Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методики оценивания УУД в условиях реализации ФГОС НОО

Методики оценивания УУД в условиях реализации ФГОС НОО


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методики оценивания УУД в условиях реализации ФГОС НОО учитель начальных клас...
Понятие «УУД» В широком значении термин «универсальные учебные действия» озн...
Виды универсальных учебных действий Виды УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Типовые задания личностных УУД 1.	«Лесенка» (1- 4 класс). 2.	Оценка школьной...
Типовые задачи в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание з...
Типовые задания регулятивных УУД 1. «Рисование по точкам (1 класс) 2. Коррект...
Типовые задания регулятивных УУД Рисование по точкам Методика включает 6 зада...
Типовые задания познавательных УУД 1. «Найди отличия» - сравнение картинок (1...
Типовые задания познавательных УУД Проба на определение количества слов в пре...
Типовые задания коммуникативных УУД 1.	Узор под диктовку 2.	«Рукавички» 3.	«Л...
Типовые задания коммуникативных УУД Методика «Рукавичка» (Г.А. Цукерман) Детя...
Методика «Какой Я?» А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый до...
Оценивание К1 ≥ 0,6, К2 ≤ 0,3 самооценка завышена К1 ≤ 0,3, К2 ≥ 0,6 самооцен...
«Дорога к дому» Критерии оценивания: продуктивность совместной деятельности о...
«Дорога к дому» Показатели уровня выполнения задания: 1) низкий уровень – узо...
Попутного ветра в освоении методик оценивания УУД!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методики оценивания УУД в условиях реализации ФГОС НОО учитель начальных клас
Описание слайда:

Методики оценивания УУД в условиях реализации ФГОС НОО учитель начальных классов МКОУ «Усть-Волчихинская СШ» Соколинская Анна Анатольевна

№ слайда 2 Понятие «УУД» В широком значении термин «универсальные учебные действия» озн
Описание слайда:

Понятие «УУД» В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

№ слайда 3 Виды универсальных учебных действий Виды УУД
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий Виды УУД

№ слайда 4 Личностные УУД
Описание слайда:

Личностные УУД

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Познавательные УУД
Описание слайда:

Познавательные УУД

№ слайда 7 Коммуникативные УУД
Описание слайда:

Коммуникативные УУД

№ слайда 8 Типовые задания личностных УУД 1.	«Лесенка» (1- 4 класс). 2.	Оценка школьной
Описание слайда:

Типовые задания личностных УУД 1. «Лесенка» (1- 4 класс). 2. Оценка школьной мотивации (1-2 класс). 3. Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) (3-4 класс) 4. «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс). 5. «Незаконченные предложения» (3-4 класс).

№ слайда 9 Типовые задачи в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание з
Описание слайда:

Типовые задачи в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание задания: ученик должен ответить на вопросы: 1. Тебе нравится в школе? 2. Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное? 3. Представь, что к вам домой приехал знакомый твоих родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает: «…?» Подумай, о чем он тебя может спросить. 4. Представь, что ты очень хорошо работал на уроке и учительница тебе говорит: «Саша (имя ребенка), ты сегодня очень старался, и я хочу тебя наградить за хорошую учебу. Выбери сам, что ты хочешь — шоколадку, игрушку или пятерку в журнал». 5. Представь, что тебе предложили не каждый день учиться в школе, а заниматься дома с мамой и только иногда ходить в школу. Ты согласишься?

№ слайда 10 Типовые задания регулятивных УУД 1. «Рисование по точкам (1 класс) 2. Коррект
Описание слайда:

Типовые задания регулятивных УУД 1. «Рисование по точкам (1 класс) 2. Корректурная проба (2- 4 класс)

№ слайда 11 Типовые задания регулятивных УУД Рисование по точкам Методика включает 6 зада
Описание слайда:

Типовые задания регулятивных УУД Рисование по точкам Методика включает 6 задач, каждая из которых помещается на отдельном листе специальной книжечки, выдаваемой испытуемому. Образцами в задачах № 1 и 5 служат неправильные треугольники, в задаче № 2 - неправильная трапеция, в задаче № 3 - ромб, в задаче № 4 - квадрат и в задаче № 5 - четырехлучевая звезда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Типовые задания познавательных УУД 1. «Найди отличия» - сравнение картинок (1
Описание слайда:

Типовые задания познавательных УУД 1. «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс). 2. Выделение существенных признаков (2 класс). 3. Логические закономерности (3 класс). 4. Исследование словесно- логического мышления (4 класс).

№ слайда 14 Типовые задания познавательных УУД Проба на определение количества слов в пре
Описание слайда:

Типовые задания познавательных УУД Проба на определение количества слов в предложении (С.Н. Карпова) Цель: выявление умения ребенка различать предметную и речевую действительность. универсальные учебные действия: знаково-символические познавательные действия, умение дифференцировать план знаков и символов и предметный план. Описание задания: учитель зачитывает предложение и просит ребенка сказать, сколько слов в предложении, и назвать их. 1. Скажи, сколько слов в предложении. 2. Назови первое слово, второе и т. д. Предлагаемые предложения: Маша и Юра пошли в лес. Таня и Петя играют в мяч.

№ слайда 15 Типовые задания коммуникативных УУД 1.	Узор под диктовку 2.	«Рукавички» 3.	«Л
Описание слайда:

Типовые задания коммуникативных УУД 1. Узор под диктовку 2. «Рукавички» 3. «Левая и правая стороны» 4. «Совместная сортировка» 5. «Дорога к дому» 6. «Кто прав?»

№ слайда 16 Типовые задания коммуникативных УУД Методика «Рукавичка» (Г.А. Цукерман) Детя
Описание слайда:

Типовые задания коммуникативных УУД Методика «Рукавичка» (Г.А. Цукерман) Детям, сидящим парами, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их так, чтобы они составили пару, т.е. были бы одинаковыми. Каждая пара учеников получает изображение рукавиц (на правую и левую руку) и по одинаковому набору карандашей.

№ слайда 17 Методика «Какой Я?» А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый до
Описание слайда:

Методика «Какой Я?» А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый добрый упрямый любознательный невнимательный отзывчивый неаккуратный справедливый грубый трудолюбивый жадный старательный завистливый верный нечестный К1 = Ка/10 К2 = Кб/10 Ка – количество слов, выбранных ребенком из столбика А Кб – количество слов, выбранных ребенком из столбика Б

№ слайда 18 Оценивание К1 ≥ 0,6, К2 ≤ 0,3 самооценка завышена К1 ≤ 0,3, К2 ≥ 0,6 самооцен
Описание слайда:

Оценивание К1 ≥ 0,6, К2 ≤ 0,3 самооценка завышена К1 ≤ 0,3, К2 ≥ 0,6 самооценка занижена К1 ≈ К2 ≈ 0,4 – 0,6 самооценка адекватна

№ слайда 19 «Дорога к дому» Критерии оценивания: продуктивность совместной деятельности о
Описание слайда:

«Дорога к дому» Критерии оценивания: продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства нарисованных дорожек с образцами; способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; в данном случае достаточно точно, последовательно и полно указать ориентиры траектории дороги; умение задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности; способы взаимного контроля по ходу выполнения деятельности и взаимопомощи; эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости), негативное.

№ слайда 20 «Дорога к дому» Показатели уровня выполнения задания: 1) низкий уровень – узо
Описание слайда:

«Дорога к дому» Показатели уровня выполнения задания: 1) низкий уровень – узоры не построены или не похожи на образцы; указания не содержат необходимых ориентиров или формулируются непонятно; вопросы не по существу или формулируются непонятно для партнера; 2) средний уровень – имеется хотя бы частичное сходство узоров с образцами; указания отражают часть необходимых ориентиров; вопросы и ответы формулируются расплывчато и позволяют получить недостающую информацию лишь отчасти; достигается частичное взаимопонимание; 3) высокий уровень – узоры соответствуют образцам; в процессе активного диалога дети достигают взаимопонимания и обмениваются необходимой и достаточной информацией для построения узоров, в частности, указывают номера рядов и столбцов точек, через которые пролегает дорога; в конце по собственной инициативе сравнивают результат (нарисованную дорогу) с образцом.

№ слайда 21 Попутного ветра в освоении методик оценивания УУД!
Описание слайда:

Попутного ветра в освоении методик оценивания УУД!


Краткое описание документа:

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

 

 

В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося(а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний. Задания при оценвании личностных УУД: «Лесенка» (1- 4 класс).

2.  Оценка школьной мотивации (1-2 класс).

3.  Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) (3-4 класс)

4.  «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).

5.  «Незаконченные предложения» (3-4 класс).

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров481
Номер материала 541228
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх