Методика
Р.С. Немова «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
Особенностью
живого детского ума является то, что ему нужно лишь немного увидеть и услышать
для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое понять. Джордано Бруно
Связное
словесное описание увиденного является ключевым пунктом диагностики детей при
поступлении в школу. Для этого используется несколько методик, самой известной
из которых считается тест прославленного отечественного психолога, педагога,
члена-корреспондента Международной академии психологических наук, автора более
десятка учебников по психологии и психодиагностике Роберта Семёновича Немова
«Какие предметы спрятаны в рисунке?». Приём предполагает определение ребёнком
за минуту четырнадцати знакомых предметов, которые представлены в трёх
контурных изображениях. Целями тестирования автор выделил:
оценку
уровня восприятия малыша;
выявление
способности формировать образы в сознании;
определение
умения составлять умозаключения, связанные с этими образами;
анализ
словесного выражения идей относительно предмета рассуждения.
Методика
используется в работе с детьми 4–6 лет.
Проведение
теста «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
Форма
проведения диагностики — индивидуальная, так как малыш непременно должен устно
назвать увиденные предметы (при этом задача взрослого — зафиксировать
сказанное). Чтобы результаты теста были объективными, необходимо выбрать
момент, когда испытуемого ничего не беспокоит, он уравновешен и готов поиграть.
Инструкция
по организации тестирования.
В
начале работы ребёнку представляются 3 рисунка, которые сопровождаются
комментарием взрослого: «Ты видишь очертания предмета, внутри него, как в мешке
Деда Мороза, спрятались разные интересные штуковины. Попробуй их найти и как
можно быстрее назвать».
Малыш
определяет распознанные объекты, а взрослый фиксирует их количество удобным для
себя способом. Если ребёнок спешит, не найдя все предметы на одной картинке
сразу же переходит к следующей, то экспериментатору следует мягко вернуть
малыша к работе над предыдущим изображением. По прошествии минуты взрослый
подсчитывает результаты. Обработка и интерпретация результатов.
Для
оценки результатов исследования необходимо учесть время, затраченное на работу:
10
баллов — внятно названы все 14 объектов меньше чем за 20 секунд;
8–9
— ребёнком правильно определены 14 предметов за 21–30 секунд;
6–7
— испытуемый отыскал всё за 31–40 секунд.
4–5
— малышу потребовалось 41–50 секунд;
2–3
— на поиск ушло 51–60 секунд;
0–1
— больше чем за 1 минуту малыш так и не смог назвать все скрытые объекты.
По итогам подсчёта
баллов экспериментатор может сделать вывод об уровне образного восприятия
ребёнка:
10 очков — очень
высокий;
8–9 — высокий;
4–7 — средний
уровень;
2–3 — ниже
среднего;
0–1 — очень
низкий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.