1047744
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодологические основы здоровьесберегающей технологии в начальной школе.

Методологические основы здоровьесберегающей технологии в начальной школе.

Лабиринт
библиотека
материалов



Здоровьесберегающие

технологии.

Здоровьесберегающие технологии - совокупность приемов, способов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Забота о здоровье учеников неотделима от заботы учителя о своем собственном здоровье.  Педагог подает пример своим образом жизни и своим здоровьем.


Здоровьеориентированный

образовательный процесс на уроке.



  1. Условия проведения урока соответствует гигиеническим нормам и требованиям (освещенность, режим проветривания, мебель, дизайн, санитарно-гигиеническое состояние классного помещения).

  2. Цели урока сориентированы на обучение, воспитание и развитие здоровой личности ученика и определены в соответствии с требованиями программы, трудностью и сложностью темы, реальными учебными, индивидуальными и возрастными возможностями и особенностями учащихся.

  3. Созданы положительный эмоциональный настрой и рабочая обстановка в классе, учащиеся мобилизованы на учебное занятие.

  4. Обеспечен высокий уровень мотивации учебной деятельности в течение всего урока.

  5. Содержание учебного материала соответствует целям урока и отвечает следующим требованиям: полнота, системность, интегративность, практикоориентированность, включенность субъектного опыта учащихся, дифференцированность, эмоциональная окрашенность.

  6. Содержание учебного материала способствует формированию культуры здоровья учащихся.

  7. Методы и формы обучения соответствуют:

- учебному содержанию;

-целям урока;

-психофизиологическим и учебным возможностям учащихся.

8. Используемые учителем методы и формы обучения обеспечивают:

- адекватный психофизиологическим особенностям ученика темп обучения;

- достаточно двигательную активность учащихся на уроке;

- учет индивидуаль ных и половозрастных особенностей школьников;

- учет реальных учебных возможностей учащихся, дифференцированность обучения;

- включение каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность;

- дозированную помощь учащимся при затруднениях, создание ситуации успеха, обратную связь;

- объективную оценку продвижения и развития каждого ученика;

- контроль и оценку знаний учащихся, способствующих сохранению их психического здоровья;

- профилактику и снижение утомительности урока, преодоление психического и статического напряжения

школьников;

- доброжелательное и продуктивное сотрудничество учащихся, также учителя с учениками.

9. Педагогическая техника учителя обеспечивает создание благоприятного психологического климата, способствует раскрепощению ученика.

10. Трудность урока (количество новых учебных единиц, характер деятельности учащихся, уровень усвоения учебного материала) соответствует половозрастным, индивидуальным и учебным возможностям учащихся.

11. Средства обучения используются в соответствии с гигиеническими нормами и требованиями.

12. Характер, объем и дифференцированность домашнего задания определяются реальными учебными возможностями, индивидуальными особенностями и способностями учащихся.

13. Уровень достижения целей урока.

Обозначьте баллом «2», если положение реализовано полностью; баллом «1», если положение реализовано частично; баллом «0», если положение не реализовано.



полученные баллы

Эффективность урока (Эу) = --------------------------------------------- × 100 =

максимально возможное

кол-во баллов





Если Эу ≥ 85% - отличный уровень;

Эу от 65 до 84% - хороший;

Эу от 45 до 64% - посредственный;

Эу ≤45% - неудовлетворительный.















Исследования факторов утомительности урока.

Класс _____________________________________________

Тема урока ________________________________________

Предмет __________________________________________

Учитель___________________________________________

Цель урока________________________________________

Подготовка

классного

помещения

к уроку

Психоэмоциональное

Состояние на уроке

Эмоциональна насыщенность урока (содержание, психологич. климат, ситуация успеха, мотивация, увлеченность)

Этапы

урока (время,

длитель-

ность)

Задача

этапа



Трудность этапа

ФОПД

уч-ся (

обшекл.,

парная,

групповая,

индивид.)

Приемы,

методы

обучения

Средства

обучения

Реакция

уч-ся (

отвлечение, торможение,

возбуждение)

Профилактика и преодоление переутомления учащихся

Анализ этапа и урока в целом





Учащихся





Учителя

Кол-во

новых

учебных

единиц

Хар-р

деят-ти уч-ся (

репрод.,

констр.,

творч.)

Уровень

усвоения

учебн.

материала

(репрод.,

конструк.,

творч.)









1



2



3



4



5

6



7



8



9



10



11



12



13



14



15






























Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Здоровьесберегающие технологии - совокупность приемов, способов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Забота о здоровье учеников неотделима от заботы учителя о своем собственном здоровье. 

Данная публикация содержит информацию об образовательном процессе на уровне, ориентированном на сохранение здоровья школьника. Широко представлены элементы здоровьеориентированного образовательного процесса. Имеется формула расчета эффективности здоровьеориентированного урока. Дана анкета, направленная на исследование факторов утомительности учеников.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.