718282
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыМетодика проведения занятия по биологии на тему "Гипотезы возникновения жизни на Земле"

Методика проведения занятия по биологии на тему "Гипотезы возникновения жизни на Земле"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СУДОМЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ








ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

ПО БИОЛОГИИ
1 курс

Группа МЭМ – 114


«ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»

















Преподаватель биологии высшей категории

Абакумова А.И.





КЕРЧЬ

2015

Тема занятия: Гипотезы происхождения жизни на Земле


Тип занятия: комбинированный


Цель занятия: познакомиться с основными гипотезами

происхождения жизни на Земле, определить сущность

этих теорий; сделать анализ и оценку основных

гипотез; продолжать формировать навыки работы с

различными источниками знаний.


Воспитательная цель: формирование научного мировоззрения на

возникновение жизни, умения отстаивать свою

точку зрения


Методы: беседа, демонстрация, объяснение,

межпредметные связи


Оборудование: учебники Биология 10-11 класс, справочник терминов,

энциклопедический словарь, презентации,

компьютер, Интернет источники, слайды,

фотоснимки, рисунки, высказывания и цитаты


Литература:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005







ХОД ЗАНЯТИЯ


I. Организационный момент.

- приветствие студентов и преподавателя;

- проверка присутствующих на занятии студентов;

- проверка готовности аудитории и студентов к занятию.

(студенты поделены на 5 групп, дальнейшая работа осуществляется и оценивается по группам)


II. Мотивация учебной деятельности.

Беседа со студентами и выполнение самостоятельной работы


Преподаватель:

На прошлых занятиях мы знакомились с понятием «эволюция», рассмотрели теорию эволюции Дарвина, факторы и движущие силы эволюции органического мира.

Задание. Рассмотрев слайды, каждая группа должна будет назвать 10 терминов, которые изображены на них (каждый слайд – термин)


(показ презентации «Факторы и движущие силы отбора»)


Ответы:

  1. Географическое 2. Половой

3. Симбиоз 4. Маскировка

5. Межвидовая 6. Движущий

7. Экологическое 8. Мимикрия

9. Стабилизирующий 10. Внутривидовая



Группа, давшая наибольшее количество правильных ответов, получает


II. Восприятие и усвоение нового материала.


Преподаватель:

Сегодня на занятии мы познакомимся с различными представлениями о возникновении жизни на Земле, проанализируем их и попытаемся дать им оценку.


Сообщение числа, темы и цели и плана занятия.

(запись студентами в конспект)


План

1. Понятие «жизнь»

2. Понятия «гипотеза», «теория», «концепция»

3. Гипотезы возникновения жизни на Земле

4. Лабораторная работа № 8 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека»


Преподаватель: Сейчас мы поговорим о самом необъяснимом явлении на нашей планете.

(показ видеоролика)

Есть одна планета-сад
В этом
 космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…

Что же такое жизнь? Откуда она взялась на нашей планете? На эти вопросы мы и попытаемся дать ответы.


Задание. Какими свойствами обладают живые организмы?

(группы отвечают по очереди)


А теперь мы можем дать определение понятию жизнь.


Жизнь – открытая глобальная система (биосфера), устойчиво поддерживающая состояние динамического равновесия с окружающей средой, состоящая из значительного числа постоянно взаимодействующих открытых подсистем (видов).

(запись студентами в тетрадь)


2. Понятия «гипотеза», «теория»»

Преподаватель: С глубокой древности и до нашего времени было высказано огромное количество предположение о происхождении жизни на Земле. Во второй половине ХХ века было предложено 120 теорий, гипотез, концепций о возникновения жизни. Одни были самостоятельными, другие представляли собой продолжение уже существующих.


Задание. С помощью источников знаний найдите и запишите определение к терминам:

- теория,

- гипотеза

(используя учебники, справочную литературу или Интернет источники студенты находят ответы и записывают в конспект)


Гипотеза – предположение, имеющее недостаточное доказательство.

Теория – взгляды, имеющие твердые доказательства.


Поэтому мы говорим о гипотезах возникновения жизни, точного доказательства они не имеют, да и трудно это сделать, потому, что невозможно провести эксперимент, доказывающий происхождение жизни на Земле.

Иногда приравнивают понятие теории и гипотезы, если речь идет о таких глобальных процессах.



3. Гипотезы возникновения жизни на Земле


Преподаватель: Что бы понять, как зародилась жизнь на нашей планете, давайте отправимся в далекое прошлое и посмотрим как возникла сама планета и что дало почву для возникновения жизни.


(просмотр отрывка фильма «Биография планеты» фильма

Рассмотрим некоторые, часто обсуждаемые гипотезы и теории.

Существуют следующие пять основных групп теорий о происхождении жизни.


(каждая группа представляет гипотезу)


1) Креационизм, утверждающий, что жизнь была создана сверхъестественным существом (Богом, космическим разумом и т.п.), к этому направлению примыкают теологи и философы-идеалисты. Этот процесс был произведен один раз, больше он не повторится и поэтому не доступен экспериментальной проверке. Поэтому эту теорию обычно выносят за рамки научного исследования.

Остальные направления материалистичны.

2) Теория самопроизвольного зарождения – была выдвинута в древнем Китае и Индии как альтернатива креационизму. Представления этой гипотезы поддерживали мыслители Древней Греции (Платон, Аристотель), а также ученые периода Нового времени (Галилей, Декарт, Ламарк). Согласно этой гипотезе, живые организмы (низшие) могут появиться путем саморождения из неживого вещества, содержащего некое «активное начало». Так, например, по Аристотелю, насекомые и лягушки при определенных условиях могут заводиться в иле, сырой почве; черви и водоросли в стоячей воде, а вот личинки мух – в протухшем мясе при его гниении.

Однако уже с начала XVII в. такое понимание происхождения жизни стало подвергаться сомнению. Ощутимый удар по этой гипотезе нанес итальянский естествоиспытатель и врач Ф. Реди (1626–1698), который в 1688 г. раскрыл сущность появления жизни в гниющем мясе. Ф. Реди сформулировал свой принцип: «Все живое – от живого» и стал основоположником концепции биогенеза, утверждавшей, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни.

Французский микробиолог Л. Пастер (1822–1895) своими опытами с вирусами окончательно доказал несостоятельность идеи спонтанного самозарождения жизни. Однако, опровергнув эту гипотезу, он не предложил свою, не пролил свет на вопрос о возникновении жизни.

3) Теория стационарного состояния. Жизнь существовала всегда, и только изменялись ее формы.

4) Теория панспермии. Жизнь на Землю была занесена из космоса, поскольку в нем зародыши жизни и белковые элементы непрерывно переносятся с планеты на планету (основание – найденные на метеоритах органические соединения).

5) Теория биохимической революции - жизнь произошла естественным путем в результате саморазвития химических и физических процессов (примыкает ко второй группе теорий).

Последняя группа теорий в настоящее время является господствующей. Согласно ней биологической эволюции предшествовала длительная химическая эволюция – возникновение все более сложных химических соединений.

Теория абиогенного происхождения жизни.

Пожалуй, первая научная, хорошо продуманная теория происхождения жизни абиогенным путем была предложена биохимиком А.И. Опариным еще в 20-х годах прошлого века и дополненная Дж. Холдейном. С точки зрения гипотезы А. Опарина, а также с позиций современной науки возникновение жизни из неживого вещества произошло в результате естественных процессов во Вселенной при длительной эволюции материи. Жизнь есть свойство материи, которое появилось на Земле в определенный момент ее истории. Это результат процессов, протекающих сначала многие миллиарды лет в масштабе Вселенной, а потом сотни миллионов лет на Земле.

А. Опарин выделил несколько этапов биохимической эволюции, конечной целью которых явилась примитивная живая клетка. Эволюция шла по схеме:

1) Геохимическая эволюция планеты Земля, синтез простейших соединений, переход воды из парообразного состояния в жидкое, в результате постепенного охлаждения Земли. Эволюция атмосферы и гидросферы.

2) Образование из неорганических соединений органических веществ – аминокислот – и их накопление в первичном океане в результате электромагнитного воздействия Солнца, космического излучения и электрических разрядов.

3) Постепенное усложнение органических соединений и образование белковых структур.

4) Выделение белковых структур из среды, образование водных комплексов и создание вокруг белков водной оболочки.

5) Слияние таких комплексов и образование коацерватов, способных обмениваться веществом и энергией с окружающей средой.

6) Поглощение коацерватами металлов, что привело к образованию ферментов, ускоряющих биохимические процессы.

7) Образование гидрофобных липидных границ между коацерватами и внешней средой.

8) Выработка в ходе эволюции у этих образований процессов саморегуляции и самовоспроизведения.

Эволюционная теория. Основоположником теории эволюции, считается Чарльз Дарвин. В основе этой гипотезы происхождения жизни на земле лежит концепция естественного отбора. Эта теория предполагает постепенное эволюционирование организмов от простейших форм к более сложным формам, что означает наличие «общего предка» для всех живых существ.


В качестве закрепления мы выполним лабораторную работу


ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8


ТЕМА: Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека


Цель: охарактеризовать мифологические представления древних ученых, первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни, охарактеризовать экспериментальные доказательства, объяснить, почему данные теории не нашли признания у многих ученых.

Оборудование: учебник «Биология» 10-11 класс, презентация «Гипотезы

происхождения жизни на земле», фотоснимки, дополнительная

литература по теме.


ХОД РАБОТЫ


Жизнь - одна из форм существования материи, закономерно возникающая при определенных условиях в процессе ее развития.

Организмы отличаются от неживых объектов обменом веществ, раздражимостью, способностью к размножению, росту, развитию, регуляции состава и функций, к различным формам движения, приспособляемостью к среде и т.п.


Задание 1. Используя материал учебника, дополнительную литературу и просмотрев презентацию по данной теме, заполните таблицу.



Теория или гипотеза

Сущность теории

Доказательства


Креационизм





Стационарного состояния





Панспермии






Самозарождения





Опарина







Задание 2. Являются ли представленные гипотезы доказательными?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допускают ли они эволюционное развитие природы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вывод. Какой теории придерживаетесь вы лично? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
































Краткое описание документа:

      Занятие по биологии на тему "Гипотезы возникновения жизни на Земле" начинает раздел История развития жизни на Земле. 

     Представленная методическая разработка направлена на достижение следующих образовательных целей обучающихся:

- усвоение знаний по данной теме,

- овлодеть умением использовать разные источники знаний для получения биологической информации,

- умения работать коллективом,

- развитие познавательной деятельности.

      Цель данной разработки не только изучить новый материал и познакомить студентов с различными гипотезами возникновения жизни, но и развивать умения анализировать, объяснять. высказывать и отстаивать свою точку зрения. 

     Занятие разбито на 2 части: теоретическую и практическую, которая способствует обобщению и закреплению материала.

Общая информация

Номер материала: 447621

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.