Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методика ведения уроков русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методика ведения уроков русского языка

библиотека
материалов
Цель: изучить методику ведения уроков русского языка Задачи: Изучить теоретич...
Актуальность Современный урок должен быть нацелен на создание оптимальных усл...
Теоретический: подбор и изучение литературы; создание практического материала...
Организационный момент предназначен для создания у учащихся рабочей настроенн...
Для проверки усвоения учащимися знаний о языке используются следующие способы...
Объяснение нового материала. Важнейший структурный элемент урока. Он предназн...
Средства обучения Работа с материалом в учебнике; Составление плана теоретиче...
Воспроизведение усвоенного - это ответы учащихся, в которых дается полный пос...
Формирование умений и навыков. Функции этапа : закрепление полученных знаний...
Подведение итогов урока. Функция этого структурного элемента урока - выяснени...
Домашние задания В процессе выполнения происходит индивидуальное осмысление и...
Обучающие и контрольные: Комбинированные уроки - это уроки, сочетающие в себе...
Урок – семинар Урок-диспут, дискуссия Урок – путешествие Урок – практикум Уро...
 Выполнила: Пахомова Н.Л.
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель: изучить методику ведения уроков русского языка Задачи: Изучить теоретич
Описание слайда:

Цель: изучить методику ведения уроков русского языка Задачи: Изучить теоретические основы методики ведения уроков; Внедрить основные методы, приёмы и формы работы; Применять новые методы ведения уроков.

№ слайда 3 Актуальность Современный урок должен быть нацелен на создание оптимальных усл
Описание слайда:

Актуальность Современный урок должен быть нацелен на создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей учащихся. Необходимо разнообразить методы ведения урока, пополнять и обновлять эти методы. Необходимо стремиться к профессиональному росту, профессиональной компетентности.

№ слайда 4 Теоретический: подбор и изучение литературы; создание практического материала
Описание слайда:

Теоретический: подбор и изучение литературы; создание практического материала; посещение уроков. Деятельностный: определение наиболее актуальных методов ведения урока и применение их на практике, оформление наглядности. Аналитико-обобщающий: анализ полученных результатов, проведение открытых уроков.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Организационный момент предназначен для создания у учащихся рабочей настроенн
Описание слайда:

Организационный момент предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности. Проверка домашнего задания включает в себя опрос учащихся и проверку письменного задания. Основной функцией этого структурного элемента урока является выяснение степени осознанного усвоения пройденного и проверка правильности выполнения упражнения. Проверке подлежит: а) усвоение учащимися знаний о языке; б) выполнение письменного задания

№ слайда 7 Для проверки усвоения учащимися знаний о языке используются следующие способы
Описание слайда:

Для проверки усвоения учащимися знаний о языке используются следующие способы: Ответы на вопросы Составление таблиц и заполнение их соответствующими примерами Связное сообщение ученика о языковом явлении Диктант по тексту домашнего упражнения Письмо по памяти на основе домашнего задания… Проверка знаний может быть устной и письменной

№ слайда 8 Объяснение нового материала. Важнейший структурный элемент урока. Он предназн
Описание слайда:

Объяснение нового материала. Важнейший структурный элемент урока. Он предназначен, во-первых, для раскрытия существенных признаков изучаемых явлений, во-вторых, для обучения школьников умению применять на практике полученные знания. Элементы работы: - восприятие явления; - осознание учащимися существенных признаков этого явления; - знакомство с термином, который обозначает изучаемое явление (понятие); - формирование определения понятия.

№ слайда 9 Средства обучения Работа с материалом в учебнике; Составление плана теоретиче
Описание слайда:

Средства обучения Работа с материалом в учебнике; Составление плана теоретического текста и пересказ его по этому плану; Составление таблиц на основе теоретического текста, отражающих существенные признаки явления (эту работу называют составлением "опорных конспектов").

№ слайда 10 Воспроизведение усвоенного - это ответы учащихся, в которых дается полный пос
Описание слайда:

Воспроизведение усвоенного - это ответы учащихся, в которых дается полный последовательный перечень существенных признаков изученного явления либо в форме усвоенного определения понятия, либо в свободной форме. Усвоение алгоритма применения знаний на практике - это способ перевода знаний в умения. Ему необходимо научить детей, так как сами собой у большинства учащихся алгоритмы не формируются.

№ слайда 11 Формирование умений и навыков. Функции этапа : закрепление полученных знаний
Описание слайда:

Формирование умений и навыков. Функции этапа : закрепление полученных знаний и овладение языковыми и речевыми умениями. Элементы работы над упражнениями: - постановка цели выполнения упражнения; - определение способа решения поставленной задачи; - образцы выполнения; - выполнение упражнения учащимися; - проверка выполнения работы.

№ слайда 12 Подведение итогов урока. Функция этого структурного элемента урока - выяснени
Описание слайда:

Подведение итогов урока. Функция этого структурного элемента урока - выяснение степени осознанного усвоения нового материала. Для ее реализации ставятся вопросы, требующие осмысленного ответа

№ слайда 13 Домашние задания В процессе выполнения происходит индивидуальное осмысление и
Описание слайда:

Домашние задания В процессе выполнения происходит индивидуальное осмысление и присвоение знаний о языке. В качестве домашних заданий предлагаются те же виды упражнений (кроме диктантов), которые учащиеся выполняли на уроке: списывание; составление таблиц, схем; придумывание предложений; подбор примеров; написание сочинений; образование форм слов; подбор однокоренных слов; различные разборы и т.п.

№ слайда 14 Обучающие и контрольные: Комбинированные уроки - это уроки, сочетающие в себе
Описание слайда:

Обучающие и контрольные: Комбинированные уроки - это уроки, сочетающие в себе элементы обучения и контроля. - уроки сообщения нового материала; - уроки формирования умений и навыков; - уроки повторения пройденного; уроки работы над ошибками учащихся; - контроль за усвоением знаний и учебно-языковых умений; - контроль за овладением орфографической и пунктуационной грамотностью; - контроль за овладением навыками связной речи.

№ слайда 15 Урок – семинар Урок-диспут, дискуссия Урок – путешествие Урок – практикум Уро
Описание слайда:

Урок – семинар Урок-диспут, дискуссия Урок – путешествие Урок – практикум Урок – игра Урок – соревнование

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19  Выполнила: Пахомова Н.Л.
Описание слайда:

Выполнила: Пахомова Н.Л.

Краткое описание документа:

Выступление по теме:

 «Методика ведения уроков русского языка»

Учитель: Пахомова Наталья  Леонидовна

 

Цель:
изучить методику ведения уроков русского языка

 Задачи:

-         Изучить теоретические основы методики ведения уроков;

-         Внедрить основные методы, приёмы и формы работы;

-         Применять новые методы ведения уроков.

 

 

Актуальность:

-         Современный урок должен быть нацелен на создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей учащихся.

-         Необходимо разнообразить методы ведения урока, пополнять и обновлять эти методы.

-         Необходимо стремиться к профессиональному росту, профессиональной компетентности.

 

Этапы:

-         Теоретический: подбор и изучение литературы; создание практического материала; посещение уроков.

-         Деятельностный: определение наиболее актуальных методов ведения урока и применение их на практике, оформление наглядности.

-         Аналитико-обобщающий: анализ полученных результатов, проведение открытых уроков.

 

«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий»  Н.М.Верзилин

 

Урок является основной формой обучения коллектива учащихся. При оптимальной организации он обеспечивает прочное и осознанное усвоение учебного материала - знаний и умений. Для этого урок должен быть целенаправленным.

Урок, будучи наименьшей единицей учебного процесса, реализует часть его целей и содержания. Урок призван в первую очередь решать учебные задачи, поэтому его темой являются либо формулировки программы, либо названия параграфов учебника.

 

Тема урока определяет его специальные цели, дидактический же материал - упражнения учебника, события внутриклассной и внутришкольной жизни, а также события в жизни страны - определяет общепредметные цели урока.

 

Структурные элементы урока и их

функции

 

Урок как единица учебного процесса складывается из ряда относительно самостоятельных видов совместной деятельности учителя и учащихся, которые составляют его особые структурные элементы:

 

Организационный момент (оргмомент) предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности. Учитель должен стремиться к быстрому включению детей в работу. Затягивание оргмомента, как правило, приводит к появлению методических недочетов в организации урока.

 

Проверка домашнего задания включает в себя опрос учащихся и проверку письменного задания. Основной функцией этого структурного элемента урока является выяснение степени осознанного усвоения пройденного и проверка правильности выполнения упражнения. Дополнительными функциями являются контроль за выполнением (все или не все выполнили), воспитание, оценка знаний и умений учащихся.

