969938
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыМетодика оценки общей одарённости

Методика оценки общей одарённости

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методика оценки общей одаренности

Общая характеристика

Адресована родителям (может также применяться педагогами). Ее задача -оценка общей одаренности ребенка его родителями.

Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплекту методик для специалистов (психологов и педагогов).



Инструкция

Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей.

Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

5 – оцениваемое свойство развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения;

4 – свойство частичо выражено, но проявляется непостоянно, при этом и противоположное ему проявляется очень редко;

3 – оцениваемое и противоположное свойства выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

2 – более ярко выражено и чаще проявляется свойство, противоположное оцениваемому;

1 – четко выражено и часто проявляется свойство, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;

0 – сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Любознательность (познавательная потребность). Жажду интеллектуальной стимуляции и новизны обычно называют любознательностью. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неизвестного.

Проявляется в поиске новой информации, новых знаний, в стремлении задавать много вопросов, в неугасающей исследовательской активности (желание разбирать игрушки, исследовать строение предметов, растений, поведение людей, животных и др.).

Сверхчувствительность к проблемам. Познание начинается с удивления тому, что обыденно (Платон). Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, важная характеристика творчески мыслящего человека.

Проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы.

Способность к прогнозированию. Способность представить результат решения проблемы до того, как она будет реально решена, предсказать возможные последствия действия до его осуществления.

Выявляется при решении учебных задач, распространяется на самые разнообразные проявления реальной жизни: от прогнозирования не отдаленных во времени последствий относительно элементарных событий до возможностей прогноза развития социальных явлений.

Словарный запас. Большой словарный запас – результат и критерий развития умственных способностей ребенка.

Проявляется не только в большом количестве используемых в речи слов, но и в умении (стремлении) «строить» сложные синтаксические конструкции, в придумывании новых слов для обозначения новых, введенных детьми понятий или воображаемых событий.

Способность к оценке. Способность к оценке – прежде всего результат критического мышления. Предполагает возможность понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий других людей.

Проявляется в способности объективно характеризовать решения проблемных задач, поступки людей, события и явления.

Изобретательность. Способность находить оригинальные, неожиданные решения в поведении и различных видах деятельности.

Проявляется в поведении ребенка, в играх и самых разных видах деятельности.

Способность рассуждать и мыслить логически. Способность к анализу, синтезу, классификации явлений, событий, процессов, умение стройно излагать свои мысли.

Проявляется в умении формулировать понятия, высказывать собственные суждения.

Настойчивость (целеустремленность). Способность и стремление упорно двигаться к намеченной цели. Умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на помехи.

Проявляется в поведении и во всех видах деятельности ребенка.

Требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм) – стремление доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям.

Проявляется в том, что ребенок не успокаивается до тех пор, пока не доведет свою работу до самого высокого уровня.



Обработка результатов

Отметки внесите в таблицу. Естественно, что результат будет более объективен, если эти отметки, независимо друг от друга, поставят и другие взрослые, хорошо знающие ребенка.



п/п

Качество

Отметка


1

Любознательность



2

Сверхчувствительность к проблемам



3

Способность к прогнозированию



4

Словарный запас



5

Способность к оценке



6

Изобретательность



7

Способность рассуждать и мыслить логически



8

Настойчивость



9

Перфекционизм





Поставленные отметки (либо среднеарифметические показатели, вычисленные по результатам оценок нескольких взрослых) отложим на графике (диаграмма «паучок»). Идеальный результат – правильный девятиугольник. Но у реального ребенка при объективной оценке обычно получается «звездочка» сложной конфигурации.

Эта диаграмма дает наглядное представление о том, в каком направлении следует вести дальнейшую воспитательную работу (рис. 3).



Краткое описание документа:

 

Методика оценки общей одаренности

 

                                                  Общая характеристика

 

Адресована родителям (может также применяться педагогами). Ее задача -оценка общей одаренности ребенка его родителями.

 

Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплекту методик для специалистов (психологов и педагогов).

 

 

 

Инструкция

 

Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей.

