Инфоурок / География / Конспекты / Методика проведения практических работ по географии
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методика проведения практических работ по географии

библиотека
материалов

hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
hello_html_648175e3.gif
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  6 КЛАСС 

 

Практическая работа № 1 «Анализ источников географической информации».

 .2  «Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

Ход работы:

Используя учебник «География. Природа и люди» 6 класс.  (§3, стр. 17, 18), составьте схему «источники географической информации».

п/п

Источники географической информации

Полученная информация и ее значение

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

 

 

И т.д.

 

 

 

Практическая работа № 3 «Подготовка сообщения «Земля во Вселенной».

Ход работы:

Составить сообщение о Земле по следующему плану:

1.      Земля одна из планет Солнечной системы.

2.      Солнце – источник тепла и жизни на Земле.

3.      Уникальные условия жизни на Земле.

4.      Форма и размеры Земли.

5.      Движение земли вокруг своей оси. (значение)

6.      Движение Земли вокруг Солнца. (значение)

7.      Распределение тепла и света на Земле.

8.      Основные линии и точки на земле.

 

Практическая работа № 4 «Обозначение на к/к материков и океанов».

Ход  работы:

 

Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте чёрным цветом подпишите названия материков, укажите их площадь и подпишите имена их первооткрывателей, а синим цветом - названия океанов.

 

Практическая работа № 5 «Составление схемы «Тепловые пояса Земли»

Ход  работы:

      Задание 1

На  контурной  карте  полушарий:

1)  обозначьте  красным  цветом - экватор,  оранжевым  цветом - Северный  и  Южный  тропики,  синим  цветом - Северный  полярный  и  Южный  полярный  круги;

2)  Закрасьте  жёлтым  цветом  жаркий  тепловой  пояс,  зелёным  цветом - умеренные  тепловые  пояса,  а  голубым  цветом - холодные  тепловые  пояса  и  подпишите  названия  тепловых  поясов;

3)  Подпишите  красным  цветом  материки,  большая  часть  которых  расположена  в  пределах  жаркого  теплового  пояса,  а  чёрным  цветом - расположенных преимущественно  в  умеренном  тепловом  поясе,  а  синим - в  холодном  тепловом  поясе;

4)  Красным  цветом  подчеркните  самый  жаркий  материк  Земли,  а  синим  цветом - самый  холодный.

Задание 2

Ответьте на вопросы:
1. Почему на Земле происходит смена времен года?
2. Почему солнечное тепло и свет по поверхности Земли распределяются неравномерно?
3. Чем примечательны дни весеннего и осеннего равноденствия?

 

Практическая работа № 6 «Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута».

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/da62a1eba625.jpg 

Ход  работы:

Используя компас определите направление, азимут и определите расстояние в шагах и в метрах до объектов, указанных учителем.

Практическая работа № 7 «Топографический диктант»

Ход  работы:

Изобразите условные знаки следующих объектов:

Вариант 1.

Луг, колодец, отдельно стоящая ель, автомобильный мост, болото, железнодорожная станция, смешанный лес, огород, завод с трубой, паром на реке.

Вариант 2.

Кустарник, родник, домик лесника, отдельно стоящая берёза, железнодорожный мост, овраг, силосная башня, хвойный лес, автомобильное шоссе, пристань на реке, тропа.

 

Практическая работа № 8 «Ориентирование по плану города».


Практическая работа № 9 «Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков».

Ход работы:

1.      Определить по космическим снимкам материки.

 http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok1.jpg

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Kosmich_snimok.jpg 

2.      Рассмотреть аэрофотоснимок.

Описать, что видно на аэрофотоснимке. Чем аэрофотоснимок отличается от карты и плана?

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok2.jpg 

 

Практическая работа № 10 «Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений

Ход  работы:

    Используя физическую карту полушарий, заполните таблицу:

Географический объект

Расстояние от Москвы

Направление от Москвы

Географические координаты

г. Мак-Кинли

 

 

 

Дели

 

 

 

Буэнос-Айрес

 

 

 

вдп. Виктория

 

 

 

Санкт-Петербург

 

 

 

 

 

 

51о с.ш. и 31о в.д.

 

 

 

1о ю.ш. и 78о з.д.

 

Практическая работа № 11, 12 «Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.»

Ход работы:

  1. Используя  политическую  карту  атласа  и  диаграммы 1 и 2,  в  контурных  картах  на политической  карте  полушарий  красным  цветом  обозначьте  границы,  чёрным  цветом  подпишите  названия  крупнейших  стран  мира  по  площади  территории  и  численности  населения  и  подпишите  их  столицы.

Диаграмма  1.  Крупнейшие  страны  мира  по  площади  территории.

(млн. км2).

 

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok3.png 

Диаграмма  2.  Крупнейшие  страны  мира  по  численности  населения.

(млн. человек).

    Красным  цветом  подчеркните  названия  стран - лидеров  по  площади  территории,  а  синим - по  численности населения.

 

    Практическая  работа № 12 "Составление и заполнение классификационной таблицы ”Расы Земли”.

Ход работы:

    Используя текст учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу:

Название расы

Характерные признаки

Главные  регионы проживания

Цвет кожи

Разрез глаз

Ширина губ

Ширина носа

Цвет и особенности волос


Европеоидная

 

 

 

 

 

 

Монголоидная

 

 

 

 

 

 

Негроидная

 

 

 

 

 

 

Австралоидная

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 13 «Изучение свойств горных пород и минералов».

Ход работы:

Теперь мы должны выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства. Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах

Для каждой из горных пород, предложенных учителем, определите свойства, перечисленные ниже, и впишите их в таблицу 1.

Цвет; цвет черты на матовой стороне фарфоровой пластинки; сложение (плотная, пузырчатая, пористая, рыхлая, сыпучая); масса (тяжелая или легкая); твердость(очень мягкая – царапается ногтем; мягкая — не царапается ногтем, не царапает стекло; твердая — царапает стекло); растворимость в воде; растворимость в кислоте (шипит, если капнуть на породу кислотой); наличие следов органического вещества.

Таблица 1

Горная порода

1

2

3

Цвет

 

 

 

Сложение

 

 

 

Масса

 

 

 

Твердость

 

 

 

Растворимость в воде

 

 

 

Растворимость в кислоте

 

 

 

Следы органического вещества

 

 

 

Название горной породы

 

 

 

Происхождение

 

 

 

Определите горные породы по их свойствам с помощью определителя и впишите название каждой из них в таблицу 1.

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ ГОРНЫХ ПОРОД

Пестрые тяжелые породы, состоящие из плотно прилегающих друг к другу кристаллов.

         Порода сероватого, красноватого или зеленоватого цвета, с вкраплениями кристаллов черного и белого цвета – ГРАНИТ.

         Порода сероватого или розового цвета, характерно чередование разноцветных прослоек из разных минералов – ГНЕЙС.

Черные или темно-серые плотные породы, кристаллы неразличимы на глаз.

         Тяжелая , твердая порода,  иногда с мелкими полостями и пустотами – БАЗАЛЬТ.

         Легкая, мягкая порода, оставляет черную или бурую полосу на матовой стороне фарфоровой пластинке – КАМЕННЫЙ УГОЛЬ.

Пористые породы, состоящие из остатков организмов.

         Светлая порода, состоящая из скелетов мелких морских организмов. Растворяется  в кислоте – ИЗВЕСТНЯК.

         Бурая или черная рыхлая порода, состоящая из не полностью перегнивших остатков растений – ТОРФ.

Белые прозрачные или светло-серые породы, состоящие из одного минерала.

         Бесцветная, прозрачная или слегка окрашенная порода. Растворима в воде. Соленая на вкус – КАМЕННАЯ СОЛЬ.

         Белая, розоватая или серая порода со стеклянным блеском , очень мягкая – ГИПС.

         Белая.  серая или красноватая порода, состоящая из мелких зернышек минералов, растворима в кислоте – МРАМОР.

Породы, состоящие из сыпучих или скрепленных между собой мелких обломков минералов.

         Сыпучая порода, состоящая из мелких обломков минералов размером 0,1-2 мм – ПЕСОК.

         Плотная твердая порода, состоящая из скрепленных между собой мелких обломков  минералов размером 0,1-2 мм – ПЕСЧАНИК.

         Землистая порода, состоящая из мельчайших частичек минералов, легко растирается пальцами в порошок.  Легко впитывает воду, становясь пластичной – ГЛИНА.

Классифицируйте рассмотренные горные породы по происхождению (магматическая; метаморфическая; осадочная: обломочная, химическая, органическая) и впишите в таблицу 1.

Например:

Таблица 2

Горная порода

1

2

3

Цвет

Сероватая, красноватая или зеленоватая

белая

Бурая (коричневая)

Сложение

плотная

пористая

рыхлая

Масса

тяжелая

Средней тяжести

легкая

Твердость

твердая

Средней твердости

хрупкая

Растворимость в воде

Не растворима

растворима

Не растворима

Растворимость в кислоте

Не растворима

растворима

Не растворима

Следы органического вещества

нет

Скелеты мелких морских животных

Остатки растений

Название горной породы

гранит

известняк

торф

Происхождение

магматическое

осадочное

осадочное

 

Практическая работа № 14 «Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий». Творческая.

Ход работы:

На основании полученных знаний, составьте правила безопасного поведения при землетрясениях.

 

Практическая работа № 15 «Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов».

Ход  работы:

      Используя  карты  атласа,  на  контурной  карте  полушарий  нанесите  простым  карандашом  крупнейшие  горы  и  вершины  Земли:

1.      Гималаи;

2.      гору  Джомолунгму  (или  Эверест  и  обозначьте  её  высоту);

3.      Тибет;

4.      Тянь-Шань;

5.      Кавказ;

6.      гору  Эльбрус  (обозначьте  её  высоту);

7.      Алтай;

8.      вулкан  Ключевская  Сопка;

9.      Альпы;

10.  Скандинавские  горы;

11.  вулкан  Килиманджаро;

12.  Кордильеры;

13.  гору  Мак-Кинли  (обозначьте  её  высоту  горы);

14.  вулкан  Орисаба;

15.  Анды;

16.  гору  Аконкагуа  (обозначьте  её  высоту);

17.  вулкан  Котопахи;

18.  гору  Косцюшко;

19.  вулкан  Эребус.

 

 Используя  карты  атласа,  на  контурной  карте  полушарий  нанесите  простым  карандашом  крупнейшие  равнины  Земли:

1.      Амазонскую  низменность;

2.      Великие  равнины;

3.      Великую  Китайскую  равнину;

4.      Восточно-Европейскую  ( Русскую )  равнину;

5.      Западно-Сибирскую  равнину;

6.      плоскогорье  Декан;

7.      Приволжскую  возвышенность;

8.      Прикаспийскую  низменность;

                 9.      Среднерусскую  возвышенность;

                10.  Среднесибирское  плоскогорье.

 

Практическая работа № 16, 17 . «Описание по карте гор и равнин по плану. Описание рельефа своей местности».

Ход  работы:

 

План  описания  гор:

1.      На  каком  материке  и  в  какой  его  части  находятся  горы;

2.      Общее  направление  горной  системы  и  её  протяжённость;

3.      Между  какими  географическим  объектами  ( равнины,  моря,  океаны  и  т.д.)  находятся  горы  (по  сторонам  горизонта);

4.      Вид  гор  по  абсолютной  высоте;

5.      Крупнейшая  вершина  и  её  географические  координаты.

План  описания  равнины:

  1. На  каком  материке  и  в  какой  его  части  находится  равнина;

  2. Протяжённость  равнины  с  севера  на  юг  и  с  запада  на  восток;

  3. Площадь  равнины;

  4. Между  какими  географическим  объектами  ( равнины,  горы,  моря,  океаны  и  т.д.)  находится  равнина  (по  сторонам  горизонта);

Вид  равнины  по  абсолютной  высоте.


Практическая работа № 18 «Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках, и написание аннотации к одному из источников информации».

 

 

Практическая работа № 19, 20 «Описание реки по плану. На примере местной реки установление связи гидросферы с другими оболочками Земли».

Ход  работы:

 

Используя  карты  атласа,  справочные  материалы  и  предложенные  типовые  планы  описания  реки,  опишите  одну  из  крупнейших  рек  мира.


План описания реки:

Название реки;

Положение реки на материке;

Местоположение и географические координаты истока;

Общее направление течения;

Длина реки;

Крупнейшие левые и правые притоки;

Характер течения реки;

Куда впадает река;

Вид устья и его географические координаты;

Использование реки человеком.

 

Вариант 1. Амазонка.

Вариант 2. Нил.

Вариант 3. Миссисипи.

Вариант 4. Волга.

Вариант 5. Дунай.

Вариант 6. Янцзы.

 

Практическая работа № 21 «Обозначение на к/к крупнейших рек и озер мира».

Ход  работы:

Внимание:  все  объекты гидросферы на карте подписываются синим цветом.

Найдите в атласе и подпишите на контурной карте полушарий следующие объекты:

  1. все материки ( чёрным цветом ) и все океаны ( синим цветом );

  2. реки: Амазонка, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы;

  3. водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

  4. озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр;

  5. каналы: Панамский, Суэцкий.


Практическая работа № 22 «Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды»

 ( наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра).

Ход  работы:

В отдельной тонкой тетради в клетку начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:

  1. температуру воздуха;

  2. облачность;

  3. осадки;

  4. направление ветра.

 Декабрь

Дни

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

tоC

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Облачность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направл.ветра

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

Средняя температура за месяц: _______оС.            

Оценка: ________

             

В конце месяца начертите график изменения температуры воздуха и подсчитайте среднюю температуру воздуха за этот месяц.

Продолжите ведение календаря погоды в октябре, ноябре, декабре, январе, феврале и в марте.

Условные знаки:

Облачность:

Осадки:

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/yasno.png 

- ясно;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok14.png 

- дождь;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/peremenno.png 

- переменная облачность;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok15.png 

- туман;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok13.png

- пасмурно.

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok16.png 

- снег.

 

 

 

 

Направление ветра:

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok17.png 

- северный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok21.png 

- северо-западный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok18.png 

- южный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok22.png 

- северо-восточный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok19.png 

- западный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok23.png 

- юго-западный;

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok20.png 

- восточный

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok24.png 

- юго-восточный.

 

 

 

Практическая работа № 23 «Определение среднесуточной температуря воздуха на основании показаний термометра».

Ход урока:

1. На основе следующих данных постройте график суточного хода температуры воздуха 21 марта  2010 года в городе Нижнем Новгороде:

Время ( часы )

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

Температура ( oC )

- 1о

- 2о

- 2о

- 1о

0о

+1о

+3о

+7о

+4о

+2о

+1о

0о

2.      Какая  температура  была  в  11  часов ?

3.      В какое время наблюдалась максимальная и минимальная температура воздуха ?

4.      Определите  суточную  амплитуду  температур.

5.      Определите среднюю суточную температуру за 21 марта 2010 года.

6.      Почему днём температура воздуха оказалась выше, чем ночью ?

7.      Сделайте вывод о суточном ходе температуры воздуха

Внимание: не забудьте написать под таблицей все свои расчёты!



Практическая работа № 24 «Построение и анализ розы ветров».

Построение  ”розы  ветров”.

 

РОЗА ВЕТРОВ, диаграмма, характеризующая режим ветра  в данном месте по многолетним наблюдениям. Длины лучей, расходящихся от центра диаграммы в разных направлениях, пропорциональны повторяемости ветров этих направлений».  «Роза ветров» дает наглядное представление о преобладании ветров различных направлений в данном пункте за определенный промежуток времени (месяц, сезон, год).

Цель работы: формирование представления о понятии «ветер», развитие умения выстраивать причинно-следственные связи при определении направления ветра.
Оборудование: календарь погоды, карандаш, линейка, рабочая тетрадь.
Ход работы:

А. Используя данные календаря погоды за месяц (по усмотрению учителя), постройте розу ветров. Для этого:
1. Начертите в тетради пресекающиеся линии, показывающие основные и промежуточные стороны горизонта. Подпишите названия сторон горизонта.
2. По результатам наблюдений на этих линиях от центра графика отложите в масштабе 1 клеточка (0,5 см) — 1 день количество дней, в течение которых преобладал ветер определенного направления. Например, за месяц ветер северного направления дул 3 раза, то есть от центра графика по линии, направленной на север, необходимо отложить 3 клеточки и поставить точку
*.
3. Повторите действия из пункта 2 для всех направлений.
4. Полученные точки ветров на соседних направлениях соедините линией.
5. В центре графика подпишите количество безветренных дней.
Б. По розе ветров определите преобладающие ветры.

 

НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА

ПОВТОРЯЕМОСТЬ

Север

6

Северо-восток

3

Восток

4

Юго-восток

1

Запад

10

Северо-запад

4

Юго-запад

2

Юг

1


 Пример

http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/roza_vetrov.jpg  

Практическая работа № 25, 26 «Анализ погоды на ближайшие 2-3 дня».

Описание наблюдаемой погоды и выявление причин её изменения.

Ход работы:

  1. Дайте краткое описание погоды на сегодняшний день (укажите дату и время описания), указав: температуру воздуха, атмосферное давление, направление и сила ветра, абсолютная (или относительная) влажность воздуха, облачность, вид и интенсивность осадков.

  2. Менялась ли погода в течение описываемого дня ?

  3. Изменилась ли погода за последние несколько дней и как ?

  4. Какой прогноз погоды на завтра обещают синоптики ?

  5. Назовите причины изменения погоды и её компонентов.

  6. Сделайте вывод о постоянстве или об изменчивости погоды.

 

Практическая работа № 27 «Составление схемы взаимодействия оболочек Земли».


http://lari4ewa-elena.narod.ru/olderfiles/1/Risunok6.png 

 

Практическая работа № 28 «Описание одного растения или животного своей местности».

Ход работы:

Написать короткое сочинение об одном виде животного или растения Нижегородской области.

НАПРИМЕР:

Воробьи.

Люблю воробьев. Они гнездятся около человеческих жилищ. Веселое чирикание этих смелых и умных разбойников доносится из-под крыши над моим окном.

У воробьев крепкий конический клюв, короткие крылья, длинный хвост. Маленькие быстрые глаза серенькой задиристой птички настороженно посматривают вокруг. Они весело прыгают на своих маленьких ножках, нервно перелетают из ветви на ветвь, что-то шепчутся между собой, затевают шумные драки.

Воробьи питаются семенами, ягодами, насекомыми, уничтожают врагов сада.

Я люблю наблюдать за этими маленькими веселыми птичками.

 

Практическая работа № 29 «Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах».

Ход работы:

Используя текст учебника, дополнительные знания о природных зонах мира, опишите, как человек приспосабливается к жизни в одной из природных зон:

- строения;

- одежда;

- питание;

- хозяйственная деятельность и занятия людей

 

Практическая работа № 30 «Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения».

Ход работы:

Выполнить задание № 8 в тетради «Мой тренажер» на стр. 74

 



 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  7 КЛАСС 

 

Практическая работа № 1.

Обозначение на контурной карте материков и океанов.

Ход  работы:

 Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте чёрным цветом подпишите названия материков, укажите их площадь и подпишите имена их первооткрывателей, а синим цветом - названия океанов.

 

Практическая работа № 2.

Решение задач по географической карте.

Ход  работы:

Используя физическую карту мира ( стр. 2 - 3 ) или глобус, заполните таблицу:

Вариант 1.

Географический объект

Географические координаты

Направление от Москвы

Расстояние от Москвы ( км )

Абсолютная высота ( м )

Лондон

влк. Килиманджаро

мыс Челюскин

Южный Полюс

 

 

 

 

Вариант 2.

Географический объект

Географические координаты

Направление от Москвы

Расстояние от Москвы

( км )

Абсолютная высота

( м )

Новый Орлеан

Северный Полюс

г. Аконкагуа

мыс Байрон

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 3.

 Определение по карте направления передвижения литосферных плит и прогнозирование их положения в далёком будущем.

  Ход  работы:

 

Работа выполняется по следующему плану:

 Используя карту атласа "Строение земной коры", определите,

1.   в каком направлении и с какой скоростью движется каждая литосферная плита.

 2. Назовите регионы Земли, где происходит расхождение, а где столкновение ( сжатие ) литосферных плит.

3. Какие  формы  рельефа  образуются   в  местах  расхождения  и  столкновения  литосферных  плит?

4. Предположите, как будут размещаться материки и океаны через много миллионов лет.

5. Сделайте схематически рисунок расположения материков и океанов в далёком будущем.

 

Практическая работа № 4.

  Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

Ход  работы:

 

Используя физическую карту мира (атлас, стр. 2 - 3) и список географической номенклатуры (см. ниже), на контурной карте мира синим цветом заштрихуйте шельфовую зону Мирового океана (шельф - материковая отмель до глубины 200 м), синим цветом подпишите названия океанов, крупнейших морей, заливов и проливов, а чёрным цветом - названия материков, крупнейших островов и полуостровов Земли.

Список географической номенклатуры:

 


Океаны:

 

Тихий;

Атлантический;

Индийский;

Северный Ледовитый;

 

Моря:

 

Балтийское;

Берингово;

Восточно-Сибирское;

Красное;

Средиземное;

Тасманово;

Филиппинское;

Южно-Китайское;

 Заливы:

 

Бенгальский;

Большой Австралийский;

Гвинейский;

Гудзонов;

Мексиканский;

Финский;

 

Проливы:

 

Берингов;

Гибралтарский;

Дрейка;

Магелланов;

Мозамбикский;                                                                        


 

Острова:

 Великобритания;

Гренландия;

Исландия;

Калимантан;

Мадагаскар;

Новая Гвинея;

Новая Зеландия;

Сахалин;

Суматра;

Японские;

 Полуострова:

 Аравийский;

Индостан;

Камчатка

Практическая работа № 5.

Обозначение  на  контурной  карте  ареалов  высокой  плотности  населения,  направлений миграций  в  прошлом  и  современные  перемещения  населения.

    Ход  работы:

Используя  политическую карту  мира,  на  контурной  карте  обозначьте  границы  10  крупнейших  стран  мира  по  численности  населения  и подпишите  их  названия;

Используя карту ”Народы и плотность населения мира” на стр. 12-13 атласа, заштрихуйте основные ареалы размещения населения:

1. Восточную, Юго-Восточную и Южную Азию, Среднюю и Южную Европу и восток США;

2. Стрелками синего цвета обозначьте основные пути миграций населения в XVI - начале ХХ веков: из Европы в Северную и Южную Америку, Австралию и Южную Африку, из Африки - в Северную и Южную Америку;

3. Стрелками красного цвета обозначьте пути современных миграций населения: из стран СНГ в Россию, из России и стран Восточной Европы - в страны Западной Европы, из Восточной Азии и Мексики - в США, из Северной Африки и Юго-Западной Азии (Ближний Восток) - в страны Западной Европы;

4. Сделайте вывод о размещении населения мира и изменении направлений миграций.

 

 

Практическая работа № 6.

Обозначение  на  контурной  карте  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

 

    Ход  работы:

    При изучении темы ”Географические положение Африки”, используя физическую карту Африки (атлас, стр. 14), на контурной карте Африки:

 

1.      Красным цветом обозначьте экватор, синим цветом - нулевой (Гринвичский) меридиан, жёлтым - Северный и Южный тропики;

2.      Определите протяжённость Африки с севера на юг по 20о в.д. и с запада на восток по экватору и по 20о с.ш.;

3.      Подпишите названия следующих географических объектов:

океаны: Атлантический и Индийский;

моря: Средиземное и Красное;

заливы: Гвинейский и Аденский;

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский, и Мозамбикский;

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар;

полуостров: Сомали;

крайние точки: мыс Бен-Секка ( Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун;

канал: Суэцкий.

