Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / " Методика разработки наглядных пособий по технологии"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

" Методика разработки наглядных пособий по технологии"

библиотека
материалов

Автономная некоммерческая организация

« Центр развития образования

Альметьевского муниципального района»

















МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ

НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ



Выполнила: слушатель курсов

повышения квалификации

учителей технологии

Рыжова Ирина Владимировна

__________________________



Альметьевск

2015



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….…..3

1. Теоретические основы применения наглядных пособий в обучении

Принцип наглядности обучения как категория дидактики……..………………………………………………..7


1.1 Наглядность как средство активизации познавательного процесса………………………………………………………..10

1.2 Дидактические функции наглядности …………………..12

2.
Методические рекомендации по применению наглядных пособий на уроках технологии 13


2.1 Практико - Методологическая основа.

Реализация принципа наглядности………………………….15

Заключение………………………………………………….....18

Список использованной литературы…………………..…….…………………………….23









Введение

Важнейшим организующим положением не только процесса обучения, но и всего целостного педагогического процесса является принцип наглядности. Я.А.Коменский, обосновавший «золотое правило дидактики», согласно которого к обучению необходимо привлекать все органы чувств, писал:

« Если мы намерены насаждать в учащихся истинные и достоверные знания, то мы вообще должны стремиться обучать всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности».
Знания, приобретаемые учащимися, будут глубокими тогда, когда они восприняты активно несколькими органами чувств. При помощи одного устного изложения, не сопровождающегося демонстрацией наглядных пособий, трудно вызвать у учащихся ясные представления о способах выполнения того или иного вида изображения.
Наглядность в педагогическом процессе основана на закономерностях по-знания окружающей действительности и развитии мышления, которое развивается от конкретного к абстрактному.

На ранних этапах развития ребенок больше мыслит

образами, чем понятиями. Однако научные понятия и абстрактные положения легче доходят до учащихся, если они подкрепляются конкретными фактами в процессе сравнения, проведения аналогии и т.п.
Без применения наглядных пособий невозможно успешно развивать пространственные представления учащихся. Широкое использование и правильное применение наглядных пособий расширяют и укрепляют представления учащихся об изучаемом вопросе, сокращает время, необходимое преподавателю для изложения материала, который



предусмотрен учебной программой. Поэтому большую роль в активизации познавательной деятельности учащихся играет применение на занятиях наглядных пособий.
Исходя из выше изложенных соображений, приходим к выводу, что тема исследовательской работы «Разработка и применение наглядных пособий для изучения модулей по предмету технология как средство активизации познавательного интереса у учащихся» является актуальной.

Педагогическое творчество Яна Амоса Коменского является большим вкладом в мировую педагогическую науку. Россия и ее школы на протяжении трех столетий проявляли и проявляют живой интерес к наследию Коменского. Используя то лучшее, что было завещано великим педагогом и философом 17 века, они по мере возможности творчески преломляли его метод обучения согласно российским потребностям и условиям, не нарушая, однако, цельности выдвинутых Коменским принципов. Принципы дидактики Коменского, как выражение его мировоззрения, имеют идейно-философский характер и строго отличаются от огромного количества правил и приемов обучения.

В педагогике наглядность всегда считалась и считается важнейшим принципом обучения, фундаментом для осуществления всестороннего развития личности. Требование необходимости усиления наглядности в педагогическом процессе остается в силе и сегодня, несмотря на то, что насыщенность учебного процесса наглядными образами приближается к достаточности. Однако это не означает, что исчерпается проблема педагогической наглядности вообще. Наоборот, ее актуальность возрастает. Это именно тот случай, когда количественные изменения сопровождаются качественными и само достижение уровня достаточности в обеспечении учебного процесса наглядными материалами порождает принципиально новые вопросы по их использованию и обостряет давние, но ранее малозаметные дидактические проблемы в этой области. Например, психолого-педагогические проблемы, которые затрагивают существенные механизмы формирования знаний в учебном процессе.

Часто, чтобы иметь возможность разобраться в проблеме «сегодня» нужно знать её историю, какой она была «вчера». Наследство Я.А. Коменского дает нам возможность глубже осмыслить, лучше понять ряд дидактических вопросов, которые встают перед нами сейчас в нашей школе, в том числе и наглядность обучения.

Дидактическое учение Яна Амоса Коменского

Дидактические идеи и отдельные высказывания по вопросам дидактики в большом количестве разбросаны в трудах философов и мыслителей античного мира. Особенно богаты в этом отношении сочинения Платона, Аристотеля, Цицерона, Сенеки, Квинтилиана и других.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-497335

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"