431475
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыМетодика решения задач по общей биологии

Методика решения задач по общей биологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методика решения задач по общей биологии

Научить решать задачи по общей биологии в10-11 классах одна из главных задач, которая стоит перед учителем. И поэтому учитель должен показать последовательность выполнения определенных действий

Умение решать задачи это как объективный критерий оценки глубины усвоения материала. Практическое применение полученных теоретических знаний во время решения задач способствует развитию логического мышления, творческого и аналитического подхода к решению разных проблем, что особенно важно для тех, кто в будущем готовится работать в сфере медицине, экологии, биологии

Любая деятельность человека требует использования определенных способов действия, т. е. умений и навыков.

Умения - это возможность успешного выполнения действий на основе приобретенных знаний, решение поставленных задач в соответствии с заданными условиями. Например, сравнение растений, относящихся к разным классам (однодольных и двудольных), выявление причин изменчивости организмов, приготовление микропрепарата и др.

Умение включает понимание связи между целью данной деятельности, условиями и способами ее выполнения. Поэтому в психологическую структуру умений входят и знание, и творческое мышление. Приступая к обучению какой-либо новой деятельности, сначала надо определить ее цель, потом показать и дать понять, как осуществлять эту деятельность, в какой последовательности, и сформировать представление о технике ее выполнения. Осваивая работу, учащийся должен приспосабливать ее к имеющимся умениям и навыкам и формировать недостающие в этих новых условиях. Каждое умение проходит в своем формировании ряд этапов, каждому из них свойственна своя психологическая структура.

Каждая биологическая задача состоит из таких основных частей: условие задачи и вопроса, на который необходимо дать ответ. Кроме этого, вней обязательно есть определенная система взаимосвязей, которая объединяет, что дано и что найти между собой. Характер этих связей и определяет структуру задачи и способы ее решения

В процессе решения, какой либо задачи выделяют определенные этапы.

  1. Анализ задачи

  2. Краткая запись условия

  3. Поиск способа решения задачи

  4. Решение задачи

  5. Проверка и ответ







10 класс (стандарт , акедем)


1 Тема урока «Решение элементарных упражнении по транскрипции и репликации, трансляции»


Задача 1. Пользуясь принципом комплементарности азотистых оснований написать последовательность нуклеотидов в цепи ДНК, что будет синтезирована на матрице цепи ДНК с такой последовательностью нуклеотидов: ААА ГЦА ЦЦА ЦАГ ГГГ АГГ ААА ЦТТ ТЦА ЦАТ

Решение :

1. вспоминаем правило комплементарности для ДНК:

А=Т, Г=Ц

2. Репликация ДНК. Репликация- процесс матричного синтеза


ДНК : -ААА ГЦА ЦЦА ЦАГ ГГГ АГГ ААА ЦТТ ТЦА ЦАТ

-ТТТ ЦГТ ГГТ ГТЦ ЦЦЦ ТЦЦ ТТТ ГАА АГТ ГТА.

-ААА ГЦА ЦЦА ЦАГ ГГГ АГГ ААА ЦТТ ТЦА ЦАТ


Ответ: -ТТТ ЦГТ ГГТ ГТЦ ЦЦЦ ТЦЦ ТТТ ГАА АГТ ГТА.

-ААА ГЦА ЦЦА ЦАГ ГГГ АГГ ААА ЦТТ ТЦА ЦАТ



Задача 2. Фрагмент первой цепочки ДНК имеет такую нуклеотидную последовательность: ТАЦАГАТГГАГТЦГЦ. Определить последовательность мономеров белка, закодированного фрагментом второй цепочкой ДНК.


Решение :

1. вспоминаем правило комплементарности для ДНК, РНК

2. синтезируем вторую цепочку ДНК

ДНК: 1-ТАЦАГАТГГАГТЦГЦ

2-АТГТЦТАЦЦТЦГЦГ

3. строим фрагмент РНК.

2-АТГТЦТАЦЦТЦГЦГ

РНК: УАЦАГАУГГАГУЦГЦ

4 строим белок:-тир-арг-трип-сер-арг

Ответ: Последовательность мономеров белка -тир-арг-трип-сер-арг

Задача 3 В фрагменте ДНК содержится 1120 адениловых нуклеотидов, что составляет 28% от общего числа нуклеотидов. Сколько в данном фрагменте содержится гуаниловых, цитозиновых, тимиловых нуклеотидов? Рассчитать длину и относительную молекулярную массу этого фрагмента ДНК.





Дано:

А=1120нук=28%

l( нук)=0,34нм

Mr(нук)=345

Г-?Ц-?Т-?

l( фраг)=?

Mr(фраг)=?

Решение:

1.Вспоминаем правило Чаргафа и принцип комплементарности и поэтому

Т=А=1120 нуклеотидов и это 28%

2. Рассчитываю процентное содержание Г,Ц в данном фрагменте

Г=Ц=100%-(А+Т)/2= 100-(28+28)/2=22% Г=Ц

3. Рассчитываем количество Ги Ц в данном фрагменте

1120 нукл-28%

Х нукл -22%

Х=880 (нукл)

4. Определяем длину фрагмента

l( фраг)=(1120+880)*0,34=6809(нм)

5, Определяем отн молекулярную массу

Mr(фраг =(1120*2+880*2)*345=1 380 000

Ответ: Т=1120, Ги Ц-по 880

Длина-6809(нм), Мр(фраг)=1380000










Тема : « Обмен веществ и энергии в клетке».

Задача 1. В процессе диссимиляции произошло расщепление 7 молекул глюкозы, из которых полному подверглись только 2 молекулы. Определить:1. Сколько моль молочной кислоты и углекислого газа образовалось. 2. Сколько АТФ синтезированно.3. Какое количество энергии в них аккумулировано?


Дано:

С6Н12О6=7 молекул

Рас(С6Н12О6)=2 молекулы

Ʋ(С3Н6О3)=?

Ʋ(СО2)=?, АТФ-? Q =?

Решение :

1.Диссимиляция это процесс распада молекул. Записываем схему расщепления

С6Н12О6-----------------С3Н6О3-----------------------СО2

7 моль 5 моль 2 моль

2. Молочная кислота образуется как промежуточный продукт при не полном расщеплении

С6Н12О6--------------2С3Н6О3+200 кДж

1моль 2 моль х=2*5/1=10 моль – молочной кислоты

5 моль х моль

3.Углекислый газ образуется только при полном пасщеплении

С6Н12О62----6 СО2+ 6 Н2О + 2600 кДж

1 моль 6 моль

2 моль х моль х=2*6/1=12 моль – углекислого газа

4. при неполном расщеплении восстанавливается 2 моль АТФ

Следовательно: 1моль---2 моль АТФ

5моль---х моль АТФ Х=5*2/1=10 АТФ

5. При полном расщеплении образуется 38 АТФ

Следовательно: 1моль---38 моль АТФ

2 моль—Х моль х=2*38/1=76 АТФ

6.сумма АТФ=76+10=86 моль

7.в одном моле АТФ аккумулировано 40 кДж, а в 86 моль

40*86=3440кДж

Ответ: Ʋ(С3Н6О3)=10 моль

Ʋ(СО2)=12 моль, АТФ- 86 Q =3440 кДж


Тема « Фотосинтез»


Задача 1. За сутки взрослый человек поглощает 430 г кислорода. Один 25-летний тополь за 5 месяцев вегетации поглощает 42 кг углекислого газа. Сколько деревьев необходимо для обеспечения кислородом одного человека в течении года?


Дано:

m(СО2)=42 кг

m(О2) =430г в сутки

N(дер)=?

Решение:

1. определяем массу кислорода, которую использует человек в течении года

40 г*365 дней=156950 г=156,95 кг

2. составляем уравнение фотосинтеза:

6СО2+:Н2О=С6Н12О6+6О2

По уравнен: 264 г 192г

3. Находим массу углекислого газа

Следовательно: 264кг-----192кг(О2)

Х кг------156,95кг(О2) х=264*156,95/192=215,8 к

4 определяем количество деревьев

215,8/42=5,13=5

Ответ: 5 дер.

11класс

Тема « Решение типовых задач с генетики»

Задача 1. Ген комолости (безрогости) у крупного рогатого скота доминирует над геном рогатости. Комолая корова родила двух телят, одно- безрогое, второе- рогатое. Определить возможные генотипы родителей


Дано:

А-ген комолости

а –ген рогатости

АА-комолые

Аа- комолые

аа – рогатые

Определить генот род-?


Решение.

1.Записываем возможные род генот Р Аа х Аа

2 записываем гаметы G A, a х A, a

3. первое поколение F AA, aA, aA, aa

Ком ком ком рог.

Следовательно генотипы могут быть как у коровы так и у быка.

4 Допустим, что род генотипы Р Аа х аа

2 записываем гаметы G A, a х a

3. первое поколение F Aа, aa

Ком рог

Следовательно и эти генотипы подходят.

Ответ: Генотип коровы- Аа; генотип быка- Аа, аа.


Тема « Решение задач по экологии»




Задача № 1 . По правилу экологической пирамиды определите , сколько растительного вещества необходимо для того , чтобы в приведенном биоценозе могли существовать три растительноядные птицы массой 1 кг .


Дано:

Птицы=3шт по 1кг

Найти :m(рас)-?

решение :

Составляем цепь питания: растения → птицы .

Масса одной птицы - 1 кг , следовательно ему необходимо 10 кг растений.

Количество птиц - 3, поэтому умножаем количество птиц на массу растений

и определяем массу растительного вещества , которое необходимо для того , чтобы в этом биоценозе смогли существовать три растительноядные птицы массой 1 кг:

3 ∙ 10 = 30 кг растительного вещества .

Ответ : необходимо 30 кг растений.



Задача 2 . Определите площадь ( га ) поля , необходимая для прокормления ястреба массой 6 кг ( сухое вещество составляет 40 %). Сухая массы травы с 1 м2 составляет 300 г.

решение :

1.Составляем цепь питания: растения → грызуны → ястреб .

2. Сначала определяем массу сухого вещества ястреба ( составляем пропорцию )

6 кг - 100 %

x кг - 40 %

x кг (масса сухого вещества ястреба ) .

      6 кг × 40 % : 100 % = 2,4 кг (масса сухого вещества ястреба )

 3. Определяем сухую массу растений в цепи питания по правилу экологической пирамиды :

240 кг - 24 кг - 2,4 кг

растения - грызуны - ястреб

Теперь определяем площадь поля , на которой растет 240 кг растений ( составляем пропорцию ) :

1 м2 - 300 г (0,3 кг)

x - 240 кг

1м2 × 240 кг: 0,3 кг = 800 м2 800 м2 = 0,08 га .

Ответ : чтобы прокормить ястреба весом 6 кг , необходимо 0,08 га поля.

6


Общая информация

Номер материала: ДВ-251239

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.