4.       Определите координаты крайних точек Африки.

 

Практическая работа № 7.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Ход работы.

Обозначьте на контурной карте:

Равнины,  Восточно-Африканское плоскогорье;

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье;

высшую точку материка: вулкан Килиманджаро (5895 м );

низшую точку материка: уровень озера Ассаль (-157 м).

 

Практическая работа № 8.

Определение  типов  климатов  Африки  по  климатограммам.

     Ход  работы:

     По  приведённым  в  атласе  климатограммам  ( стр. 15 )  определите  тип  климата  городов  Аддис -Абеба,  Алжир,  Валлен  и  Дебунджа,  обосновав свой ответ по  годовому  ходу  температуры  воздуха  и  выпадения  осадков.

  

 

 

Практическая работа № 9.

Составить характеристику влажных экваториальных лесов Африки.

Ход работы:

Используя атласы, учебник, составьте рассказ о влажных экваториальных лесах .

План:

1.      Географическое положение зоны.

2.      Климатические условия.

3.      Почвы.

4.      Растительность.

5.      Животный мир.

Описывая природную зону, раскройте взаимосвязи между компонентами природы.

 

Практическая работа № 10.

Составление  по  картам  и  другим  источникам  знаний  описания  природы,  населения  и  его  хозяйственной  деятельности  одной  из  стран  Африки.

    Ход  работы:

     Работа проводится в виде доклада, реферата, сочинения по типовому плану:

 

План физико-географической характеристики страны:

 

1.      Название страны и её столица;

2.       Физико-географическое положение страны:

 а) положение страны на материке;

 б) площадь территории;

 в) с какими странами и где граничит;

 г) положение страны относительно омывающих её морей и океанов;

 

3.      Природные особенности страны:

 а) особенности строения земной коры, главные формы рельефа и полезные ископаемые;

 б) характерные черты климата ( климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и их сезонность );

 в) внутренние воды ( крупнейшие реки и озёра, их характерные черты );

 г) природные зоны;

 д) преобладающие почвы;

 е) типичные представители растительного и животного мира;

         4.      Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность и размещение населения;

 б) преобладающие народы;

в) крупнейшие города;

 г) какие полезные ископаемые добываются;

 д) ведущие отрасли промышленности;

 е) главные сельскохозяйственные культуры и отрасли животноводства;

 ж) влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду.

 

Практическая работа № 11.

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

      Ход работы:

    Используя карты атласа, заполните таблицу ”Сравнение географического положения Австралии  и  Африки”:

План

Черты сходства

Черты различия

Австралия

Африка

1. Размеры материков

 

 

 

 

2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана

 

 

 

 

3. В каких полушариях находятся

 

 

 

 

4. Океаны, омывающие берега материков

 

 

 

 

5. Характер береговой линии

 

 

 

6. Положение относительно других материков

 

 

 

 

7. Вывод

 

 

 

Практическая работа № 12.

Обоснование причин современного распределения коренного населения Австралии .

    Ход  работы:

 Работа проводится в виде  сочинения по типовому плану:

1.      Природные особенности страны:

 а) особенности строения земной коры, главные формы рельефа и полезные ископаемые;

 б) характерные черты климата ( климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и их сезонность );

 в) внутренние воды ( крупнейшие реки и озёра, их характерные черты );

 г) природные зоны;

 д) преобладающие почвы;

 е) типичные представители растительного и животного мира;

         2.      Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность и размещение населения;

 б) преобладающие народы;

в) крупнейшие города;

 г) какие полезные ископаемые добываются;

 д) ведущие отрасли промышленности;

 е) главные сельскохозяйственные культуры и отрасли животноводства;

 ж) влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду.

 

Практическая работа № 13.

Сравнение географического положения Южной Америки и Африки.

      Ход работы:

    Используя карты атласа, заполните таблицу ”Сравнение географического положения Австралии  и  Африки”:

План

Черты сходства

Черты различия

Южная Америка

Африка

1. Размеры материков

 

 

 

 

2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана

 

 

 

 

3. В каких полушариях находятся

 

 

 

 

4. Океаны, омывающие берега материков

 

 

 

 

5. Характер береговой линии

 

 

 

6. Положение относительно других материков

 

 

 

 

7. Вывод

 

 

Практическая  работа  № 14.

Сравнение  крупных  речных  систем  Африки  и  Южной  Америки.

 Ход  работы:

Используя  карты  атласа,  тест  учебника  и  другую  литературу,  заполните  таблицу  (работа  выполняется  по  вариантам):

План

Черты  сходства

Черты  различия

Река  Африки

Река Южной  Америки

Положение  на  материке

 

 

 

К  бассейну  какого  океана  относится

 

 

 

Площадь  бассейна

 

 

 

 

Местонахождение истока  и  его  координаты

 

 

 

Вид  устья  и  его  координаты

 

 

 

Длина  главной  реки

 

 

 

 

Направление  течения

 

 

 

 

Характер  течения

 

 

 

 

Питание реки

 

 

 

 

Режим  реки

 

 

 

 

Крупнейшие  левые  притоки

 

 

 

Крупнейшие  правые  притоки

 

 

 

Страны,  расположенные  в  бассейне  реки

 

 

 

Крупнейшие  города

 

 

 

 

Использование  реки  человеком

 

 

 

Вариант  1.  Сравнение  Конго  и  Параны.

 Вариант  2.  Сравнение  Нила  и  Амазонки.

 

 

Практическая  работа  № 15.

Обозначение  на  контурной  карте  стран  Южной  Америки  и  их  столиц.

  Ход  работы:

 

 Используя  атлас  ( стр.  10 - 11 ),  на  контурной  карте  Южной  Америки  обозначьте:  Аргентину,  Боливию,  Бразилию,  Венесуэлу,  Гайану,  Гвиану (фр.),  Колумбию,  Панаму,  Парагвай,  Перу,  Суринам,  Тринидад  и  Тобаго,  Уругвай,  Фолклендские  острова   (брит.),  Чили,  Эквадор  и  подпишите названия  их  столиц  (административных  центров).

Чёрным  цветом  закрасьте  колониальные  владения  Франции  и  Великобритании.

Зелёным  цветом  закрасьте  страны,  не  имеющие  выхода  к  морю.

Красным  цветом  закрасьте  страну,  расположенную  на  двух  материках.

 

Практическая  работа  № 16.

Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов.

Ход работы:

 

1.      Отметить океаны, подписать их название.

2.      Обозначить синим цветом шельфы.

3.      Красным цветом отметить маршруты научных, производственных, рекреационных экспедиций одного из (выбранных) океанов.

4.      Условными знаками показать виды хозяйственной деятельности населения в океане.

 

Практическая работа № 17.

Сравнение природы Арктики и Антарктики

        Ход урока:

        Заполните таблицу:

План

Черты сходства

Черты различия

Арктика

Антарктика

1. Особенности географического положения

 

 

 

2. Характер подстилающей поверхности

 

 

 

3. Характерные черты климата

 

 

 

4. Особенности животного и растительного мира

 

 

 

5. Вывод

 

 

 Защита проектов практического использования Антарктиды или Северного ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

 

Практическая работа № 18.

Сравнение  климата  отдельных  частей  материка,  расположенных  в  одном  климатическом  поясе.

 

Ход   работы:

Используя  карты  атласа,  заполните  таблицу  и  сделайте  вывод  о  различиях  климата  отдельных частей  материка,  расположенных  в  одном климатическом  поясе:

Вариант  1.  Сравнение климата полуострова Флорида и полуострова Калифорния.

Территория

Географическое  положение

Климатический  пояс

Тип  климата

Средняя  температура (оС)

Годовое  количество  осадков

Режим  осадков

января

июля

 

 

Флорида

 

 

 

 

 

 

 

Калифорния

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.Сравнение климата  полуострова  Аляска  и  полуострова  Лабрадор.

Территория

Географическое  положение

Климатический  пояс

Тип  климата

Средняя  температура (оС)

Годовое  количество  осадков

Режим  осадков

января

июля

 

 

П-ов Аляска

 

 

 

 

 

 

 

П-ов Лабрадор

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 19.

Составление проекта возможного  путешествия по странам Северной Америки.

 

Работа творческая, представляется в виде:( что-то одно)

  Компьютерной презентации

  Буклета

  Сочинения.

Обязательно описание современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

 

Практическая  работа  № 20.

Сравнение  природных  зон  по  40-параллели  в  Евразии  и  Северной  Америке,  выявление  причин  сходства  и  различий  в  чередовании  природных  зон.

 

Ход   работы:

Вариант  1.

Используя  карты  атласа:

1)              выпишите  все  природные  зоны  Евразии  и  Северной  Америке  с  запада на  восток  по  40°  с.ш.;

2)              Определите  черты  сходства  и  различия  в  природных   компонентах  природных  зон  (средняя  температура  января  и  июля,  годовое  количество  осадков  и  их  сезонность,  внутренние  воды,  почвы,  растительность  и  животный  мир)  и  их  расположении  по  территории  материков;

 

 3)Результаты  работы  занесите  в  таблицу:

Природные  зоны

Черты  сходства

Черты  различия

в  Евразии

в  Северной  Америке

 

 

 

 

 

 

4)              Сделайте  вывод  о причинах  разнообразия  природных  зон  и  характере  их  расположения  на  материках.

 

Вариант  2.

Используя  карты  атласа,  на  контурной  карте  Евразии  различными  цветами  обозначьте  и  подпишите  названия  всех  природных  зон,  расположенных  на  40°  с.ш.   и  ответьте  на  следующие   вопросы:

1)             Какие  природные  зоны  Евразии  на  40-ой  параллели  отсутствуют  на  этой  же  широте  в  Северной  Америке ?

2)             Какие  природные  зоны  Северной  Америки  на  40°  с.ш.  отсутствуют  на  этой  же  параллели  в  Евразии ?

3)     Как  различается  расположение  природных  зон  в  Евразии  и  Северной  Америке?  Назовите  главные  причины  этих  различий

 

Практическая  работа  № 21.

Сравнение  природных  зон  по  40-й  параллели  в  Евразии  и  Северной  Америке,  выявление  причин  сходства  и  различий  в  чередовании  природных  зон.

  Ход   работы:

 Вариант  1.

 Используя  карты  атласа:

 1)              выпишите  все  природные  зоны  Евразии  и  Северной  Америке  с  запада на  восток  по  40°  с.ш.;

 2)              Определите  черты  сходства  и  различия  в  природных   компонентах  природных  зон  (средняя  температура  января  и  июля,  годовое количество  осадков  и  их  сезонность,  внутренние  воды,  почвы,  растительность  и  животный  мир)  и  их  расположении  по  территории  материков;

 3)              Результаты  работы  занесите  в  таблицу:

 Природные  зоны

 Черты  сходства

 Черты  различия

 в  Евразии

 в  Северной  Америке

 

 4)              Сделайте  вывод  о причинах  разнообразия  природных  зон  и  характере  их  расположения  на  материках.

  

Вариант  2.

 Используя  карты  атласа,  на  контурной  карте  Евразии  различными  цветами  обозначьте  и  подпишите  названия  всех  природных  зон, расположенных  на  40°  с.ш.   и  ответьте  на  следующие   вопросы:

 

1)             Какие  природные  зоны  Евразии  на  40-ой  параллели  отсутствуют  на  этой  же  широте  в  Северной  Америке ?

 

2)             Какие  природные  зоны  Северной  Америки  на  40°  с.ш.  отсутствуют  на  этой  же  параллели  в  Евразии ?

 

3)          Как  различается  расположение  природных  зон  в  Евразии  и  Северной  Америке?  Назовите  главные  причины  этих  различий

 

Практическая  работа  № 22.

Нанесение  на  контурную  карту  крупнейших  стран  Евразии  и  их  столиц.

