Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методика работы в рамках образовательного проекта

Методика работы в рамках образовательного проекта

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Методика

работы по накоплению материалов для создания электронного атласа

в рамках проекта

«Ростов-на-Дону-город, открытый для школ».















Учитель географии,

руководитель кафедры

естественных наук

МАОУ «Школа№5»

г.Ростова-на-Дону

Волкова Людмила Владимировна



г. Ростов-на-Дону

2015


Интересы общества находятся в неразрывной связи со школой, определяют новые идеи для модернизации образования. Современная школа признана формировать и развивать умения находить, выявлять, четко формулировать и отыскивать приемлемые решения многим проблемам. И один из путей решения этого – проектная деятельность.

Образовательный проект «Ростов-на-Дону – город, открытый для школ», разработанный МКУ информационно-аналитический центр образования города Ростова-на-Дону, направлен на интеллектуальное развитие, творческое и патриотическое воспитание подрастающего поколения города Ростова-на-Дону. Проект – разновозрастной и его целевая аудитория – участники учебно-воспитательного процесса.

Цели проекта согласуются с целями современного образования. Это, прежде всего, повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности и патриотизма  школьников, уровня информированности молодого поколения о культурно-историческом наследии города, привлечение внимания общественности к проблеме охраны национальных памятников истории и культуры, расширение рамок предметного содержания, освоение навыков исследовательской деятельности, а так же

привлечение социума к еще более активному участию в образовательном процессе и расширение сетевого взаимодействия с учреждениями, предприятиями и организациями города Ростова-на-Дону.

Актуальность проекта:

  • необходимость повышения интереса учащихся к предметам регионального цикла;

  • недостаточное оснащение уроков материалами региональной направленности при сопровождении предметов регионального и школьного компонентов учебного плана;

  • отсутствие коллекции учебных объектов, поддерживающей самостоятельную исследовательскую проектную форму работы школьников в городе.

Необходимость повышения интереса учащихся к предметам регионального цикла, которая была выявлена в практической работе и недостаточность самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в рамках регионального и школьного компонента явились основными причинами возникновения этого проекта.

Одной задач проекта «Ростов-на-Дону - город, открытый для школ» является организации проектной деятельности участников учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, по сбору и накоплению, обработке и материала для создания атласа объектов образовательной среды города.

Задачи проекта четко определены на каждом этапе, имеют теоретическую и практическую значимость, как для педагогов, так и для учащихся.

Посредством разнообразных видов деятельности, предусмотренных в проекте, формируется самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, повышается их ИКТ-компетентность, интерес к изучаемому предмету.

В настоящее время конечный результат обучения это не столько сумма приобретенных знаний, сколько умение применять их на практике.

Результаты данного проекта имеют методическую, теоретическую и практическую значимость, и могут использоваться не только в учебном процессе, но и в воспитательной деятельности педагогов города.

Итогом осуществления проектной деятельности по сбору информации для создания цифрового атласа и коллекции материалов по объектам образовательной среды города станет новое региональное учебное пособие, которое смогут применять в своей образовательной деятельности и во внеклассной работе учителя разной специализации.

Деятельность учителя заключена в организации проектной деятельности учащихся (планирование, контроль с целью помощи).

Деятельность учащихся сводится к нескольким этапам, осуществляемым при помощи педагога.

Одной из задач проекта является развитие интереса к культуре, истории, экономике и экологии своего района, города к его природе.

Проектная деятельность по созданию атласа способствует расширению рамок предметного содержания, освоение навыков исследовательской деятельности, географического мышления, умения работать с дополнительной литературой и различными источниками информации, выполнять простые картографические работы; здесь формируется умение критически мыслить, анализировать новую информацию, сопоставлять и делать выводы.

Работа в проекте построена на образовательных подходах: географическом, культурном, социально-экономическом, экологическом, историческом.

Одним из планируемых результатов курса является развитие социально-психологической сферы личности, то есть развитие коммуникативных качеств, проявляющихся в условиях взаимодействия с другими людьми.

Методика создания электронного атласа образовательной среды города Ростова-на-Дону при изучении регионального компонента в школе позволяет не только создать цифровой ресурс силами учителей и учащихся, но и способствует формированию у учащихся навыков исследовательской и проектной работы, развитию интереса к своей малой родине, расширению кругозора. Кроме того, процесс создания, информационного наполнения ресурса - это не только решение проблемы информационного обеспечения, создания единого пространства образовательной среды города, но и формирование информационной культуры.

Цель, поставленная перед учителями и учащимися: накопление информации об объектах образовательной среды города Ростова-на-Дону и представление её в электронном виде для дальнейшего использования при создании атласа и на уроках регионального цикла в разных классах.


Учащиеся и учителя, выполняя проектные исследования, собирают и обрабатывают информацию об объектах природы, истории, культуры, экономики, спорта на территории районов города Ростова-на-Дону по разделам:

  1. История и патриотическое воспитание (история развития города, символика, знаменитые люди, исторические памятники).

  2. География (географическое положение, рельеф, гидрологические, рекреационные и другие природные объекты).

  3. Культура ( музеи, театры, библиотеки, памятники, улицы).

  4. Экология (зоопарк, парки, охраняемые территории, организации природопользования, очаги экологической угрозы).

  5. Экономика (хозяйственные объекты, объекты инфраструктуры, в том числе объекты образования)

  6. Физкультура и здоровый образ жизни (спортивные объекты в истории и современности города, в ом числе в рамках подготовки к Чемпионату мира по футболу 2018года)

Для сбора информации используются разнообразные ресурсы, как печатные, так и электронные. Собранную информацию представляют в электронном виде в соответствии с требованиями. За весь период работы происходит сбор фотоинформации, которая затем обрабатывается и делится на альбомы «Времена года», «Лики истории», «Географический рисунок города», «Городские пейзажи», «Культурный облик донской столицы», «Ростов-на-Дону- спортивная столица», «Экология города» и другие. Используя фотографии и накопленную информацию, создают электронные страниц , посвященные различным группам объектов на территории города Ростова-на-Дону. Готовый электронный атлас можно будет использовать для демонстрации наглядного материала на уроках литературы, истории, иностранных языков, биологии, экономики, географии, экологии и физической культуры и на внеклассных занятиях, посвященных району или городу.

Наиболее целесообразна внеклассная работа по сбору информации и ее обработке, хотя некоторые ее моменты возможно реализовать и в урочной деятельности (например, оцифровку фотографий на уроках информатики в старших классах).

В результате деятельности по проекту учащиеся приобретают определенные знания, умения, навыки.

Знают:

  • Историю формирования города Ростова-на-Дону, историю возникновения флага и герба, их геральдический смысл.

  • Основные особенности природы, географическое положение, экологию города.

  • Культурный облик Донской столицы.

  • Особенности развития хозяйства и инфраструктуры города их значимость для ростовчан.

  • Спортивные, военно-патриотические и образовательные объекты.

Умеют:

  • давать краткую характеристику различным объектам.

  • фотографировать объекты.

  • доказывать свою точку зрения, представлять результаты своего труда.

  • Использовать различные источники информации.

  • систематизировать, классифицировать, информацию.

  • сравнивать, анализировать, делать выводы.

  • повышают уровень информационной культуры через анализ собственной деятельности и деятельности других учащихся.

Приобретают навык :

  • самостоятельной творческой деятельности

  • коммуникативные навыки при работе в группе

  • способность оценивать себя и других участников проекта

Достижение целей проекта должно быть достигнуто в результате решения задач:

1. Выявить на территории районов города объекты, имеющие образовательную значимость, собрать текстовый и фотоматериал;

2. Провести оцифровку собранных материалов;

3. Развивать навыки исследовательской и проектной деятельности, умение искать и обрабатывать информацию с использованием различных ресурсов, формировать навыки фотографирования и обработки фотографий в программах «Photoshop», «Microsoft Office Picture Manager»; размещать информацию в среде Интернет;

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к истории, культуре и природе родного края.

