preziнтации

On-line презентация - это презентация проводимая посредством Интернет. Такие презентации можно создавать, размещать и хранить в Интернете. Проведение презентации через Интернет имеет ряд преимуществ перед традиционными:

  • посмотреть презентацию может неограниченное количество пользователей;

  • совместная работа над презентацией через Интернет;

  • возможность создания более эффектных презентаций за счет использования видео, анимации, звуковых эффектов;

  • возможность опубликовать презентацию на сайте или в блоге для постоянного ее просмотра.

Хочется отметить, если сравнить обыкновенную и онлайн презентации, онлайн презентации значительно сокращают время работы учителя, то есть необходимость использования каких либо носителей информации отпадает.

Для создания интерактивных презентаций можно использовать различные сервисы.

Prezi.com — это социальный интернет сервис, с помощью которого можно создать интерактивную презентацию онлайн. Он позволяет создавать и хранить презентации, выполненные в новом стиле – в стиле zoom-технологии (технологии приближения). Разработчики этого инструмента сумели к традиционной презентации подойти с новых позиций. Вся презентация – это один большой виртуальный стол, на котором расположены презентуемые объекты: тексты, картинки, видео, флеш-анимация. При просмотре презентации сервис будет передвигать этот стол, отображая последовательно каждую его часть как отдельный слайд. Возможности Prezi позволяют создавать презентации нового вида с нелинейной структурой.

Как я использую Preziнтации вы сможете увидеть в Приложении №1 о web-технологиях и их преимуществах.







7.Заключение

Из опыта работы с информационно-коммуникативными технологиями я могу сказать, что они, несомненно способствуют повышению у детей мотивации к изучению английского языка и формированию индивидуальных, творческих, познавательных способностей. Именно информационные технологии способны сделать учебный процесс для школьника личностно значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, креативность, активность, самостоятельность. Недаром эта технология относится к технологиям 21 века. Очевидно, что уже в ближайшее время изучение иностранных языков с внедрением новых информационно - коммуникативных технологий из области исследований перейдёт в область обучения и получит широкое распространение.



Приложение №1

hello_html_m297a6b1b.gif












Литература

  1. Сысоев Павел В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникативных интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов / П .В.сысоев, М.Н.Евстигнеев. – РостовД: Феникс;М: Глосса-Пресс,2010. – 182 с. – (Настольная книга преподавателя иностранных языков).

ISBN 978-5-222-15997-2 (Феникс)

ISBN 5-7651-0037-6 (Глосса-Пресс)

  1. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Технологии Веб 2.0: Социальный сервис блогов в обучении иностранному языку// Иностранные языки в школе. – 2009.-№4

Интернет ресурсы

http://prezi.com/y9nzb82bfmry/present/?auth_key=qev87w5&follow=8ldki2rumwja (публикации моих презентаций)


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

http://www.computerra.ru/think/234100/

www.podscast.de

www.prezi.com

www.blogger.com/start

www.wikipedia.org

www.wikihost.org

www.delicious.com

www.flickr.com

www.youtube.com

http://www.xtranormal.com

http://www.voki.com

http://www.blabberize.com

http://www.englishcentral.com

17


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

В настоящей работе поставлена цель: привести методику преподавания английского языка в школе в соответствие с развитием современных информационных технологий. На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач.

Как мы видим процесс обучения в школах в недалеком будущем? Как бы вы хотели учиться? Дома, через интернет, используя технологии интерактивного обучения или по стандарту в учебных классах (как учат в школах)?

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого обучающегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность обучающегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров517
Номер материала 264738
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

3 месяца назад
Очень пригодилось!!!Всегда легче что-то создавать опираясь на готовый материал!Спасибо огромно!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх