Методика преподавания внеурочных занятий ,,Наследие Татарстана." в начальных классах.

                     Начинаю  свою  статью  с данных  слов,  так  как  люблю  анализировать  и  подводить  итоги  своей деятельности.  Анализируя.  Анализировала  свою  работу и в конце     каждой    четверти,    и   подвожу     итоги   в   конце     учебного     года.     Весь  учебный  год  мы  занимались  по  очень  интересному  учебному    пособию.    Ребята  были    увлечены   материалом,  который   встретили   в   данной  книге. В  мои  планы    входило     заинтересовать     учащихся    начальных     классов     к     изучению       того  материала,   который   я   преподавала   первый    год.(хоть  и  работаю  педагогом  33  года,   имею  два  пед.  образования:    учитель  начальных     классов  и    воспитатель  группы    продлённого    дня    и    высшее-    учитель   татарского  (родного)    языка  и татарской     литературы.     Слушать       учителя    весь    урок  очень  тяжело.  Поэтому,   пришлось   включать   на    своих     занятиях         различные      варианты:     и     свои    сообщения,    и      работу     с    литературой,  и    во   всех     классах  (часть   занятий)   рисовали.   Но,    заметила,   что   и   рисовать  любят  не   все     дети.

Поэтому    во    время    занятий    включала    различные   варианты   и   использовала различные  методы  преподавания  данного  материала.  Само  название  внеурочной деятельности  говорит  о  том,  что  необходимо  изучать  историю.    Но,          историю родного   края   изучать   надо   было   доступным   языком,  учитывая  возраст  детей.  Дети  должны  были  усваивать  данный  материал  осознанно  и  понимая.

                     Постепенно  у  детей   появился  интерес  к  изучению  текстов,   и      сами  начали  постепенно  подбирать  и   находить    дополнительный   материал.  Та  часть     детей,    которая    любит    находиться     в      замкнутом        кругу,               постепенно   начинала   принимать    участие   в   беседах  по  изучаемым  темам,     шла    связь   с  жизнью. Также   на    данных    занятиях    начала   организовывать   детей    работать            в    группе.     А  помогли   в    этом   конкуры  во  время  занятий.  На  данных  занятиях  дети  и   сами  видели  и  говорили  где  идёт  взаимосвязь   с    другими  предметами,       то    есть   постоянно  включались  в   работу   метапредметные    связи.  Применялась             также     инновационная      форма       работы.        Учебное    пособие,    которое      мы  использовали,  готовит  детей  к  изучению  истории  в  среднем  звене,  но  материал   подобран  в  доступной  форме   и  с  учётом  возрастных  особенностей. 

                       Моя   цель   была   заинтересовать   детей   к  изучению  моего  предмета.        В     связи     с    отсутствием    оценок,   пришлось    придумывать  различные  способы поощрения  детей  за  активную  работу  на  занятиях.  Но  ….  для    них    оказались  и  слова    благодарности    в  дневнике  -  важным  компонентом.      А     для  мне  было  важно   увидеть    радостные  глаза  детей.