  Ход   работы:

 Используя  политическую  карту  мира  (атлас,  стр.  10 - 11):

 1)       обозначьте  границы  и  подпишите  названия  Бангладеш,  Великобритании,  Вьетнама,  Германии,  Индии,  Индонезии,  Ирана,  Италии, Казахстана,  Китая,  Монголии,  Пакистана,  России,  Саудовской  Аравии,  Турции,  Украины,  Филиппин,  Франции,  Японии;

 

2)        подпишите  названия  столиц  этих  стран;

 

3)        красным  цветом  закрасьте  территорию  самой  большой  страны  по  площади  территории,  а  жёлтым – самой  большой  по  численности населения.

 

Практическая  работа  № 23.

Составление  ”каталога”  стран  Европы  и  Азии.

Ход  урока:

Используя  различные  источники  информации,  составьте  ”каталог”  стран  Евразии,  отметив  важнейшие  статистические  данные  перечисленных  стран:

·        название  страны;

·        государственный  флаг;

·        государственное  устройство;

·        площадь  территории;

·        численность  населения;

·        столица.

Данные  о  странах  занести  в  таблицу:

Страна

Государственный  флаг

Государственное устройство

Площадь  территории

( тыс.  км2 )

Численность  населения

(млн. чел.)

Столица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант  1.  Страны  Азии.

 Вариант  2.  Страны  Европы.

 

Практическая  работа  № 24.

Составление  простейших  картосхем  размещения  культурно-исторических  центров  Европы  и  Азии.

 Ход   работы:

 Используя  карты  атласа  и  дополнительную  литературу,  на  контурной  карте  Европы  или  Азии  (в  зависимости  от  варианта)  условными  знаками нанесите  не  менее  10  важнейших  историко-культурные  центров разных  стран  этих  континентов  и  подпишите  названия  стран  и  отмеченных центров.

 Вариант  1.  Историко-культурные  центры  Европы.

  Вариант  2.  Историко-культурные  центры  Азии.

  

Практическая  работа  № 25.

Работа  на  местности  по  выявлению  компонентов  природных  комплексов  и  составление  простейшего  плана  местности.

 Ход   работы:

 1)  Во  время  экскурсии  проведите  маршрутную  съёмку  и  составьте  план  местности.

 2)  В  тетради  дайте  краткое  описание  маршрута  движения  с  указанием  наблюдаемых  изменений  в  характере  рельефа,  внутренних  вод,  почв  и растительности.

 

 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  8 КЛАСС 


 Географическое положение России

Практическая работа №1.

Характеристика географического положения России.

Ход работы: 

План характеристики географического положения страны

  1. На каком материке находится страна, в какой его части?

  2. Каковы координаты крайних точек территории страны, какова ее протяженность с севера на юг и с запада на восток?

  3. В каких поясах освещенности находится страна?

  4. Каковы сухопутные и морские границы страны?

  5. Какой город является столицей?
    В какой части страны он находится?
    Какие имеет географические координаты?

    На  контурной карте России:

  1. Красным цветом обозначьте государственную границу России;

  2. Определите протяжённость России с севера на юг по 100о в.д. и с запада на восток по 60о с.ш. (до залива Шелихова);

  3. Подпишите названия приграничных с Россией государств;

  4. Подпишите названия морей и океанов, омывающие берега России (включая Каспийское море);

Обозначьте крайние точки России, укажите их названия и определите их географические координаты.

Практическая работа № 2.

Решение задач

по определению местного и поясного времени.

Ход работы:

Вариант 1.

1) Определите местное время в городах Санкт-Петербург, Владивосток, Тула, Новосибирск и Калининград, если в Москве 12 часов 00 минут. Все расчёты запишите в тетрадь.

2) Определите поясное время в Омске, Москве, Норильске, Анадыре и Екатеринбурге, если в Красноярске 19 часов 15 минут.

Вариант 2.

1) Определите местное время в городах Калининград, Уэлен, Екатеринбург, Москва, Иркутск, если в Омске 18 часов 00 минут. Все расчёты запишите в тетрадь.

2) Определите поясное время в Чите, Мурманске, Якутске, Самаре и Петропавловске-Камчатском, если в Красноярске 10 часов 20 минут

Для определения местного времени необходимо:

  1. Определить меридиан пункта, время которого нам известно;

  2. Определить меридиан пункта, время которого необходимо найти;

  3. Определить расстояние в градусах между двумя пунктами;

  4. Определить разницу во времени ( в минутах ) и при необходимости перевести в часы и минуты;

  5. Определить местное время искомого пункта: для этого, если пункт, время которого необходимо определить, находится к востоку о пункта, время которого нам известно, то разница во времени прибавляется, а если к западу - то вычитается.

Например:

Нам известно, что в Самаре 12 часов 00 минут. Необходимо определить местное время в Магадане.

  1. меридиан Самары - 51º в.д.;

  2. меридиан Магадана - 151º в.д.;

  3. расстояние в градусах:  151º  - 51º  = 100º

  4. разница во времени: 100º ×4´ = 400´ = 6 часов 40 минут;

  5. местное время в Магадане: 12 часов 00 минут + 6 часов 40 минут = 18 часов 40 минут

Практическая работа № 3.

Установление связи между строением земной коры, формами рельефа и минеральными ресурсами по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

Ход работы:

Используя атлас и текст учебника, заполните таблицу и сделайте вывод о соответствии тектонического строения, формам рельефа и преобладающим видам минеральных ресурсов:

Географический объект

Тектоническая структура

Форма рельефа

Полезные ископаемые

Вывод

                                 

Русская равнина

 

 

 

 

Хибины

 

 

 

 

Западно-Сибирская равнина

 

 

 

 

Урал

 

 

 

 

Сихотэ-Алинь

 

 

 

 

Большой Кавказ

 

 

 

 

 

Климат и климатические ресурсы России

Практическая работа № 4.

Определение  по  картам  закономерностей  распределения  суммарной  солнечной  радиации,  выявление  закономерностей  распределения  средних  температур  января  и июля,  годового  количества  осадков  и  коэффициента  увлажнения  по  территории  России.

 Ход  работы:

  1. Используя  карты  атласа,  текст  и  карты  учебника , заполните  таблицу:

Город

Суммарная  солнечная  радиация  (ккал.см2/год)

Средняя температура  января

( °С )

Средняя температура  июля

( °С )

Годовое  количество  осадков

( мм )

Испаряемость

( мм )

Коэффициент  увлажнения

 

 

 

 

 

 

 

  1. Сделайте  вывод  о  закономерностях  распределения  суммарной  солнечной  радиации,  температуры воздуха  и  коэффициента  увлажнения.

 

 Вариант  1.

Мурманск,  Санкт-Петербург,  Москва,  Самара,  Астрахань

Вариант  2.

          Нарьян-Мар,  Архангельск,  Нижний  Новгород,  Волгоград,  Махачкала

 

 

 

Практическая работа № 5

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов

 

Ход работы.

  1. Рассмотрите синоптическую карту

  2. Какие климатические явления отображены на карте?

  3. Опишите прогноз погоды  во Владивостоке и Иркутске

  4. В тетради  составьте рассказ о прогнозе погоды.

Практическая работа № 6.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

Ход  работы:

Используя  текст  учебника,  карты  атласа,  справочную  литературу  и  другие  источники  информации,  дайте  оценку  основных  климатических  показателей  одного  из  регионов  России  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  населения  по  следующему  плану:

1.       В  какой  части  России  находится  описываемый  регион?

2.       В  каком  климатическом  поясе  и  в  какой  климатической  области  расположен  данный  регион?

3.       Основные  климатические  показатели  данной  территории:

- средняя  температура  января  и  июля;

- годовое  количество  осадков  и  их  сезонность;

- коэффициент  увлажнения.

4.       Вывод  о  степени  благоприятности  данной  территории  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  человека. 

Вариант  1.  Полуостров  Таймыр.

Вариант  2.  Прикубанская  низменность.

 

 

Внутренние воды и водные ресурсы России

Практическая  работа № 7.

Составление  характеристики  одной  из  рек  с  помощью  тематических  карт  и  климатограмм  и  определение  возможностей  её  хозяйственного  использования.

 Ход  работы:

 Используя  текст  учебника,  физическую  (стр. 14–15),  климатическую  карты  (стр. 17),  карту  водных  ресурсов  (стр. 21)  и  климатограммы  атласа  (стр. 17),  карту  экологических  проблем  (стр. 26–27),  справочную  и  дополнительную  литературу,  дайте  описание  одной  из  рек  России  по  типовому  плану:

 Местонахождение  реки  на  территории  России  (в  какой  части  России  и  по  какой  территории  протекает  река);

  1. Местонахождение  истока  реки;

  2. Местонахождение  устья  реки  и  его  вид;

  3. К  бассейну  какого  океана  или  внутреннего  стока  относится  река;

  4. Площадь  бассейна;

  5. Длина  реки;

  6. Падение  и  уклон  реки;

  7. Величина  годового  стока;

  8. Питание  и  режим  реки;

  9. Крупнейшие  левые  и  правые  притоки;

  10. Крупнейшие  города  на  берегах  реки;

  11. Использование  реки  человеком  в  настоящее  время;

  12. Возможности  использования  реки  в  будущем;

  13. Проблемы  реки  и  пути  их  решения.


Вариант  1.  Енисей.

 

Вариант 2.  Лена.

 

Вариант  3.  Обь.

 

Вариант  4.  Амур.

 

Вариант  5.  Волга.

 

Вариант  6.  Дон.

 

Практическая работа № 8.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

 

 

 

Практическая работа № 9.

 Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России и составление прогноза их использования.

 

Ход работы

1.                  Рассмотреть карту водообеспеченности России водными ресурсами

2.                  Выявить территории, наиболее обеспеченные водными ресурсами.

3.                  Каковы закономерности распределения речного стока?

4.                  Составить прогноз использования водных ресурсов в Восточной Сибири.

5.                  Высказать свои предложения по использованию вод данного региона.

 

 

Почва и почвенные ресурсы России

Практическая работа № 10.

 Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв

 и оценка их плодородия.

Ход работы:

       Используя  текст  учебник,  составьте  схему,  показывающую  влияние  важнейших  природных  почвообразующих  факторов  на  плодородие  почвы  и  использование  её  человеком.  Дайте  краткую  характеристику  каждого  названного  фактора  и  назовите  его  влияние  на  образование  почвы.  Сделайте  вывод  о  плодородии  почвы.

Вариант  1.  Тундрово-глеевые  почвы.

Вариант  2.  Подзолистые  почвы.

Вариант  3.  Мерзлотно-таёжные  почвы.

Вариант  4.  Дерново-подзолистые  почвы.

Вариант  5.  Чернозёмы  ( типичные ).

Вариант  6.  Бурые  полупустынные  почвы.

Образец выполнения работы:

Краснозёмы.

  

 

 

Практическая работа № 11.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира в зависимости от изменения других компонентов природного комплекса.  

Ход работы:

  1. Используя представленный шаблон, охарактеризуйте изменение основных  компонентов  природы  в результате глобального потепления климата на планете и   спрогнозируйте  изменение  растительного  и  животного  мира:

 

 

 

 

Глобальное  потепление

климата

 

 

 

 

 

 

 

Опустынивание

 

Изменение годового

количества осадков:

_________________

_________________

 

Изменение внутренних вод:

_________________

_________________

 

 

 

 

 

Изменение почв:

_________________

_________________

 

Изменение растительности:

_________________

_________________

 

Изменение животного мира:

_________________

_________________

  1. Покажите  стрелками  возникающие  между  деятельностью  человека  и  компонентами   природы   причинно-следственные   связи;

  2. Сделайте   вывод   об   изменении   растительного   и  животного   мира   в   зависимости   от   изменения   хотя   бы   одного   другого  компонента   природы.

Природные комплексы Нижнего Новгорода и Нижегородской области

Практическая работа № 12.

Составление характеристики географического положения Нижнего Новгорода

и Нижегородской области

Ход работы:

    Используя план описания физико-географического положения территории, дайте характеристику географического положения Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

План описания физико-географического положения

Нижнего Новгорода и Нижегородской области:

1.      В какой части страны находится Нижегородская  область?

