МЕТОДИКА
«КАРТА ОДАРЕННОСТИ»
Инструкция: «Перед
вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным
областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте
оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:
(++) – если
оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется
часто;
(+) – свойство
заметно выражено, но проявляется непостоянно;
(0) – оцениваемое
и противоположенное свойство личности выражены не четко, в проявлениях редки, в
поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
(-) – более ярко
выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположенное оцениваемому.
Если вы
затрудняетесь дать оценку какому-то качеству, потому что у вас нет для этого
сведений, оставьте соответствующую вопросу клетку в бланке ответов пустой.
Лист
вопросов:
1. Склонен к
логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
2. Нестандартно
мыслит и часто предлагает неожиданные оригинальные решения.
3. Учиться
новым знаниям очень быстро, все «схватывает на лету».
4. В рисунках
нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных
предметов, людей, ситуаций.
5. Проявляет
большой интерес к музыкальным занятиям.
6. Любит
сочинять рассказы или стихи.
7. Легко
входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного или других.
8. Интересуется
механизмами и машинами.
9. Инициативен
в общении со сверстниками.
10. Энергичен,
производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
11. Проявляет большой
интерес и исключительные способности к классификации.
12. Не боится новых
попыток, всегда стремиться проверить новую идею.
13. Быстро запоминает
услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени
на то, чтобы запомнить.
14. Становится
вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит
необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
15. Чутко реагирует на
характер и настроение музыки.
16. Может легко
построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо
конфликта.
17. Интересуется
актерской игрой.
18. Может чинить легко
испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок,
игрушек.
19. Сохраняете
уверенность в окружении большого количества незнакомых людей.
20. Любит участвовать
в спортивных играх и соревнованиях.
21. Умеет хорошо
излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
22. Изобретателен в
выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не
только игрушки, но и мебель, предметы быта и др. вещи).
23. Знает много о
таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не заноют.
24. Способен
составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток
и т.д.
25. Хорошо поет.
26. Рассказывая о
чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную
мысль.
27. Меняет
тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
28. Любит разбираться
в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на
«поиск».
29. Легко общается с
детьми и взрослыми.
30. Часто выигрывает
в разных спортивных играх у сверстников.
31. Хорошо улавливает
связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
32. Способен увлечься,
уйти «с головой» в интересующее его занятие.
33. Обгоняет своих
сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен был бы учится в
более старшем классе, чем учиться сейчас.
34. Любит использовать
какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в
строительстве детских домов на игровой площадке.
35. В игру на
инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии, чувств.
36. Придерживается
только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное
отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
37. Разыгрывая
драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
38. Любит рисовать
чертежи и схемы механизмов.
39. Улавливает причины
поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
40. Бегает быстрее
всех в классе.
41. Любит решать
трудные задачи, требующие умственного усилия.
42. Способен по
разному подойти к одной и той же проблеме.
43. Проявляет ярко
выраженную, разностороннюю любознательность.
44. Охотно рисует,
лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для
дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.
45. Любит музыкальные
записи. Стремится пойти на концерт или туда, гида можно слушать музыку.
46. Выбирает в своих
рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния главных
героев, их переживания, чувства.
47. Склонен передавать
чувства через мимику, жесты, движения.
48. Читает (любит, когда
ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.
49. Часто руководит
играми и занятиями других детей.
50. Движется легко,
грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
51. Наблюдателен,
любит анализировать события и явления.
52. Способен не только
предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
53. Читает книги,
статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или
два.
54. Обращается к
рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения.
55. Хорошо играет на
каком-нибудь инструменте.
56. Умеет передавать в
рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не
умеют делать его сверстники) , и в то же время не упускает основной линии
событий, о которых рассказывает.
57. Стремиться
вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем- то с увлечением
рассказывает.
58. Любит обсуждать
научные события, изобретения, часто задумывается об этом.
59. Склонен принимать
на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.
60. Любит ходить в
походы, играть на открытых спортивных площадках.
61. Способен долго
удерживать в памяти символы, буквы, слова.
62. Любит пробовать
новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанные варианты.
63. Умеет делать
выводы и обобщения.
64. Любит создавать
объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.
65. В пении и музыке
стремится выразить вои чувства и настроение.
66. Склонен
фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает
о чем-то уже знакомом и известном всем.
67. С большой
легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные состояния.
68. Проводит много
времени над конструированием и воплощением собственных проектов (модели
летательных аппаратов, автомобили, корабли)
69. Другие дети
предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.
70. Предпочитает
проводить свободное время в подвижных играх.
71. Имеет широкий круг
интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.
72. Продуктивен, чем
бы не занимался, способен предложить большое количество самых разнообразных
идей и решений.
73. В свободное время
любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники),
делает это с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки,
детективы и т.д.)
74. Может высказывать
свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что
ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.
75. Сочиняет
собственные оригинальные мелодии.
76. Умеет в рассказе
изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства,
настроения.
77. Любит игры-
драматизации.
78. Быстро и легко
осваивает компьютер.
79. Обладает даром
убеждения, способен внушать свои идеи другим.
80. Физически
выносливее сверстников.
Обработка
результатов
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
Сосчитайте количество плюсов и минусов по
вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите
внизу, под каждым столбцом. Полученные баллы характеризуют вашу оценку степени
развития у ребенка следующих видов одаренности:
1.
Интеллектуальная;
2.
Творческая;
3.
Академическая;
4.
Художественно-изобразительная;
5.
Музыкальная;
6.
Литературная;
7.
Артистическая;
8.
Техническая;
9.
Лидерская;
10.
Спортивная.
Для наглядности можно построить «профиль
одаренности».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.