Методика преподавания литературного чтения начальных классах

• 1 слайд

  Методика преподавания литературного чтения в начальных классах
  Выполнила: студентка МГОУ,
  группа НШ-12 Котова К.П.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  Почему сегодня надо уделять внимание проблеме чтения?
  

• 4 слайд

  В связи с развитием телевидения, компьютерных технологий происходит подмена общения с книгой просмотром видеофильмов и компьютерной продукции.
  

• 5 слайд

  В приобщении ребёнка к печатному слову много зависит от взрослого, в том числе от педагога.
  

• 6 слайд

  Книга становится тем реальным инструментом, который помогает учащимся задуматься о себе, осознать свои сильные и слабые стороны, свои запросы, потребности, стремления.
  
  

• 7 слайд

  Работая с детьми над текстами художественных произведений, часто читая его, дети воспринимают изображенное неточно и даже неверно, замечают лишь основные поступки героев, следят за ходом сюжета и пропускают в произведении все, что их затрудняет.
  

• 8 слайд

  Многие ученики еще не могут полноценно воспринимать художественное произведение, которое характеризуется не только логической стороной произведения, но и восприятием его образной и эмоциональной стороны.
  

• 9 слайд

  Проблему понимания художественного произведения я поставила на первое место. Целью моей работы является: изучение влияния использования приемов и методов при работе с художественным текстом на развитие мыслительных процессов учащихся и овладение активными способами чтения, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, поэтому я использую такие упражнения
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Соедини слова правого и левого столбиков
  так, чтобы образовались новые слова:
  

• 12 слайд

  Скороговорки.
  Лена искала булавку. Булавка упала под лавку.
  Под лавку залезть было лень. Искала булавку весь день.
  

• 13 слайд

  Прочитай стихотворение. Передай голосом, интонацией, темпом чтения - ощущение уюта и покоя.
  
  День сегодня хмурый, за окошком дождь идёт.
  Пушистый котик у камина песенку поёт:
  «Вот свернусь в клубочек, МУР, МУР, МУР…
  И посплю часочек, МУР, МУР, МУР…»
  

• 14 слайд

  Сделав глубокий вдох, на выдохе читаем 15 согласных одного ряда (звуками):
  
  БКЗСТРМНВЗРШЛНХ
  

• 15 слайд

  «Вкусные слова». Представь, что у тебя день рождения. Тебе необходимо накрыть стол. Но, выбирая лакомства, помни, что названия их должны состоять из двух и трех слогов:
  
  халва, бублики, чай, торт, лимонад, пепси-кола;
  вафли, виноград, вишня, арбуз, вареники;
  мандарины,апельсины, бананы, мороженое.
  

• 16 слайд

  Результативность.
  Использование разнообразных методов и приёмов на уроках литературного чтения позволило достичь следующих результатов:
  изменилось отношение детей к уроку чтения
  повысила познавательное отношение к прочитанному
  изменилось у учащихся отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе работы
  мотивировала учащихся к дальнейшей деятельности
  создала атмосферу доверия, сотрудничества в системе «учитель-ученик-класс», выработать осознанное отношение к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.
  

• 17 слайд

  Доклад окончен! Спасибо за внимание!