2.      Размеры области (площадь территории, протяжённость с севера на юг и с запада на восток).

3.      Вид географического положения (приморское или внутриконтинентальное, внутреннее или приграничное, центральное или периферийное).

4.      С какими субъектами Российской Федерации и где граничит область?

5.      Положение Нижнего Новгорода относительно области.

6.      Географические координаты города Нижнего Новгорода.

7.      Особенности географического положения Нижегородской области области (положение на Русской равнине и между какими реками расположена большая часть территории области?).

8.      Особенности рельефа и природных условий (характер рельефа, климатический пояс и степень благоприятности для жизни и деятельности человека).

9.      Вывод о географическом положении Нижнего Новгорода и области

 

Практическая работа №13

Составление таблицы ”Природные комплексы Нижнего Новгорода и Нижегородской области”.

 

Ход работы

Используя карту ТПК Нижегородской области и тематические карты атласа Нижегородской области, составить таблицу.

ПТК

Климат

Почвы

Растительный мир

Животный мир

Хозяйственная деятельность людей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 14

Составление схемы влияния человека на природные комплексы Нижегородской области

Ход работы

  1. Заштриховать на контурной карте территории больше всего измененные деятельностью людей.

  2. Сделать выводы.

 

  ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  9 КЛАСС

 

Практическая работа № 1

Составление характеристики одного нефтяного бассейна по картам и статистическим материалам

Ход работы

ПЛАН

1. Географическое положении бассейна.

         - в какой части страны находится

         -между какими параллелями и меридианами

2. Особенности ЭГП:

         - природные условия;

         - способ добычи;

         - удаление от районов потребления.

3. Качество.

4. Экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой.

5. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации

 

Практическая работа № 2

Составление характеристики одного угольного бассейна по картам и статистическим материалам

Ход работы

ПЛАН

1. Географическое положении бассейна.

         - в какой части страны находится

         -между каким параллелями и меридианами

2. Особенности ЭГП:

         - природные условия;

         - способ добычи;

         - удаление от районов потребления.

3. Качество.

4. Экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой.

5. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации

 

Практическая работа № 3

Составление характеристики одной металлургических баз по картам и статистическим материалам

Ход работы

ПЛАН

1. Географическое положении базы.

         - в какой части страны находится

         -между каким параллелями и меридианами

2. Особенности ЭГП:

         - природные условия;

         - способ добычи;

         - удаление от районов потребления.

3. Качество.

4. Экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой.

5. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации

 

Практическая работа № 4 .

Составление картосхемы размещения чёрной и цветной металлургии России и определение факторов их размещения.

Ход работ

Составление  картосхемы  размещения  чёрной  металлургии  России.

Ход работы:

На контурную карту России:

  1. Нанесите государственную границу России и границы её экономических районов;

  2. Используя карты атласа нанесите крупнейшие месторождения железных руд и коксующихся углей России;

  3. Кружками коричневого цвета обозначьте и  подпишите  названия  металлургических центров полного цикла: Алапаевск, Ашу, Белорецк, Магнитогорск, Липецк, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Серов, Старый Оскол, Тулу, Череповец, Чусовой;

  4. Кружками красного цвета обозначьте и подпишите названия центров передельной металлургии: Верхний Уфалей, Волгоград, Выксу, Екатеринбург, Златоуст, Ижевск, Колпино, Комсомольск-на-Амуре, Красноярск, Кулебаки, Москву, Нижний  Новгород,  Новосибирск, Омутнинск, Орёл, Петровск-Забайкальский, Ревду, Санкт-Петербург, Электросталь;

  5. Обозначьте границы металлургических баз России: Центральной, Уральской, Сибирской, Дальневосточной;

  6. Красными стрелками покажите пути транспортировки железных руд, а чёрными стрелками - коксующихся углей;

  7. Какой фактор размещения имеет металлургические комбинаты полного цикла, а какой - предприятия передельной металлургии;

  8. Назовите единственный в России центр полного цикла, имеющий транспортный фактор размещения;

  9. Назовите две крупнейших металлургические базы России и сделайте вывод о размещении чёрной металлургии России

Практическая работа № 5.

Составление характеристики одной из химических баз по картам и статистическим материалам

Ход работы

ПЛАН

1.      Географическое положении базы.

  в какой части страны находится

  между каким параллелями и меридианами

2. Особенности ЭГП:

  природные условия;

  способ добычи;

  удаление от районов потребления.

3. Качество.

4. Экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой.

5. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации

 

Практическая работа № 6.

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого  и металлоёмкого машиностроения по картам.

    Ход работы:

    На контурную карту России нанесите государственную границу России и границы её экономических районов и обозначьте:

  1. Основную зону расселения населения России  (треугольник  Санкт-Петербург - Ростов-на-Дону - Новосибирск);

  2. Главные центры электротехнической промышленности России: Александров, Биробиджан, Владикавказ, Воронеж, Казань, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Кемерово, Пермь, Подольск, Самару, Санкт-Петербург, Томск, Уфу, Чебоксары;

  3. Важнейшие центры чёрной металлургии России: Волгоград, Екатеринбург, Комсомольск-на-Амуре, Липецк, Магнитогорск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Старый Оскол, Тулу, Челябинск, Череповец, Электросталь;

  4. Крупнейшие центры тяжёлого машиностроения (Екатеринбург, Колпино, Комсосольск-на-Амуре, Новокузнецк, Орск, Черемхово, Электросталь);

  5. Сделайте вывод о размещении трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.

Практическая работа № 7

Моделирование вариантов нового районирования России

Ход  работы:

На контурной политико-административной карте России:

  1. обозначьте государственную границу России;

  2. используя атлас и текст учебника, обозначьте границы экономических районов России и подпишите их названия;

  3. красным цветом закрасьте экономические районы, имеющие внутреннее географическое положение ( т.е. не имеющие выход к государственной границе );

  4. жёлтым цветом закрасьте экономические районы, имеющие приморское географическое положение.

Практическая работа № 8.

Составление картосхемы экономического развития Северного экономического района.

        Ход работы

На контурной карте Северо-Западной и Северной России обозначьте:

  1. Государственную границу России и границу Северного экономического района;

  2. Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

  3. Подпишите названия морей, омывающих берега района;

  4. Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Ухта, Усинск), природного газа (Войвож), каменного угля (Воркута, Инта), железных (Костомукша, Ковдор, Оленегорск), медных (Печенга), никелевых (Никель), алюминиевых руд (Хибины и Иксинское), апатитов (Кировск) и поваренной соли (Серёгово);

  5. Условными знаками обозначьте районы распространения лесных, рыбных и гидроэнергетических ресурсов;

  6. Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров ( Мурманск, Мончегорск, Кандалакшу, Петрозаводск, Надвоицы, Архангельск, Северодвинск, Новодвинск, Великий Устюг, Вологду, Череповец, Сыктывкар, Ухту, Воркуту ) и отметьте отрасли их промышленной специализации 

  7. Различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Северного экономического района.

Практическая работа №9.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

Ход работы

Работа творческая. Изучив дома возможности для отдыха и лечения на Севере, составить буклет или компьютерную презентацию с представлением мест отдыха и лечения на Европейском Севере

Практическая работа № 10.

Составление картосхемы размещения хозяйства Центральной России.

    Ход  работы:

Работа выполняется при изучении Центрального, Волго-Вятского и Центрально-Чернозёмного экономических районов.

        1. Центральный экономический район.

На контурной карте Центральной России обозначьте:

  1. государственную границу России и границу Центрального экономического района;

  2. подпишите названия соседних стран и экономических районов;

  3. условными знаками обозначьте месторождения бурого угля (Щёкино, Сафоново), торфа ( Шатура ), фосфоритов ( Воскресенск, Егорьевск, Брянск ), керамических глин (Ликино-Дулёво, Гжель, Конаково ), стекольных песков (Гусь-Хрустальный, Дятьково);

  4. условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров (Москву, Подольск, Коломну, Серпухов, Мытищи, Ликино-Дулёво, Тверь, Ярославль, Кострому, Иваново, Владимир, Муром, Рязань, Тулу, Новомосковск, Калугу, Смоленск, Брянск, Орёл ) и отметьте отрасли их промышленной специализации );

  5. различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Центрального экономического района.

2. Волго-Вятский экономический район.

На контурной карте Центральной России обозначьте:

  1. границу Волго-Вятского экономического района;

  2. подпишите названия соседних экономических районов;

  3. условными знаками обозначьте месторождения торфа ( Городец ), фосфоритов ( Рудничный ), район распространения лесных ресурсов ( Кировская область и Марийская Республика );

  4. условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров (Нижний Новгород, Кстово, Дзержинск, Павлово, Арзамас, Бор, Чебоксары, Саранск, Йошкар-Олу, Киров,  Кирово-Чепецк) и отметьте отрасли их промышленной специализации );

  5. различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Волго-Вятского экономического района.

3. Центрально-Чернозёмный экономический район.

На контурной карте Центральной России обозначьте:

  1. государственную границу и границу Центрально-Чернозёмного экономического района;

  2. подпишите названия соседних стран и экономических районов;

  3. условными знаками обозначьте месторождения железных руд (Михайловское, Яковлевское, Лебединское) и район распространения почвенных ресурсов;

  4. условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров (Курск, Белгород, Старый Оскол, Липецк, Тамбов, Воронеж, Россошь) и отметьте отрасли их промышленной специализации );

  5. различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Центрально-Чернозёмного экономического района.

Практическая работа № 11.

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Ход работы

  Изучив   тематические карты Центрального района, выявите примеры хозяйственной деятельности людей на данной территории. Объясните причины.

  Выявите отрицательное воздействие человека на природу.

  Смоделируйте прогнозы отрицательного влияния на экологию

  Предложите пути выхода из неблагоприятной экологической ситуации.

 

Практическая работа № 12.

Составление  картосхемы  экономического  развития  Северо-Кавказского  экономического  района.

Ход   работы:

На  контурной  карте  Европейского  Юга  (Северного  Кавказа)  обозначьте:

1.      Государственную границу  России  и  границу  Северо-Кавказского  экономического  района;

2.      Подпишите  названия  соседних  стран  и  экономических  районов;

3.      Подпишите  моря,  омывающие  берега  района,  включая  Каспийское  море;

4.      Условными  знаками  обозначьте  месторождения  нефти  (Гудермес, Избербаш, Ахтырский),  природного  газа  (Ставрополь, Мирное, Тахта),  каменного  угля  (Шахты),  полиметаллических  (Садон),  вольфрамовых  и  молибденовых  руд  (Тырныауз),  цементного  сырья  (Новороссийск),  минеральных  вод  (Пятигорск, Кисловодск, Ессентуки, Сочи);

5.      Условными знаками  обозначьте  районы  распространения  почвенных  и  рекреационных ресурсов;

6.      Условными  знаками  обозначьте  и  подпишите  названия  главных  промышленных  центров  (Ростов-на-Дону, Таганрог, Новочеркасск, Волгодонск, Краснодар, Новороссийск, Туапсе, Ставрополь, Невинномысск, Майкоп, Черкесск, Нальчик, Владикавказ, Грозный, Махачкалу)  и  отметьте  отрасли  их  промышленной  специализации );

7.      Различными  цветами  заштрихуйте  главные  сельскохозяйственные  регионы  Северного  Кавказа;

8.      Условными  знаками обозначьте  важнейшие  морские  порты  региона  (Таганрог,  Новороссийск,  Туапсе,  Махачкалу).

9.      Условными  знаками  обозначьте  и  подпишите  названия  городов - курортов  (Анапу, Сочи, Ейск, Пятигорск, Кисловодск, Ессентуки).

Практическая работа № 13

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

Ход работы

Работа творческая. Изучив дома возможности для отдыха и лечения на Северном Кавказе, составить буклет или компьютерную презентацию с представлением мест отдыха и лечения на Северном Кавказе.

 

Практическая работа № 14.

Составление картосхемы экономического развития Урала.

        Ход урока:

Работа выполняется при изучении Уральского и Поволжского экономических районов.

        1. Уральский экономический район.

        На контурной карте Урала обозначьте:

  1. Государственную границу России и границу Уральского экономического района;

  2. Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

  3. Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Туймазы, Оса, Мишкинское), природного газа (Оренбург), каменного угля (Кизел), бурого угля (Копейск, Кумертау), железных (Качканар, Магнитогорск, Гай), хромовых (Сараны), марганцевых (Полуночное), медных (Гай, Красноуральск, Кыштым, Ревда, Сибай), никелевых (Верхний Уфалей, Реж), алюминиевых руд (Сулея), золота (Берёзовское, Кочкарское), асбеста (Асбест), серы (Оренбург), калийной (Соликамск, Березники) и поваренной соли (Березники, Соль-Илецк);

  4. Условными знаками обозначьте районы распространения лесных и почвенных ресурсов;

  5. Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров ( Уфу, Стерлитамак, Салават, Ижевск, Пермь, Соликамск, Березники, Екатеринбург, Каменск-Уральский, Краснотурьинск, Нижний Тагил, Челябинск, Магнитогорск, Оренбург, Орск, Новотроицк, Курган ) и отметьте отрасли их промышленной специализации );

  6. Различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Уральского экономического района.

Практическая работа № 15.

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем

Ход работы

  Изучив   тематические карты Уральского района, выявите примеры хозяйственной деятельности людей на данной территории. Объясните причины.

  Выявите отрицательное воздействие человека на природу.

  Смоделируйте прогнозы отрицательного влияния на экологию

  Предложите пути выхода из неблагоприятной экологической ситуации.

 

Практическая работа № 16.

Составление картосхемы экономического развитияПоволжья

 

Ход работы

 Поволжский экономический район.

На контурной карте Поволжья обозначьте:

  1. Государственную границу России и границу Поволжского экономического района;

  2. Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

  3. Подпишите Каспийское море;

  4. Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Ромашкинское, Мухановское), природного газа (Астраханское, Саратов, Ики-Бурул), серы (Астрахань и Самара), поваренной соли (Баскунчак);

  5. Условными знаками обозначьте районы распространения рыбных и почвенных ресурсов;

  6. Условными знаками обозначьте Волжскую, Саратовскую и Волгоградскую ГЭС, Балаковскую и Димитровградскую АЭС, Заинскую ГРЭС;

  7. Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных промышленных центров ( Казань, Набережные Челны, Ульяновск, Самару, Тольятти, Чапаевск, Сызрань, Саратов, Энгельс, Балаково, Пензу, Волгоград, Волжский, Камышин, Астрахань ) и отметьте отрасли их промышленной специализации );

  8. Различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные регионы Поволжского экономического района.

 

Практическая работа № 17.

Экологические проблемы Волги

Ход работы

Изучить в учебнике проблемы «Большой Волги»

Предложить свои пути выхода из сложившейся ситуации

 

Практическая  работа  № 18.

Составление  картосхемы  экономического  развития  Западной  Сибири.

Ход   работы:

Работа  выполняется  при  изучении  Западно-Сибирского  экономического  района.

 На  контурной  карте  Западной  Сибири  обозначьте:

  1. Государственную границу  России  и  границу  Западно-Сибирского  экономического  района;

  2. Подпишите  названия  соседних  стран  и  экономических  районов;

  3. Подпишите  моря,  омывающие  берега  района;

  4. Условными  знаками  обозначьте  месторождения  нефти  (Самотлор,  Салымское, Сургут, Варьеганское),  природного  газа  (Новый  Уренгой,  Ямбург, Медвежье, Заполярное),  каменного  угля  (Новокузнецк,  Кемерово),  полиметаллических  руд  (Салаир, Орловское),  поваренной  (Бурла)  и  глауберовой  соли  (Кучук);

  5. Условными  знаками  обозначьте  и  подпишите  названия  главных  промышленных  центров  (Тюмень,  Сургут,  Нижневартовск,  Омск,  Новосибирск,  Томск,  Барнаул,  Рубцовск,  Новоалтайск,  Кемерово,  Новокузнецк,  Белово,  Прокопьевск,  Анжеро-Судженск,  Ленинск-Кузнецкий)  и  отметьте  отрасли  их  промышленной  специализации;

Различными  цветами  заштрихуйте  главные  сельскохозяйственные  регионы  Западной  Сибири.

 

                                                 Практическая  работа  № 19.

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса.

Ход работы:

1.       Значение

2.      Уровень развития

3.      Основные центры добычи и переработки

4.      Направления транспортировки топлива

5.      Экологические проблемы.

 

Практическая  работа  № 20.

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

Работа творческая, выполняется дома.

Представляется в виде

         карты,

         буклета

         компьютерной презентации.

 

Практическая  работа  № 21.

Составление характеристики Норильского промышленного узла

Ход работы

  Географическое положение.

  Природные условия и ресурсы.

  Набор производств и их взаимосвязь.

  Промышленные центры.

 

Практическая  работа  № 22.

Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе.

Ход работы

1.      Природные особенности района:

 а) особенности строения земной коры, главные формы рельефа и полезные ископаемые;

 б) характерные черты климата ( климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и их сезонность );

 в) внутренние воды ( крупнейшие реки и озёра, их характерные черты );

 г) природные зоны;

 д) преобладающие почвы;

 е) типичные представители растительного и животного мира;

         4.      Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность и размещение населения;

 б) преобладающие народы;

в) крупнейшие города;

 г) какие полезные ископаемые добываются;

 д) ведущие отрасли промышленности;

 е) главные сельскохозяйственные культуры и отрасли животноводства;

 ж) влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду.

 

Практическая  работа  № 23.

Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух подрайонов (Ангаро-Енисейского и Забайкальского) Южной Сибири.

Ход   работы:

         Используя  типовой  план  экономико-географической  характеристики  района,  текст  учебника,  карты  атласа,  справочную  и  другую литературу,  составьте  сравнительную  экономико-географическую  характеристику  двух  экономических  районов  (по  выбору учащегося).

Составьте  сравнительную  экономико-географическую  характеристику  двух  экономических районов  в  виде  таблицы:

План

Черты  сходства

Черты  различия

1-ый  район

2-ой  район

Состав  района

 

 

 

 

Размеры  территории

 

 

 

 

Географическое  положение

 

 

 

 

Природные  условия  и  ресурсы

 

 

 

 

Характерные  черты  населения

 

 

 

 

Отрасли  специализации  промышленности

 

 

 

 

Отрасли  специализации  сельского  хозяйства

 

 

 

 

Особенности  развития  транспорта  и  непроизводственной  сферы

 

 

 

 

Проблемы  и  перспективы  развития

 

 

 

 

Вывод  о  развитии  районов

 

 

 

Практическая  работа  № 24.

Составление  картосхемы  экономического  развития  Дальневосточного  экономического  района.

Ход  работы:

На  контурной  карте  Дальнего  Востока  (Восточной  Сибири  и  Дальнего  Востока)  обозначьте:

  1. Государственную границу  России  и  границу  Дальневосточного  экономического  района;

  2. Подпишите  названия  соседних  стран  и  экономических  районов;

  3. Подпишите  моря  и  океаны,  омывающие  берега  района;

  4. Условными  знаками  обозначьте  месторождения  нефти  (Оха),  природного  газа  (Средневилюйское),  каменного  угля  (Нерюнгри,  Сангар,  Средний  Ургал,  Партизанск,  Бошняково),  бурого  угля  (Райчихинск,  Бикин,  Артём,  Углегорск),  полиметаллических  руд  (Дальнегорск),  оловянных  руд  (Певек,  Депутатский,  Эссе-Хайя,   Кавалерово, Перевальное),  золота  (Дукат,  Усть-Нера,  Нежданинское,  Аллах-Юнь,   Золотая  Гора),  поваренной  соли  (Кемпендяй),  алмазов  (Мирный,  Айхал,  Эбеляхское);

  5. Условными  знаками  обозначьте  и  подпишите  названия  главных  промышленных  центров  (Хабаровск,  Комсомольск-на-Амуре,  Владивосток,  Находка,  Дальнегорск,  Благовещенск,  Якутск,  Магадан,  Петропавловск-Камчатский)  и  отметьте  отрасли  их  промышленной  специализации;

  6. Различными  цветами  заштрихуйте  главные  сельскохозяйственные  регионы  Дальнего  Востока;

  7. Условными знаками  обозначьте  важнейшие  морские  порты:  Владивосток,  Находку,  Холмск, Ванино,  Магадан,  Петропавловск-Камчатский,  Николаевск-на-Амуре,  Тикси,  Певек.

Практическая  работа  № 25.

Учебная дискуссия: Свободные экономические зоны дальнего Востока- проблемы и перспективы развития.

Ход работы

  Просмотреть  компьютерную презентацию – Свободная экономическая зона «Находка».

  Выделить проблемы.

  Предложить свои пути выхода из проблем.

  Сравнить свои выводы с Региональной политикой государства на Дальнем Востоке.

 

            География  Нижнего Новгорода и Нижегородской   области

Практическая  работа  № 26.

Описание  местного  предприятия.

Ход   работы:

        Дайте  комплексную  экономико-географическую  характеристику  местного  предприятия  (по  выбору  учащегося),  используя  различные  источники  информации  по  типовому  плану:

  1. Название  предприятия.

  2. К  какой  отрасли  хозяйства  относится  данное  предприятие.

  3. Местонахождение  предприятия.

  4. Специализация  предприятия.

  5. Размеры  предприятия.

  6. Территориально - производственные  связи  предприятия:  основные  поставщики  оборудования,  сырья  и  важнейшие  потребители  готовой  продукции.

  7. Проблемы  и  перспективы  развития.

  8. Вывод  о  значении  и  развитии  предприятия.

 

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ  10  КЛАСС

 

Современная политическая карта мира

Практическая работа № 1.

Составление таблицы  ”Государственный строй стран мира”.

Ход работы:

Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира”.

Используя  учебник  и  дополнительную  литературу,  заполните таблицу , приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством.

Форма правления

Унитарные государства

Федеративные государство

Президентская республика

 

 

Парламентская республика

 

 

Конституционная монархия

 

 

Абсолютная монархия

 

 

Абсолютная теократическая монархия

 

 

Государства Британского Содружества

 

 

 

География природных ресурсов мира

Практическая работа № 2.

Оценка  ресурсообеспеченности  стран  и  регионов  мира.

Ход работы:

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.

Ресурсообеспеченность отдльных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна

Запасы

( млрд. тонн )

Добыча

( млн. тонн )

Ресурсообеспеченность

( в годах )

нефть

уголь

железные руды

нефть

уголь

железные руды

нефть

уголь

железные руды

Весь мир

139,7

1725

394

3541

4700

906

 

 

 

Россия

6,7

200

71,0

304

281

107

 

 

 

Германия

0,2

111

2,9

12

249

0

 

 

 

Китай

3,9

272

40,0

160

1341

170

 

 

 

Саудовская Аравия

35,5

0

0

404

0

0

 

 

 

Индия

0,6

29

19,3

36

282

60

 

 

 

США

3,0

445

25,4

402

937

58

 

 

 

Канада

0,7

50

25,3

126

73

42

 

 

 

Бразилия

0,7

12

49,3

61

29

162

 

 

 

ЮАР

0

130

9,4

0

206

33

 

 

 

Австралия

0,2

90

23,4

29

243

112

 

 

 

  1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах),

З – запасы,

Д – добыча;

  1. выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

  2. сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

География населения мира

Практическая работа № 3.

Объяснение процессов воспроизводства населения двух регионов мира.

Ход работы:

  1. Используя  учебник  и  статистические  данные  таблицы  (см.  ниже),  заполните  её,  определив  тип  воспроизводства  и  демографический  этап  для  каждого  региона;

  2. Сравните  особенности  воспроизводства  двух  регионов  мира  в  зависимости  от  номера  варианта;

  3. Назовите  причины  этих  особенностей;

  4. Назовите  демографические  последствия  данной  ситуации  в этих  регионах  и  пути  решения  возможных проблем;

  5. Сделайте  вывод  о  различиях  воспроизводства  населения  по  регионам  мира.

Вариант 1. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Зарубежной Европы и СНГ.

Вариант 2. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Африки и Зарубежной Азии.

Вариант 3. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Восточной  и  Юго-Западной  Азии.

Вариант 4. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Северной и Латинской Америки.

Вариант 5. Объяснение процессов воспроизводства населения Австралии и стран Океании.

Основные показатели воспроизводства населения по регионам мира.

Регионы  мира

Коэффициент рождаемости (‰)

Коэффициент смертности (‰)

Коэффициент естественного прироста

(‰)

Тип воспроиз-водства

Демогра-фический этап

Весь мир

23

9

14

 

 

СНГ

13

14

-1

 

 

Зарубежная Европа

11

11

0

 

 

Зарубежная Азия

23

8

15

 

 

Юго-Западная Азия

28

7

21

 

 

Восточная Азия

16

7

9

 

 

Африка

40

14

26

 

 

Северная Америка

15

9

6

 

 

Латинская Америка

25

7

18

 

 

Австралия

14

7

7

 

 

Океания

28

9

19

 

 

 

Практическая работа № 4.

Сравнение половозрастных пирамид стран разных типов, объяснение значения и причин выявленных различий, составление демографического прогноза.

Ход работы:

  1. Используя учебник, внимательно рассмотрите половозрастные пирамиды стран разных типов;

  1. Определите различия в средней продолжительности жизни, соотношении мужского и женского населения и основных возрастных групп;

  2. Назовите причины выявленных различий;

  3. Чем объясняются ”изъяны” населения в половозрастной пирамиде Германии в различных возрастных группах;

  4. Начертите половозрастные пирамиды Индии и Германии в 2030 году с учётом увеличения средней продолжительности жизни на 5 лет и стабилизации главных показателей воспроизводства населения (рождаемости, смертности и естественного прироста);

  5. Как изменится форма половозрастных пирамид и какие изменения произойдут в половом, возрастном составе этих стран ?

  6. Сделайте вывод об изменении численности и возрастного состава населения в странах различных типов воспроизводства населения.

Практическая работа № 5.

Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом.

Ход работы:

Вариант 1. Составление классификационной таблицы стран с различным национальным составом населения.

  1. Используя текст учебника, атлас (стр. 2–3 и 12–13), справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу "Типы  стран  по  национальному  составу", вписав примеры стран и проживающие в них народы;

Типы стран по национальному составу.

Регионы мира

Однонациональные страны

Двунациональные страны

Многонациональные страны

примеры стран

крупнейший

народ

примеры стран

основные народы

примеры стран

крупнейшие народы

СНГ

 

 

 

 

 

 

Зарубежная Европа

 

 

 

 

 

 

Зарубежная Азия

 

 

 

 

 

 

Африка

 

 

 

 

 

 

Северная Америка

 

 

 

 

 

 

Латинская Америка

 

 

 

 

 

 

Австралия

и Океания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. сделайте вывод о размещении стран с различным национальным составом по регионам мира.

Практическая работа № 6.

Составление картосхемы современных путей миграции населения

и объяснение причин мировых миграционных процессов.

  Ход работы

  1. Используя текст учебника, рассказ  учителя и дополнительную литературу, нанесите на контурную карту мира основные пути современных миграций населения;

  2. Синим цветом заштрихуйте страны с преобладанием эмиграции, а красным цветом – иммиграции населения и подпишите их названия;

  3. Обозначьте главные мировые регионы привлечения иностранной рабочей силы и напишите факторы их определяющие;

  4. Объясните причины наиболее крупных миграционных потоков;

  5. Сделайте вывод о различиях в современных миграционных процессах.

НТР и мировое хозяйство

Практическая работа № 7.

Построение картодиаграммы ”Центры мирового хозяйства”.

Ход работы:

  1. На  контурной  карте  мира,  используя  атлас  (стр. 2 - 3),  учебник ,  заштрихуйте  различными  цветами  главные  центры  мирового  хозяйства;

  2. Самостоятельно  подберите  масштаб  для  круговых  диаграмм  (диаметр  кругов),  отражающих  долю  каждого  региона  в  мировом  ВВП;

  3. Постройте  диаграммы,  расположив  их  на  карте  в  соответствии  с  центрами  мирового  хозяйства;

  4. Подпишите  центры  мирового  хозяйства  и  напишите  их  долю  в  мировом  ВВП;

  5. Сделайте  вывод  о  размещении  главных  центров  мирового  хозяйства.

География отраслей мирового хозяйства

Практическая работа № 8.

Построение  картосхемы  размещения  основных  районов  энергетики,  чёрной  и  цветной  металлургии,  машиностроения  и  химической  промышленности  мира.

Вариант 1.  Электроэнергетика  мира.

Ход работы:

  1. Используя  статистические  данные,  представленные  в  учебнике ,  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  добычи  основных  видов  топлива  (нефти, природного газа, угля)  и   валового  производства  электроэнергии  в  конце  ХХ века;

  2. Стрелками  разного  цвета  покажите  основные  пути  транспортировки  нефти,  газа  и  угля;

  3. Используя  карты  атласа,  заштрихуйте  страны  с  большими  показателями  производства  электроэнергии  на  душу  населения  (более  5000  кВт.ч);

  4. Красным  цветом  подчеркните  страны,  в  которых  энергетика  развивается  на  собственном  сырье  и  синим  цветом – на  привозном;

  5. Сделайте  вывод  о  развитии  энергетики  по  странам  и  регионам  мира.

Вариант 2.  Чёрная  металлургия  мира.

Ход работы:

  1. Используя  атлас (стр. 17),  статистические  материалы,  предоставленные  в  учебнике ,  на  контурной  карте  мира  постройте  картодиаграмму  добычи  железных руд  и  производства  стали  в  конце  ХХ  века;

  2. Стрелками  покажите  основные  пути  транспортировки  железных  руд;

  3. Условными  знаками  обозначьте  крупнейшие  мировые  центры  и  районы  чёрной  металлургии;

  4. Используя  карты  атласа,  заштрихуйте  страны  с  большими  показателями  производства  стали  на  душу  населения  (более 100 кг);

  5. Красным  цветом  подчеркните  страны,  в  которых  металлургия  развивается  на  собственном  сырье,  синим  цветом – на  привозном  и  зелёным – на  собственном  и привозном;

  6. Сделайте вывод о развитии чёрной металлургии по странам и регионам мира.

Практическая работа № 9.

Построение  картодиаграммы  крупнейших  производителей  главных  зерновых  культур.

Ход работы:

1.Используя  текст и рисунки  учебника , карты  атласа  и  данные  таблицы  "Крупнейшие производители основных зерновых культур во второй половине 90-ых годов",  постройте  на  контурной  карте  мира,  самостоятельно  подобрав  масштаб,  столбиковые  диаграммы  различного  цвета  крупнейших  производителей  пшеницы,  кукурузы  и  риса;

Крупнейшие производители основных зерновых культур в  2000  году.

  1. Стрелками  разного  цвета  нанесите  на  контурную  карту  основные  пути  транспортировки  основных  зерновых  культур;

  2. Обозначьте  границы  и  подпишите  названия  крупнейших  стран – производителей,  экспортёров  и  импортёров  пшеницы,  кукурузы  и  риса;

  3. Сделайте  вывод  о  размещении  главных  производителей  основных  видов  зерновых культур  по  странам  и  регионам  мира.

Практическая работа № 10.

Определение  преобладающих  видов транспорта  в  отдельных  странах  и  регионах  мира  и  оценка  степени  его  развития.

Ход работы:

  1. Используя  карты  атласа  (стр. 23),  определите  общий  уровень  развития  транспорта  страны  или  региона  (в зависимости  от  номера  варианта);

  2. Используя  справочную  и  дополнительную  литературу,  назовите  длину  важнейших  сухопутных  путей  сообщения  (железных,  автомобильных  дорог  и  трубопроводов), густоту  железных  и  автодорог  с  твёрдым  покрытием  и  определите  вид  транспортной  системы  по  конфигурации  транспортной  сети  (широтно-меридианальная,  радиальная  или  колониальная),  назовите  крупнейшие  транспортные  узлы;

  3. Определите  уровень  развития  водных  видов  транспорта,  назовите  важнейшие  судоходные  реки  и  каналы,  крупнейшие  морские  порты;

  4. Дайте  характеристику   уровня   развития  воздушного  транспорта,  назовите  крупнейшие  аэропорты;

  5. Определите  структуру  транспорта,  долю  ведущих  видов  транспорта  в  грузо-  и  пассажирообороте  страны  или  региона  и  назовите  причины,  влияющие  на  развитие  и  работу  отдельных  видов  транспорта;

  6. Опишите  проблемы,  с  которыми  сталкивается  страна  или  регион,  связанные  с развитием  транспорта;

  7. Назовите  основные  перспективы  развития  транспорта;

  8. Сделайте  вывод  о  развитии  транспорта  в  данной  стране  или  в  регионе.

Вариант 1.  Особенности  развития  транспорта  в  Германии.

Вариант 2.  Особенности  развития  транспорта  в  Японии.

Вариант 3.  Особенности  развития  транспорта  в  Мавритании.

Вариант 4.  Особенности  развития  транспорта  в  США.

Вариант 5.  Особенности  развития  транспорта  в  Бразилии.

Вариант 6.  Особенности  развития  транспорта  в  Австралии.

Практическая работа № 11.

Составление  проекта  международного  туристического  маршрута.

Ход урока:

1.      На  контурной  карте  мира  или  соответствующего  региона  условными  знаками  нанесите некоторые  уникальные  объекты  природы  и  общечеловеческой  культуры,  которые  Вы  предлагаете  посетить;

  1. Выберите  вид  (или  виды)  транспорта,  на Вы  предполагаете  провести  круиз;

  2. Нанесите  на карту  маршрут  Вашего  международного  круиза  с  посещением  указанных  Вами  достопримечательностей;

  3. Дайте  обоснование  выбора  объектов,  которые  Вы  предполагаете  посетить  и вида  (видов)  транспорта  (т.е.  проведите рекламную кампанию).

Вариант 1.  Составление  туристического  маршрута  по  странам  СНГ.

Вариант 2.  Составление туристического маршрута по странам Зарубежной Европы.

Вариант 3.  Составление  туристического  маршрута  по  странам  Зарубежной Азии.

Вариант 4.  Составление  туристического  маршрута  по  странам  Африки.

Вариант 5.  Составление туристического  маршрута  по  странам  Северной Америки.

Вариант 6.  Составление  туристического  маршрута  по  странам  Южной Америки.

Вариант 7.  Составление  туристического  маршрута  по  Австралии  и  Океании.

Вариант 8.  Составление  туристического  маршрута   кругосветного  путешествия.

 

Экономическое районирование мира

Практическая работа № 12.

Обозначение на контурной карте главных экономических регионов мира.

Ход работы:

1.      Нанесите на контурную карту мира границы и подпишите названия главных экономических регионов мира: СНГ, Зарубежную Европу, Зарубежную Азию, Африку, Северную Америку, Латинскую Америку, Австралию и Океанию.

2.      В каждом макрорегионе выделите границы,  закрасьте  различными  цветами и подпишите названия важнейших субрегионов: Северной, Средней, Южной и Восточной Европы, Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, Северной и Тропической Африки, Мексики, Центральной Америки и Вест-Индии, Андских стран, стран бассейна Амазонки и Ла-Платы, Австралии и Океании (отдельно).

Зарубежная Европа

Практическая работа № 13.

Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной  Европы

Ход работы:

1.      На  контурную  карту  Европы  нанесите  важнейшие  месторождения  полезных  ископаемых  Зарубежной  Европы.