 

Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому пара­метру, пользуясь следующей шкалой:

 

5 – оцениваемое свойство развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения;

 

4 – свойство частичо выражено, но проявляется непостоянно, при этом и про­тивоположное ему проявляется очень редко;

 

3 – оцениваемое и противоположное свойства выражены нечетко, в проявле­ниях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

 

2 – более ярко выражено и чаще проявляется свойство, противоположное оцениваемому;

 

1 – четко выражено и часто проявляется свойство, противоположное оцени­ваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;

 

0 – сведений для оценки данного качества нет (не имею).

 

Любознательность (познавательная потребность). Жажду интеллек­туальной стимуляции и новизны обычно называют любознательностью. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неиз­вестного.

 

Проявляется в поиске новой информации, новых знаний, в стремлении зада­вать много вопросов, в неугасающей исследовательской активности (желание раз­бирать игрушки, исследовать строение предметов, растений, поведение людей, жи­вотных и др.).

 

Сверхчувствительность к проблемам. Познание начинается с удивления тому, что обыденно (Платон). Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, важная характеристика творчески мыслящего человека.

 

Проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы.

 

Способность к прогнозированию. Способность представить результат ре­шения проблемы до того, как она будет реально решена, предсказать возможные последствия действия до его осуществления.

 

Выявляется при решении учебных задач, распространяется на самые разно­образные проявления реальной жизни: от прогнозирования не отдаленных во вре­мени последствий относительно элементарных событий до возможностей прогноза развития социальных явлений.

 

Словарный запас. Большой словарный запас – результат и критерий разви­тия умственных способностей ребенка.

 

Проявляется не только в большом количестве используемых в речи слов, но и в умении (стремлении) «строить» сложные синтаксические конструкции, в приду­мывании новых слов для обозначения новых, введенных детьми понятий или вооб­ражаемых событий.

 

Способность к оценке. Способность к оценке – прежде всего результат кри­тического мышления. Предполагает возможность понимания как собственных мыс­лей и поступков, так и действий других людей.

 

Проявляется в способности объективно характеризовать решения проблем­ных задач, поступки людей, события и явления.

 

Изобретательность. Способность находить оригинальные, неожиданные решения в поведении и различных видах деятельности.

 

Проявляется в поведении ребенка, в играх и самых разных видах деятельности.

 

Способность рассуждать и мыслить логически. Способность к анализу, синтезу, классификации явлений, событий, процессов, умение стройно излагать свои мысли.

 

Проявляется в умении формулировать понятия, высказывать собственные суждения.

 

Настойчивость (целеустремленность). Способность и стремление упорно двигаться к намеченной цели. Умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на помехи.

 

Проявляется в поведении и во всех видах деятельности ребенка.

 

Требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм) – стремление доводить продукты любой своей деятельности до со­ответствия самым высоким требованиям.

 

Проявляется в том, что ребенок не успокаивается до тех пор, пока не доведет свою работу до самого высокого уровня.

 

 

 

Обработка результатов

 

Отметки внесите в таблицу. Естественно, что результат будет более объек­тивен, если эти отметки, независимо друг от друга, поставят и другие взрослые, хо­рошо знающие ребенка.

 

 

 

п/п

Качество

Отметка

 

1

Любознательность

 

 

2

Сверхчувствительность к проблемам

 

 

3

Способность к прогнозированию

 

 

4

Словарный запас

 

 

5

Способность к оценке

 

 

6

Изобретательность

 

 

7

Способность рассуждать и мыслить логически

 

 

8

Настойчивость

 

 

9

Перфекционизм

 

 

 

 

 

Поставленные отметки (либо среднеарифметические показатели, вычисленные по результатам оценок нескольких взрослых) отложим на графике (диаграмма «пау­чок»). Идеальный результат – правильный девятиугольник. Но у реального ребенка при объективной оценке обычно получается «звездочка» сложной конфигурации.

 

Эта диаграмма дает наглядное представление о том, в каком направлении следует вести дальнейшую воспитательную работу (рис. 3).

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 320154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.