Инфоурок / Биология / Конспекты / Metodika test kurikulum materiallari
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Metodika test kurikulum materiallari



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Metodika A variantı

41. “Nəticəyonumluluk”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

A) Fərdin, cəmiyyətin və dovlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yonəldilməsi.

C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması.

D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən muəyyənləşdirilməsi.

E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi


42. Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:

A) Fənlər uzrə muəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri uzrə umumi şəkildə ifadə edir.

B) Sinif və fənlər uzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.

C) Təlim məqsədlərinin dəqiq muəyyən olunması ucun etibarlı zəmin yaradır.

D) Təlim usullarının secilməsini təmin edir.

E) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.


43. Məzmun xətti nədir?

A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.

B) Fənn uzrə umumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək ucun muəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.

C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dovlət tələbidir.

D) Dərslikdəki movzuların bolmələr uzrə qruplaşdırılmasıdır.

E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq ucun muəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.


44. Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:

A) Fənn uzrə umumi təlim nəticələri

B) Təlim strategiyaları

C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

D) Təhsilin məzmunu

E) Məzmun standartlarının şərhi


45. Deklarativ bilik nədir?

A) Fənn uzrə məlumat xarakterli biliklərdir.

B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına komək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir.

C) İdrak prosesinin gedişatına komək edən biliklərdir.

D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir.

E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.


46. İdrak taksonomiyası uzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın:

1. Bilik a) dəyişir,numayiş etdirir

2. Anlama b) muəyyən edir,sadalayır

3. Tətbiqetmə c) fərqləndirir,izah edir

4. Analiz d) ayırır, muəyyən edir

A) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d B) 1-c, 2-b,3-d,4-a C) 1-b,2-c,3-d,4-a D) 1-b,2-d,3-a,4-c

E) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a


47. Muəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil:

A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.

B) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy gostərir.

C) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim usulları yaradır.

D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.

E) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.


48. Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:

A) Danlamaq B) Tapşırıq vermək

C) İnandırmaq D) Cəzalandırmaq

E) Butun cavablar doğrudur.


49. Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:

A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və movzuların muəyyənləşdirməsi.

B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin muəyyənləşdirilməsi.

C) Dərsin icmalının hazırlanması.

D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması.

E) İş vərəqlərinin hazırlanması.


50. Perspektiv planlaşdırma hansı muddəti əhatə edir?

A) Aylıq B) İllik C) Gundəlik

D) Yarımillik E) Həftəlik


51. Təlim strategiyalarına aiddir:

A) Resurslar, qiymətləndirmə standartları, tədris vahidləri

B) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, ümumi təlim nəticələri, şagird nailiyyətləri

C) Təlimin təşkilinə verilən əsas tələblər, təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması,forma və usullar

D) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, qiymətləndirmə standartları

E) Resurslar, təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, umumi təlim nəticələri


52. Biri fəal təlimin mərhələsi deyil:

A) Tədqiqatın aparılması

B) Motivasiya

C) Məlumat mubadiləsi

D) Yaradıcı tətbiqetmə

E) Tədqiqat sualının verilməsi


53. Fəal təlimin reallaşdırılması mexanizminə aid

deyil:

A) Şagird- tədqiqatcı, muəllim – fasilitator, bələdci

B) Problem situasiyanın yaradılması

C) Təlim məqsədinin duzgun muəyyənləşdirilməsi

D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

E) Psixoloji dəstək: hormət və etibar


54. Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xususiyyətidir:

A) Problemin həlli prosesində biliklərin mustəqil əldə edilməsi və mənimsənilməsi.

B) Hazır halda əldə edilən biliklərin mohkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə

C) Yeni biliklərin muəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması.

D) Monoloji təlim.

E) Hafizəyə əsaslanan təlim.


55. Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

A) Muzakirə B) Cutlərlə iş

C) Soz assosiasiyası D) Debat

E) Beyin həmləsi


56. Fəal dərsin mərhələlərinin duzgun ardıcıllığını muəyyən edin:

1. Motivasiya

2. Qiymətləndirmə

3. Məlumat mubadiləsi

4. Tədqiqatın aparılması

5. Umumiləşdirmə və nəticələrin cıxarılması

6. Məlumatın muzakirəsi

7. Yaradıcı tətbiqetmə

A) 1,2,4,3,6,7,5 B)1,4,3,5,7,6,2 C) 1,4,3,6,5,7,2 D) 1,2,6,3,5,4,7,2 E) 1,3,4,2,5,7,6


57. Diaqnostik qiymətləndirmənin əsas məqsədi nədən ibarətdir?

A) Təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıqlarının səviyyəsinin uzə cıxarılmasını təmin etmək.

B) Şagirdlərin ozunuqiymətləndirmə bacarığını inkşaf etdirmək.

C) Tədris ilinin sonunda şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək.

D) Şagirdlərin muvəffəqiyyəti barədə valideynləri məlumatlandırmaq.

E) Şagirdlərin tədris vahidinin sonunda əldə etdikləri bilik və bacarıqların hansı səviyyədə olduğunu yoxlamaq.

58. Muasir qiymətləndirməyə aid edilə bilməz:

A) Şagirdlərin yarımillik qiymətlərinin cıxarılmasında formativ qiymətləndirmə əsas

rol oynayır.

B) Qiymətləndirmə tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir.

C) Qiymətləndirmə təhsil keyfiyyətinin yuksəldilməsinə zəmin yaradır.

D) Məzmun standartlarının reallaşdırılma səviyyəsini olcmək ucun qiymətləndirmə

standartları muəyyənləşdirilir.

E) Şagirdin nailiyyətləri qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəkildə izlənilir.


59. Kicik summativ qiymətləndirmə vasitələri kim tərəfindən hazırlanır?

A) Məktəb direktoru B)Direktor muavini

C) Fənn muəllimi D)Xususi komissiya

E) Fənn uzrə metodist


60. Boyuk summativ qiymətləndirmə tədris ilinin hansı mərhələsındə aparılır?

A) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə təlimin istənilən mərhələsində

B) Bəhs və ya bolmənin sonunda fənni tədris edən muəllim tərəfindən aparılır.

C) Yarımillərin sonunda təhsil muəssisəsinin rəhbərliyi tərəfindən yaradılan muvafiq

komissiyanın nəzarəti ilə fənni tədris edən muəllim tərəfindən aparılır.

D) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gundəlik

E) Təlim prosesisinin əvvəlində


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Lerik rayonu Bibiyoni kənd orta məktəb

email: nerman-07@mail.ru

Telefon : 507240454

STANDART
4.1.1. Canlilarin ətraf mühitlə və bir – birilə qarşIlIqlI əlaqəsinİ izah edir.


TƏLİM NƏTİCƏLƏRİ:
Bitki orqanları arasında əlaqələri şərh edir

Orqanlar arasindakı əlaqənin əhəmiyyətini sadalayır.
Bitki orqanları arasındakı əlaqələrinin mövcudluğunu nümayiş etdirir.

Mövzu:

BİTKİ ORQANLARI ARASIDA QARŞILIQLI ƏLAQƏ

Общая информация

  • 18261
  • 20.01.2015
Номер материала: 320324

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>