2.      Условными  знаками  обозначьте  на  карте  основные  регионы  размещения  неминеральных  ресурсов:  лесных,  рыбных,  агроклиматических,  гидроэнергетических,  геотермальных.

3.      На  отдельном  листочке,  вложенном  в  карту,  выпишите  наиболее  и  наименее  обеспеченные  природными  ресурсами  страны  Зарубежной  Европы.

4.      Назовите  основных  поставщиков  и  укажите  наиболее  предпочтительные  для европейских  стран  пути  перемещения  основных  видов  сырья:  нефти  и  газа,  угля,  руд  чёрных  и  цветных  металлов.

5.      Подпишите  на  карте  красным  цветом  страны  с  преобладанием  эмиграции,  а  синим - иммиграции.

6.      Стрелками  покажите  главные  пути  перемещения  мигрантов  по  территории  Зарубежной  Европы.

7.      Различными  цветами  заштрихуйте  территорию  стран  Северной,  Средней,  Южной  и  Восточной  Европы

8.      Зелёным  цветом  подчеркните  на  карте  страны - члены  Европейского  Союза.

9.      Укажите  положительные  и  отрицательные  стороны  свободного  перемещения  труда,  ресурсов  и  капитала  в  условиях  ''Объединённой''  Европы.

Практическая работа № 14.

Составление картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Зарубежной  Европы.

Ход работы:

  1. На  контурной  карте  Европы  подпишите  названия  соседних  регионов,  а  также  морей  и  океанов,  омывающих  её  берега.

  2. Обозначьте  условными  знаками  главные  районы  добывающей  промышленности  европейских  стран.

  3. Условными  знаками  обозначьте  на  карте  важнейшие  промышленные  районы  Зарубежной  Европы,  отразив  их  промышленную  специализацию.  Не  забудьте  подписать  названия  промышленных  районов !

  4. Условными  знаками  обозначьте  страны,  в  структуре энергетики  которых  преобладают  ГЭС  и  АЭС.

  5. Различным  цветом  заштрихуйте  территорию  стран  с  разными  типами  сельского  хозяйства.

  6. Сделайте  вывод  о  развитии  промышленности  и  сельского  хозяйства  Зарубежной  Европы.

                                                         Практическая работа № 15.

Составление

сравнительной экономико-географической характеристики

двух развитых стран Европы.

Ход работы:

Работа выполняется в письменном виде в форме реферата или сочинения по типовому плану:

План экономико-географической характеристики страны.

  1. Общие сведения о стране ( тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);

  2. Географического положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;

  3. Природные условия и ресурсы;

  4. Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;

  5. Структура национального хозяйства;

  6. Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;

  7. Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;

  8. Характерные черты развития транспорта;

  9. Характерные особенности непроизводственной сферы;

  10. Внешние экономические связи: главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;

  11. Вывод о развитии стран.

Внимание! Типичной ошибкой при выполнении данной работы является написание двух ”параллельных” характеристик, слабо связанных между собой. Обратите внимание на сравнение двух стран, выявляя черты их сходства и различия по всем пунктам плана.

Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Великобритании и Италии.

Зарубежная Азия

Практическая работа № 16.

Построение  картосхемы  главных  промышленных  и  сельскохозяйственных  районов  Зарубежной  Азии.

Ход работы:

  1. Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте Зарубежной Азии нанесите границы её главных экономических районов: Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, подпишите названия соседних с Азией стран и регионов, моря и океаны, омывающие её берега.

  2. Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения нефти,  природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, полиметаллических, вольфрамовых, молибденовых и оловянных руд, фосфоритов и калийных солей.

  3. Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими,  гидроэнергетическими, геотермальными и рекреационными ресурсами.

  4. Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района и подпишите их названия.

  5. Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства.

  6. Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства по субрегионам Зарубежной Азии.

Практическая работа № 17.

Характеристика специализации

основных сельскохозяйственных районов Китая.

Ход работы:

                                      Сельскохозяйственные районы Китая

Название района

Географическоеположение

Особенности природных условий

Структура сельского хозяйства

Специализация растениеводства

Специализация животноводства

Жёлтый Китай”

 

 

 

 

 

Зелёный Китай”

 

 

 

 

 

Холодный Китай”

 

 

 

 

 

Сухой Китай”

 

 

 

 

 

  1. Используя текст учебника и карты атласа ( стр. 32 ), заполните таблицу:                               

 2.Сделайте вывод о развитии и специализации сельскохозяйственных районов Китая.

 

Практическая работа № 18.

Составление картосхемы

международных экономических связей Японии

Ход работы:

  1. На  контурной  карте  мира  заштрихуйте  территорию  Японии  и  подпишите  её  название;

  2. Используя  текст  учебника,   карты  атласа  и  другие  источники,  стрелками  различного  цвета  нанесите  пути  импортируемого  Японией  сырья:  нефти,  природного  газа,  каменного  угля,  железных,  алюминиевых,  медных, полиметаллических  руд,  текстильного  волокна  и  продовольствия;

  3. Подпишите  красным  цветом  названия  основных  поставщиков  сырья  и  продовольствия   в  Японию;

  4. Нанесите  стрелками  другого  вида  и  разного  цвета  основные  экспортируемые  Японией  товары  и  финансовые  потоки;

  5. Подпишите  синим  цветом  названия  крупнейших  стран – получателей  японской  продукции  и  капитала;

  6. Сделайте  вывод  о  главных  внешнеэкономических  партнёрах  Японии  и  о  структуре  её  импорта  и  экспорта.

Практическая работа № 19.

Оценка природных предпосылок

для развития промышленности и сельского хозяйства Индии.

Ход работы:

1.             Используя  текст  учебника,  карты  атласа  ( стр. 35 ), знания,  полученные  при  изучении  курса  7  класса,  и  дополнительную  литературу,  постройте  схему,  показывающую  влияние  природных  условий  и  ресурсов  Индии  на  развитие  её  промышленности  и  сельского  хозяйства;

Примерный  вид  схемы  Влияние  природных  предпосылок  на  развитие  хозяйства  Индии”:

  1.   Дайте  хозяйственную  оценку  природно-ресурсного  потенциала  страны,  выделив  наиболее  перспективные  направления  развития  индийской  экономики;

  2. Сделайте  вывод  о  влиянии  природных  условий  и  ресурсов  на  развитие  и  специализацию  хозяйства  Индии.

Африка

Практическая работа № 20.

Построение картосхемы главных промышленных

и сельскохозяйственных районов Африки.

Ход работы:

  1. Используя  карты  атласа  ( стр. 37 - 39 ),  учебник,  нанесите  на  контурную  карту  Африки  границы  и  подпишите  названия  Северной  и  Тропической  Африки,  названия  соседних  с  Африкой  регионов,  а  также  морей  и  океанов,  омывающих берега  Африки;

  2. Условными знаками нанесите главные месторождения полезных ископаемых:  нефти,  природного  газа,  каменного  угля,  железных,  хромовых,  марганцевых, алюминиевых, медных,  кобальтовых,  полиметаллических,  оловянных,  урановых  руд,  золота,  платины,  фосфоритов, асбеста, графита  и  алмазов;

  3. Условными  знаками  отметьте  регионы,  обладающие  лесными,  водными,  гидроэнергетическими  и  рекреационными  ресурсами;

  4. Условными  знаками  разного  масштаба  нанесите  на  карту  главные  районы и центры обрабатывающей  промышленности,  отразив их  специализацию  и подпишите их названия;

  5. Штриховкой  различного  цвета  закрасьте  основные  районы  выращивания  важнейших экспортных  культур:  арахиса,  масличной  пальмы,  цитрусовых  и  винограда,  кофе,  какао,  хлопчатника;

  6. Условными  знаками  обозначьте  важнейшие  животноводческие  регионы  Африки;

  7. Сделайте  вывод  о  размещении  и  специализации  основных  районов  добывающей  и  обрабатывающей  промышленности  и  сельского  хозяйства  Африки.

Северная Америка

Практическая работа № 21.

Составление картосхемы районов загрязнения природной среды в США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

Ход работы:

  1. Используя карты атласа ( стр. 41 ), нанесите на контурную карту США государственные границы страны.

  2. Используя атлас и учебник,  условными  знаками обозначьте на контурной карте  важнейшие районы  добычи  минеральных  ресурсов  и  главные  промышленные  пояса  США.

  3. Различными цветами заштрихуйте основные районы деградации природной среды в результате деятельности человека: под воздействием добывающей промышленности, обрабатывающей промышленности, сельского хозяйства, танкерного флота, испытаний ядерного оружия и аварий на АЭС  и  т.д.

  4. Подпишите названия наиболее загрязнённых рек, озёр, каналов и морских акваторий.

  5. Назовите пути решения экологических проблем в США и меры, которые следует предпринять правительству США для улучшения экологического состояния страны.

  6. Сделайте вывод о перспективах развития экологической ситуации в США

Практическая работа № 22.

Влияние природных факторов

на развитие хозяйства, особенности жизни и быта населения

в макрорегионах США.

Ход работы:

  1. Используя текст учебника, атлас (стр. 40 - 43), знания, полученные при изучении курса 7 класса и дополнительную литературу, в зависимости от номера варианта раскройте содержание  предложенной схемы,  для  чего:

а)  выделите  характерные черты  экономико-географического  положения;

б)  назовите  особенности  природных  условий  (рельефа  и  климата),  влияющих  на  жизнь,  быт  и  деятельность  человека  и  хозяйство  региона;

в)  перечислите  природные  ресурсы,  которыми  обеспечен  данный  регион;

г)  опишите  особенности  размещения, состава,  городского  и  сельского  населения,  трудовых  ресурсов,  жизни  и  деятельности  населения  региона  и  назовите  крупнейшие  города  региона;

д)  назовите  отрасли  промышленной  и  сельскохозяйственной  специализации  региона;

е)  охарактеризуйте  развитие  транспорта  и  туризма  в  регионе.

  1. Сделайте вывод о влиянии природных условий и ресурсов на особенности жизни и быта населения и хозяйство региона.

Вариант 1.  Северо-Восток США.

Вариант 2.  Средний Запад США.

Вариант 3.  Юг США.

Вариант 4.  Запад США.

Латинская Америка

Практическая работа № 23.

 

Сравнительная экономико-географическая характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки.

Ход работы:

  1. Используя карты атласа, текст учебника, справочную и другую литературу, в зависимости от номера варианта заполните таблицу:

  1. Сделайте  общий  вывод  о  экономическом  развитии  этих  стран.

Вариант 1Сравнительная экономико-географическая характеристика Саудовской Аравии, Нигерии и Мексики.

Вариант 2Сравнительная экономико-географическая характеристика Индии, Гвинеи и Чили

План

Черты  сходства

Черты  различия

1  страна

2  страна

3 страна

 1.  Социально-экономический  тип  страны

 

 

 

 

 2.  Государственный  строй  и  столица

 

 

 

 

 

 3.  Географическое  положение

 

 

 

 

 

 4.  Природные условия и ресурсы

 

 

 

 

 

 5. Характерные черты  населения

 

 

 

 

 

 6. Отрасли специализации  промышленности

 

 

 

 

 7. Отрасли специализации  сельского  хозяйства

 

 

 

 

 8. Особенности развития транспорта

 

 

 

 

 

 9. Внешние экономические связи

 

 

 

 

 

 10. Особенности развития  непроизводственной  сферы

 

 

 

 

 11. Проблемы развития  страны

 

 

 

 

 

 12. Вывод  о  развитии  страны

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 24.

 Разработка проекта

решения одной из глобальных проблем человечества.

Ход работы:

Используя  текст  учебника, справочную  и  дополнительную  литературу  и  предложенный  план,  дайте  описание  одной  из  глобальных  проблем  человечества  (по  выбору  учащегося):

Примерный план

описания одной из глобальных проблем человечества.


1.      Значение и сущность проблемы.

2.      Причины возникновения проблемы.

3.      Географическое распространение проблемы. Пути решения проблемы.

4.      Вывод.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-125544

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"