В начале работы определяется круг изучаемых вопросов и объектов по истории, культуре, экономике, экологии, географии, физической культуре района города, они распределяются между учащимися, которые собирают необходимую информацию о них и представляют её в электронном виде. Фотоколлекция собирается круглый год, т.к. необходимы фотографии природы в разное время года. Далее фотографии обрабатываются в программе «Photoshop» или «Microsoft Office Picture Manager» по единым требованиям для каждого участника деятельности.

Собранная информация представляется в единой программе – на отдельном сайте, ссылка на проект размещаются на сайте школы. Эту работу может осуществить сам педагог, учитель информатики, или заинтересованные учащиеся.

Реализация метода проектов требует адекватной формы организации образовательного процесса. Метод проектов можно применять в сочетании классно-урочной системы с дополнительным образованием. Выполняя практико-ориентированный проект, учащиеся достигают поставленной цели средствами различных предметных областей учебного плана, а также информаций и технологий, выходящих за его приделы, поэтому работа над проектом не может быть организована только в рамках урока.


Этапы организации проектной деятельности детей.


Представление фотографий и информации о районе в электронном виде.


Анализ и представление результатов

Рефлексия

Просмотр рабочей группой ЦОРа, анализ деятельности, коррективы.


Внедрение

Защита проектов в школах города и представление в МКУ информационно-аналитический центр города Ростова-на-Дону.



Проектный метод обучения, в сочетании с традиционным, является действенным элементом в организации самостоятельной работы учеников.

Метод проектов требует от учителя высокого мастерства, умения работать по ситуации, одновременно организовывать и направлять различные виды деятельности детей, в совершен­стве владеть проектной технологией, основные этапы которой изложены выше. Учитель должен овладеть методикой проведения экскурсий, соблюдать выполнение техники безопасности в ходе их проведения.

Для четкой и своевременной реализации проекта должен быть разработан примерный план работы по проекту в школе, который выглядит следующим образом.

План работы над проектом:

  1. Подготовительный этап

  2. Основной этап (процесс обучения)

  3. Заключительный этап.

На подготовительном этапе:

  1. Обсужденаются вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр.;

  2. Составляется список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, компьютер, компьютерные программы для обработки изображений – Adobe Photoshop, Microsoft Office Picture Manager, Windows Bitmap image, PhotoShaman).

  3. Составляется план-график использования компьютерного класса.

  4. Подготавливаются необходимые книги (справочники, энциклопедии) и электронные материалы, сформирована подборка веб-сайтов по теме проекта.

  5. Проведятся подготовительные занятия с участниками проекта.

В процессе работы над проектом:

  1. Предварительно просматривается собранный учащимися материал (фото, тексты, карты), даются рекомендации по дальнейшей работе.

  2. Организвывается выполнение учащимися самостоятельных мини-исследований и поисковых заданий учителя по теме проекта.

На заключительном этапе работы по проекту планируется:

  1. Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.

  2. Удалить ненужные файлы со школьного компьютера.

  3. Вернуть оборудование, книги.

  4. Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета, родительского комитета и пр.

  5. Наградить отличившихся учеников грамотами.

  6. Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

  7. Передать собранный в ходе выполнения проектной деятельности материал в РМО, а затем в Муниципальное казенное учреждение информационно-аналитический центр города Ростова-на-Дону.

Четко структурированный план помогает четкому выполнению самого проекта. Любой из пунктов плана может быть пересмотрен, какие-то пункты исключены или, наоборот, добавлены. План деятельности по проекту должен составляться совместно с участниками проекта, и поэтому существует разнообразие составляющих план задач.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.



8


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-110408
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>