 

Проверке подлежит: а) усвоение учащимися знаний о языке;

 

б) выполнение письменного задания

 

Для проверки усвоения учащимися знаний о языке используются следующие способы:

-         Ответы на вопросы

-         Составление таблиц и заполнение их соответствующими примерами

-         Связное сообщение ученика о языковом явлении

-          Диктант по тексту домашнего упражнения

-          Письмо по памяти на основе домашнего задания…

 

Проверка знаний может быть устной и письменной. Письменная форма позволяет проверить знания у всех учащихся одновременно.

 

 

Объяснение нового материала. Объяснение нового материала - важнейший структурный элемент урока. Он предназначен, во-первых, для раскрытия существенных признаков изучаемых явлений, во-вторых, для обучения школьников умению применять на практике полученные знания.

 

Ознакомление с новым языковым или речевым явлением. Оно включает в себя следующие элементы работы:

- восприятие явления;

- осознание учащимися существенных признаков этого явления;

- знакомство с термином, который обозначает изучаемое явление (понятие);

- формирование определения понятия.

Восприятие школьниками изучаемого явления - обязательное звено учебного процесса. В зависимости от особенностей восприятие осуществляется либо в устной форме (если учащиеся знакомятся с фонетическими явлениями - звуками, ударением, интонацией), либо в письменной, либо одновременно в устной и письменной (если учащиеся знакомятся с орфографическими и пунктуационными явлениями).

В процессе ознакомления или повторения изученного привлекаются имеющиеся средства обучения:

         Работа с  материалом в учебнике;

         Составление плана теоретического текста и пересказ его по этому плану;

         Составление таблиц на основе теоретического текста, отражающих существенные признаки явления (эту работу называют составлением "опорных конспектов").

 

.

 

 

Воспроизведение усвоенного - это ответы учащихся, в которых дается полный последовательный перечень существенных признаков изученного явления либо в форме усвоенного определения понятия, либо в свободной форме

Усвоение алгоритма применения знаний на практике - это способ перевода знаний в умения. Ему необходимо научить детей, так как сами собой у большинства учащихся алгоритмы не формируются.

 

Формирование умений и навыков как структурный элемент урока имеет следующие функции: закрепление полученных знаний и овладение языковыми и речевыми умениями. Для реализации этих целей используются практические методы обучения, называемые в методике и в практике преподавания русского языка упражнениями. Их выбор зависит в первую очередь от типа учебного материала.

 

Работа над любым обучающим упражнением складывается из следующих элементов:

- постановки цели выполнения упражнения;

- определения способа решения поставленной задачи;

- образцов выполнения;

- выполнения упражнения учащимися;

- проверки выполнения работы.

 

Подведение итогов урока. Функция этого структурного элемента урока - выяснение степени осознанного усвоения нового материала. Для ее реализации ставятся вопросы, требующие осмысленного ответа.

 

Домашние работы по русскому языку - непременный этап обучения детей. В процессе их выполнения происходит индивидуальное осмысление и присвоение знаний о языке

 

 

Виды уроков русского языка

 

Уроки различаются своими целями и структурой. В соответствии с этими параметрами они делятся на две группы: обучающие и контрольные уроки.

 

Обучающие уроки делятся на четыре самостоятельных вида:

- уроки сообщения нового материала;

- уроки формирования умений и навыков;

- уроки повторения пройденного;

- уроки работы над ошибками учащихся.

 

 

Контрольные уроки делятся на следующие виды:

- контроль за усвоением знаний и учебно-языковых умений;

- контроль за овладением орфографической и пунктуационной грамотностью;

- контроль за овладением навыками связной речи.

 

 

Комбинированные уроки - это уроки, сочетающие в себе элементы обучения и контроля. Сочетание контроля с обучением наиболее целесообразно в том случае, если на тему отводится не менее двух уроков, один из которых посвящен формированию умений. Этот урок можно осложнить небольшой контрольной работой, точнее, самостоятельной работой, выполненной без предварительной подготовки. Комбинированный урок вместе с дополнительными заданиями к контрольным диктантам в той или иной мере заменяет специальные уроки контроля за знаниями и учебно-языковыми умениями.

 

Нетрадиционные формы проведения урока

 

Степень самостоятельности учащихся на уроке различна. В зависимости от нее могут использоваться

-         Урок – семинар

-         Урок-диспут, дискуссия

-         Урок – путешествие

-         Урок – практикум

-         Урок – игра

-         Урок – соревнование

      -     урок-конференция,

       -   урок-экскурсия

         Вся разнообразная работа на уроках русского языка дает  возможность

    привить учащимся любовь к своему родному языку и постичь его тайны, что

    так необходимо каждому в жизни.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров542
Номер материала 284787
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх