1000

"Методика проведения самостоятельной работы на этапе первичного закрепления знаний учащихся"

Предпросмотр материала:

Выступление на ШМО учителей математики МБОУ СОШ №18

по теме:

"Методика проведения самостоятельной работы на этапе первичного закрепления знаний учащихся"

 

 

Выполнила

учитель первой квалификационной категории

Шубина Антонина Сергеевна

 

9 ноября 2010 год

 

 

 

 

Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно. Учитель настоящий не тот, кто учит, а тот, у кого дети учатся.

Обучение предполагает: учитель передает определенные знания и управляет процессом их усвоения. Мало дать информацию, надо помочь выработать навыки учебного труда, умение пользоваться полученными знаниями.

Изучение математики возможно лишь при использовании активных форм и методов обучения. Одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся является организация и проведение различных самостоятельных работ. Они занимают исключительное место на современном уроке, потому что ученик приобретает знания только в процессе самостоятельной деятельности. Ученик на уроке должен трудиться под руководством учителя. Пассивно заслушанное, заученное по учебнику еще далеко не знания. Прочно и хорошо усвоено то, что добыто активным собственным трудом. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, вычленять главное, существенное, давать объяснение и толкование явлениям природы, думать и искать, выдвигать гипотезы, т. е. в конечном итоге добывать знания.

Самостоятельная работа является важнейшей и неотъемлемой частью любого урока, ибо она позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысль, прочнее и глубже усваивать изучаемый материал. Самостоятельные работы должны быть разнообразны, их продолжительность оптимальна для данного класса. И очень хорошо сказал по этому поводу К.Д. Ушинский: “ …дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью”.

 

Под самостоятельной учебной работой понимают любую организованную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизацию знаний.

Требования к организации самостоятельной работы на уроке:

·         Любая самостоятельная работа на уроке должна иметь конкретную цель и ученик должен знать пути ее достижения.

·         Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям ученика. Переход от одного уровня сложности к другому должен быть постепенным.

·         Учитель обеспечивает сочетание разнообразных видов самостоятельной работы и управление самим процессом работы.

·         Самостоятельная работа должна иметь минимум шаблонности, ибо основная ее задача-развитие познавательных способностей, инициативы и творчества ученика.

 

Учебные задания для самостоятельной работы можно разделить:

1.По методу самостоятельной работы учащихся:

·         наблюдение;

·         упражнение;

·         работа с текстом учебника

2.По звеньям учебного процесса

·         задание на восприятие

·         задание на систематизацию

·         задание на закрепление учебного материала

·         задание на повторение учебного материала

3.По характеру познавательной деятельности обучаемого

·         репродуктивные задание

·         творческие (продуктивные)

4.По характеру руководства

·         подробные инструкции

·         менее подробные инструкции.

В практике можно выделить следующие виды самостоятельной работы:

·         Работа с книгой: рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, план ответа, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками.

·         Упражнения: ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения.

·         Решение задач и практические.

·         Проверочные, самостоятельные работы (диктант).

·         Доклады и рефераты.

·         Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях.

Планируя каждую тему программы, необходимо продумывать, какой запас жизненных наблюдений и знаний потребуется использовать при прохождении темы. Предварительно нужно познакомиться с требованиями программы и содержанием материала по учебнику; изучить дополнительную литературу, объекты для проведения экскурсии, сроки закладывания опытов, темы наблюдений для учащихся. Готовясь к урокам, необходимо заранее продумывать все средства, при помощи которых можно пробудить пытливость ума, заставить сильнее проявить любознательность учеников.

Планируя самостоятельную работу необходимо:             

·         предусматривать ее место в структуре урока;

·         ее оптимальный объем в зависимости от уровня подготовленности своих учеников, а также сложности изучаемого материала;

·         предусматривать затруднения, которые могут возникнуть при выполнении самостоятельной работы;

·         определять форму заданий;

·         устанавливать оптимальную длительность работы;

·         подбирать соответствующий дидактический материал;

·         предусматривать рациональные способы проверки и самопроверки работ учеников.

Работа с книгой

Для развития умения использовать метод самостоятельной работы с книгой очень важно систематически работать с учебником на уроках. При объяснении учебного материала книгу не следует закрывать, потому что техника чтения у многих учеников низкая, поэтому необходимо детям внимательно читать вместе с учителем определения, задавать вопросы при затруднениях, выделять главные мысли параграфа, работать с рисунками, схемами, таблицами, публикуемыми в учебнике.

Задание может быть направлено на подготовку по учебнику ответов на вопросы, составление плана параграфа или его части, нахождение основных терминов, выделенных курсивом, определений, составление схем и таблиц на основе текста учебника. Органической частью учебника являются рисунки, которые способствуют раскрытию и усвоению учащимися основного содержания параграфа, дополняют текст, расширяют учебную информацию. Работа с иллюстрациями весьма разнообразна и включает умения составлять рассказ по рисунку, находить нужные сведения, сравнивать изображенные объекты или процессы.

Доклады

Формируя у школьников навыки работы с учебником, огромное значение придается дополнительной литературе. Я рекомендую учащимся чтение популярной и художественной литературы о растениях, о животных, об организме человека.

Привлекает их внимание к научно-популярным журналам. На основе научно – популярной литературы учащиеся делают доклады. Тем самым они самостоятельно учатся добывать знания из дополнительной литературы. Находят нужный материал, в классе, в школьной и сельской библиотеках. Иного пути нет. Ведь жизнь постоянно ставит нас перед фактом: объем необходимых знаний быстро растет и уже невозможно делать ставку лишь на усвоение определенной суммы положений и фактов. И только умение школьников самостоятельно получать новые знания, ориентироваться в стремительном потоке научной, да и другой информации, способствует успеху. Привить это умение – наша задача.

 

0%

Краткое описание материала

"Методика проведения самостоятельной работы на этапе первичного закрепления знаний учащихся"

    DOCX

02.01.2015

1075

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Шубина Антонина Сергеевна

Шубина Антонина Сергеевна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 6272
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 6
  • 6272
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шубина Антонина Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: