|
Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1.
Мотивация к учебной деятельности
(3
мин)
|
Создание благоприятных морально-психологических условий
Формулирование темы
урока, цели; проверка готовности к восприятию новой информации
|
Good
morning! Glad to see you! I hope you are fine, aren’t you? Then let’s start.
Today we will discuss a
very curious and pleasing topic. First of all i want share with you poem
which was writen by Vivian G. Gouled. (Прочтение педагогом поэмы наизусть, дети формулируют тему
урока)
Reading Books
By Vivian G. Gouled
I like to read all kinds of books
To entertain myself,
And so I’m glad when I can take
A book down from the shelf.
I like the picture books of planes,
Of flowers, birds, and ships
From which I can imagine that
I’m taking wonder trips.
I like the books with stories in
And also books of rhymes;
I often try to learn a few
And say them lots of times.
I like to read all kinds of books
I find upon the shelf –
Particularly now that I
Can read all by myself!
|
Отвечают на вопросы, настраиваясь воспринимать английскую
речь и говорить по-английски.
Используя информацию, полученную на уроках по домашнему чтению,
называют
типы рассказов и
говорят, какие книги и рассказы любят читать, аргументируя свой ответ.
|
|
2.
Актуализация и пробное учебное действие (4 мин)
|
Формирование интереса
к теме урока, его содержанию.
организация работы в парах, делим класс в конференции Zoom)
|
Целеполагание.
-
What are we going to talk about today?
-
Answer of students
-
Yes, exactly
Фронтальный опрос
-
How much time do you spend on reading?
-
What kind of reading do you prefer: do you like reading books?
newspapers? magazines?
Фонетическая зарядка(организация работы в парах, делим класс в
конференции Zoom)
Let’s read
this poem together. Could you tell this poem your shoulder partner and visa
versa! You have 2 minutes.
-
the person who knows math better read the
poem the first.
-
Great students, what types of books do
you know?
2. Просмотр видео (Types of books – жанры литературы - 2 минуты)
|
Просматривают видео,
формулируют тему урока.
|
|
3.
Открытие нового знания (8-10 мин)
|
Организует работу с текстом, работу в парах. Задает вопросы по
тексту, проверяет правильность выполнения упр. 1 Организует устный опрос по
тексту, поощряя использование новой лексики.
Контролирует время на
выполнение разных видов работы, помогает при выполнении упражнений.
|
Open your books on page 78
exercise 1.
Look carefully and pay
attention to the pronunciation and translation of these words. Repeat after
me. (Изучение новой лексики “жанры книг”.)
-
Let’s play a quiz!(Викторина) Look at the screen you need to tell what type of books this
work belongs to?
-
(Быстрое закрепление материала на экране) – 4 минуты
|
Отвечают на вопросы,
анализируют ответы одноклассников.
|
|
4.
Первичное закрепление знаний, работа в парах
(8 мин)
|
Объясняет и организует групповую работу,
слушает ответы говорящих, исправляет ошибки, анализирует ответы учащихся. (Работа
в группах, делим в конференции Zoom)
|
-
Speaking (p.78 ex 3) Mix-Pair-Share
Ответ на вопросы
Now I suggest
you share information about your favorite book with your classmates. Please use the list with useful phrases and expressions that I
had prepared for you in advance. (Использование
раздаточного материала для ответа, использование новых лексических единиц)
-
You have two minutes to think about your
answer. (Самостоятельная работа)
-
We’re working on the mix – pair
–share system.( Explanation of the task The person who is taller
will start a dialogue the first. Response time for each speaker is two
minutes then we pass the word to our partner) 5 минут
|
Читают, слушают и
анализируют текст, отвечают устно на вопросы, подбирают и соотносят
необходимую информацию, тренируют навыки говорения
|
|
5.
Групповая работа (5-6 мин)
|
Организация групповой работы.
Оказание помощи
ученикам.
Включение
демонстрации экрана, дети продолжают работать в командах, составляют
правильный порядок слов в цитатах.
|
- A lot of
famous people thought about the importance of books. Now I will give you some
quotations but the words in them are given in the wrong order – together in
your group try to arrange them correctly. (Round table, групповая работа) 5-6 минут
Работа с
карточками, составление цитат ( Развитие
лексических и орфографических навыков)
(ученики
восстанавливают правильный порядок слов в цитатах, по мере проверки учитель
вывешивает правильные варианты на доске, на слайдах презентации)
A Roman philosopher Cicero
said:
without / A room / a body / is
/ books / a soul. / like / without
An American president Thomas
Jefferson said:
reading. / live / I / without / cannot /
Sir Richard Steel said:
is / what exercise / Reading /to the body. / to the mind / is
J. W. Eagan said:
movie. / by / judge / Never / its
/ a book
An English philosopher
Francis Bacon said:
a / makes / man. / full / Reading
A Scottish writer Andrew Lang
said:
can / of country / a great deal / in books. / cover / You
|
Читают текст,
анализируют новую информацию, изучают цитаты великих мыслителей и поэтов
зарубежной литературы.
|
|
6.
Рефлексия и домашнее задание (2-3 мин)
|
Запись на доске,
объяснение домашнего задания, анализируют урок
|
Рефлексия (корзина
идей) на платформе MIRO (онлайн доска для мозгового штурма)
Thank you very much for your
work, now I suggest you write on the leaves what you remember most in our
lesson and hang it on a tree.
|
Homework
p.78 ex 4 (task in writing),
learn new words by heart on page 78
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.