Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Методика работы над сочинением к ОГЭ.

Методика работы над сочинением к ОГЭ.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература
Методика работы над сочинением ГИА С2
Слова автора высказывания в сочинении С2 являются тезисом, ими можно либо на...
Теоретический уровень рассуждения Важной задачей сочинения на теоретическом у...
Прочитайте высказывание. О каких языковых явлениях в нём говорится? Подчеркни...
Схемы сочинений С2 Схема 1 Тезис Рассуждение о смысле высказывания Пример явл...
Обратите внимание! Учащийся может объединить в один абзац анализ явлений, пре...
Научный стиль в школе Основная задача стиля – предельно точно и ясно донести...
Пишем сочинение в научном стиле Лингвистическое сочинение в научном стиле – э...
Пишем сочинение в публицистическом стиле Лингвистическое сочинение в публици...
Задания-помощники в КИМах ГИА Лексические явления А2. Лексика и фразеология 2...
Приводим аргументы (клише) Так, в предложении… Чтобы подтвердить сказанное, о...
Лексика и фразеология
Лексические группы
Варианты темы: «Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания…...
Пишем сочинение
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методика работы над сочинением ГИА С2
Описание слайда:

Методика работы над сочинением ГИА С2

№ слайда 2 Слова автора высказывания в сочинении С2 являются тезисом, ими можно либо на
Описание слайда:

Слова автора высказывания в сочинении С2 являются тезисом, ими можно либо начать свою работу, либо вынести их в вывод. Внима- ние!

№ слайда 3 Теоретический уровень рассуждения Важной задачей сочинения на теоретическом у
Описание слайда:

Теоретический уровень рассуждения Важной задачей сочинения на теоретическом уровне является объяснение (пояснение) учащимися в 1-2 предложениях смысла высказывания, предложенного в задании. Обратите внимание! Нельзя в сочинении сразу после тезиса приводить примеры из текста! Должен быть элемент рассуждения ученика о том, как он понимает эти слова! «…Насколько правильно понят исходный тезис, можно только тогда, когда в работе есть комментарий, в котором учащийся своими словами формулирует понимание исходного тезиса…». («Учебно-методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом»)

№ слайда 4 Прочитайте высказывание. О каких языковых явлениях в нём говорится? Подчеркни
Описание слайда:

Прочитайте высказывание. О каких языковых явлениях в нём говорится? Подчеркните в цитате ключевые слова. Запишите, как Вы понимаете смысл высказывания. Найдите в предложенном тексте явления, иллюстрирующие тезис; подчеркните предложения (номера предложений), в которых они есть. Объясните роль указанных явлений; следите за тем, чтобы указанные функции соответствовали тезису. Напишите сочинение-рассуждение по любой из схем. Помните об абзацном членении текста сочинения; о необходимости пояснения высказывания; о примерах-аргументах из текста (цитирование или номера предложений); Внимательно проверьте свою работу. В сложных случаях обращайтесь к словарю.

№ слайда 5 Схемы сочинений С2 Схема 1 Тезис Рассуждение о смысле высказывания Пример явл
Описание слайда:

Схемы сочинений С2 Схема 1 Тезис Рассуждение о смысле высказывания Пример явления 1, его роль Пример явления 2, его роль Вывод Схема 2 Тезис Рассуждение о первой части тезиса Пример явления 1, его роль Рассуждение о второй части тезиса Пример явления 2, его роль Вывод

№ слайда 6 Обратите внимание! Учащийся может объединить в один абзац анализ явлений, пре
Описание слайда:

Обратите внимание! Учащийся может объединить в один абзац анализ явлений, представленных в тексте, и снижать балл за нарушение абзацного членения не следует. Схемы сочинений С2 Схема 3 Небольшое вступление (пояснение к тезису) Пример явления 1, его роль Пример явления 2, его роль Тезис (вывод)

№ слайда 7 Научный стиль в школе Основная задача стиля – предельно точно и ясно донести
Описание слайда:

Научный стиль в школе Основная задача стиля – предельно точно и ясно донести до читателя информацию. Сфера применения: энциклопедии, словари, справочники, учебная литература, рефераты, аннотации, лекции, доклады. Лексика: термины; отсутствие образных средств; частая повторяемость ключевых слов; Синтаксис: прямой порядок слов; частое употребление причастных и деепричастных оборотов; сложные предложения; вводные слова; повествовательные предложения. Морфология: преобладание существительных; отсутствие личных местоимений и глаголов 1-2 лица; отсутствие восклицательных частиц и местоимений.

№ слайда 8 Пишем сочинение в научном стиле Лингвистическое сочинение в научном стиле – э
Описание слайда:

Пишем сочинение в научном стиле Лингвистическое сочинение в научном стиле – это рассуждение, целью которого является доказательство истины, заявленной в тезисе. Для научного стиля характерны точность (недопустимы искажения фактов), логичность изложения (выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному); отвлечённость и обобщённость проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида; Логичность изложения подчеркнут средства связи, указывающие на - последовательность развития мысли ( вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, действительно, итак…) - причинно – следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же…) - переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…; рассмотрим; остановимся на…; рассмотрев, перейдем к…: необходимо остановиться на…; необходимо рассмотреть…) -итоги, выводы ( итак, таким образом, значит, в самом деле, следовательно, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать…).

№ слайда 9 Пишем сочинение в публицистическом стиле Лингвистическое сочинение в публици
Описание слайда:

Пишем сочинение в публицистическом стиле Лингвистическое сочинение в публицистическом стиле – это рассуждение, цель которого - не только информировать читателей о лингвистической проблеме, заявленной в тезисе, но и убедить их в справедливости этого тезиса. Для публицистического стиля характерны четко выраженное авторское отношение к проблеме; образность; эмоциональность; оценочность. Языковые черты стиля: 1)Совмещение в одном тексте книжных и разговорных слов; использование экспрессивно-оценочных слов и выражений. 2) Широкое использование побудительных, вопросительных, восклицательных предложений, прямых обращений к собеседнику, риторических вопросов, экспрессивных повторов, рядов однородных членов; параллельный способ связи предложений, обратный порядок слов.

№ слайда 10 Задания-помощники в КИМах ГИА Лексические явления А2. Лексика и фразеология 2
Описание слайда:

Задания-помощники в КИМах ГИА Лексические явления А2. Лексика и фразеология 2.1 Лексическое значение слова 2.2 Синонимы. Антонимы. Омонимы 2.3 Фразеологические обороты А3. Анализ средств выразительности (эпитет, метафора, сравнение и т.д.). В1. 2.4 Группы слов по происхождению и употреблению 2.5 Лексический анализ Грамматические явления В2 Грамматика. Синтаксис 5.1 Словосочетание В3. 5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения В4, В5 5.7 Осложненное простое предложение В7,В8 5.13 Синтаксический анализ сложного предложения В9 5.10 Сложные предложения с разными видами связи между частями

№ слайда 11 Приводим аргументы (клише) Так, в предложении… Чтобы подтвердить сказанное, о
Описание слайда:

Приводим аргументы (клише) Так, в предложении… Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению …. В качестве примера можно привести предложение … текста. В нём… Это можно доказать, обратившись к предложению… В подтверждение этого тезиса можно привести пример из предложения…, иллюстрирующий (указать, какое) явление. Например, в предложении… Действительно, в предложении… Рассмотрим предложение…. В нём использовано такое (указать, какое) явление, как … Проиллюстрировать это (указать, какое) явление можно на примере предложения …текста. В справедливости этой мысли можно убедиться на примере предложения…, в котором автор использует такое (указать, какое) явление, как … и т.д.

№ слайда 12 Лексика и фразеология
Описание слайда:

Лексика и фразеология

№ слайда 13 Лексические группы
Описание слайда:

Лексические группы

№ слайда 14 Варианты темы: «Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания…
Описание слайда:

Варианты темы: «Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания… … писателя К.А.Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». … писателя К.Г.Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». … русского лингвиста А.А.Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». …французского писателя Н.Шамфора: «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли». … известного лингвиста А.И.Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». …cовременного лингвиста Г.Я.Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». …известного лингвиста И.Н.Горелова: «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». …взятого из учебника русского языка: «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства». …русского писателя В.Г.Короленко: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».

№ слайда 15 Пишем сочинение
Описание слайда:

Пишем сочинение

№ слайда 16
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Важной задачей сочинения на теоретическом уровне является объяснение (пояснение) учащимися в 1-2 предложениях смысла высказывания, предложенного в задании.

Обратите внимание!

       Нельзя в сочинении сразу после тезиса приводить примеры из текста! Должен быть элемент рассуждения ученика о том, какон понимает эти слова!

 

          «…Насколько правильно понят исходный тезис, можно только тогда, когда в работе есть комментарий, в котором учащийся своими словами формулирует понимание исходного тезиса…».

 

          («Учебно-методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом»)

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров478
Номер материала 525756
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх