Методиская разработка интегрированного урока по математике-окружающему миру. Тема: "Задачи на движение. Великий русский полководец А.В.Суворов"

Интегрированный урок по математике – истории (3 класс). УМК «Начальная школа 21 век».

Тема урока: «Закрепление решения задач на движение; великий русский полководец – А. В. Суворов».

Ход урока:

1.       Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять –

Только правильно считать.

2.       Устный счёт. Цель урока

- Сегодня на уроке мы отправляемся в математический поход по страницам истории. Как в любом походе нам понадобится что? (смекалка, взаимовыручка, терпение). И конечно, ваши математические способности.

- Мы будем решать задачи на движение и находить значение числовых выражений.

- Прочитайте выражения и найдите их значение:

276300:900                       300 - У

100002-5391                     4609 - В

769*24                                18456 - Р

2099+5308                         7407 - О

1090*700                           763000 - В

2250:90                               25 - С

327*406                              132762 – О

(дети по очереди читают выражения, записывают в тетрадь, решают самостоятельно)

Взаимопроверка.

- Назовите самое большое число.

- Самое маленькое

- Если вы расположите числа в порядке возрастания, то вы узнаете о каком русском полководце пойдёт речь. (Суворов)

(Портрет) Александр Васильевич Суворов родился в семье офицера и с детства мечтал стать военным. Зная, что для службы в армии нужны сильные, крепкие, выносливые люди, Саша принялся закалять своё здоровье.

- Кто ответит, как можно закаляться?

- Какие правила нужно помнить?

 - Суворов обливался холодной водой, спал на досках, несмотря на дождь и ветер, скакал верхом на коне, каждый день занимался гимнастикой, выполнял тяжелые физические упражнения.

     3. Закрепление пройденного материалы.

·         - Имя Суворова было хорошо известно и недругам России. Слышал о нём командующий турецкими силами в крепости Измаил.

- Эта крепость на реке Дунае считалась неприступной. Несколько месяцев русские войска вели осаду, но взять не смогли. И вот приказ: «Во что бы то ни стало взять Измаил», получил лучший русский полководец Александр Васильевич Суворов.

1 задание.

Реши задачу: Послано 1 войско и велено ему в хождении своём совершать во всякий день по 40 вёрст. На следующий день вслед ему послано 2 войско и приказано ему проходить 45 вёрст в день. На какой день второе войско догонит первое? (изобразим схемой условие задачи)

2 задание

Геометрическая минутка: На доске геометрические фигуры:  ₀ ◊ ------------

- Какая из фигур лишняя? Поему?

- Назовите особенности--------------.

- Какие на доске, покажите и докажите своё высказывание.

- Молодцы.

     4. Физкультминутка.

·         - Когда войска Суворова подошли к крепости, военноначальник приказал неподалёку от Измаила построить подобие крепостного вала со рвом.

Реши задачу: Длина рва 12 м, ширина 8 м. Найди площадь и периметр рва.

- Здесь русские солдаты учились с помощью лестниц мгновенно взбираться на высокую стену, преодолевая глубокий ров и бросаться в штыковую атаку.

·         -Узнаем какова численность врага. Почему никто не мог решиться на штурм крепости

На доске:    1400:7=?                (200 пушек)

                                                 1620:9=?               (180 военноначальников)

                           1327683=?              (39828 солдат)

- Но и это не испугало Александра Васильевича, он любил повторять:

«Тяжело в учении – легко в бою».

     5. Работа по учебнику.

·         - Давайте «повоюем» с задачей на странице 32 №182. (подробный разбор задачи учащимися)

·         - Составим обратные задачи:

1 вариант:                                                                             2 вариант:

- На нахождение скорости второго.                    – На нахождение общего расстояния.

(Взаимопроверка)

·         И вот когда всё было готово к штурму крепости. Суворов ночью двинул войска н6а приступ. Солдаты действовали быстро, бесшумно. Но враг был на чеку и штурмующих ураганным огнём. Несмотря на бешенное сопротивление, к восьми часам утра русские заняли основные укрепления Измаила, а к середине дня овладели всем городом.

- Прочитайте выражение и найдите значение:

8*4+11*2=?     54

- Составьте по выражению задачи на встречное движение, запишите решение по действиям (комментировано).

- Число 54 показывает нам, сто А. В. Суворов прослужил родному Отечеству 54 года. За время службы он получил 6 ранений и не проиграл ни одного сражения.

     6. Итог  урока.

- Итак, какие моменты урока произвели на вас впечатления?

- Как найти скорость движения?, расстояние?,  время движения?.

- Чем измеряется скорость?, время?. Расстояние?.

- Отлично работали (оценивание). У3рок окончен.