Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методология систем рейтинговых оценок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методология систем рейтинговых оценок

Выбранный для просмотра документ Методология систем рейтинговых оценок.docx

библиотека
материалов

Рейтинговая шкала за год

5 класс


Предмет

История

Обществознание

п/п

Ф.И. учащегося

I

модуль

II модуль

III модуль

IV

модуль

Всего баллов

I модуль

Всего баллов

1.









2.









3.









4.









5.









6.









7.









8.









9.









10.









11.









12.









13.









14.









15.









16.









17.









18.









19.









20.









21.









22.









23.









24.









25.











История. 5 класс.


Модуль


Количество часов

Рейтинговый

балл

I.

Первая историческая эпоха

10

50

II.

Цивилизации Древнего Востока

18

90

III.

Первая цивилизация Запада

20

100

IV.

Империи эллинов и римлян

22

110


Обществознание. 5 класс.


Модуль


Количество часов

Рейтинговый

балл

I.

Зачем изучать общество?

35

175




Индивидуальный рейтинговый лист учащегося


Рейтинговый лист

ученика (цы) 5 класса ________________________________


Тема: " Первая историческая эпоха " (10 часов), § 1-6




Рейтинговый балл

Домаш. работа

Текущие ответы

на уроке

Проблемные задания

Продуктивные задания

Рабочая тетрадь


Конт-рольная работа

Тест

Зачет

Твор-ческая

работа

1

1-2

5

5

5

15

10

5

5-10

№ урока

Дата

Не забудь выставить рейтинговые баллы за работу

на уроке в соответствующую графу!

1











2











3











4











5











6











7











8











9











10











Макс. балл

80

10

10

5

10

5

15

10

5

10

Всего

баллов











Итоговая оценка




60-80 баллов – "отлично",

30-59 баллов – "хорошо",

10-29 баллов – "удовлетворительно




















Предметные результаты (цели предмета)

1-2-я линии развития (ЛР) – Овладение исторической картиной мира

3-я ЛР – Формирование открытого исторического мышления

(тексты и задания)

4-я ЛР – Нравственное самоопределение личности

5-я ЛР – Гражданско-патриотическое самоопределение личности

(тексты и задания)

Образовательные технологии деятельностного типа

Метапредметные результаты

Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные

Функциональная грамотность

- Технология проблемного диалога (структура параграфов)

- Технология оценивания (правило самооценивания)


- Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

- Задания по групповой работе


Личностные результаты

Комплексные компетентностные задания в УМК:

- Проектные задания (на предметном материале)

- Жизненные и исследовательские задачи (на предметном материале)
















Продуктивные задания по истории 5 класс
Задание 1.
Тема урока «Царство Древнего Египта».
• Группа УУД: познавательные.
Конкретное умение из этой группы:
Добывать, преобразовывать и представлять информацию.
• Информационные единицы минимума содержания, с которыми ученики должны работать на этом уроке (стандарт или программа): Цивилизация, государство
• Формулировка продуктивного задания на изучение или проверку минимума:
Докажи, что египтяне взошли на ступень цивилизации.
• Форма для ответа ученика (ключевые слова, которые он должен использовать; основа таблицы; схемы и т.д.). Определи или вспомни признаки, черты цивилизации
• Этап урока, на котором ученики выполняют данное задание:
Этап закрепления знаний и способов действий. Конструирование нового способа действия.
Задание 2.
Тема урока «Боги Древнего Египта».
• Группа УУД: регулятивные.
Конкретное умение из этой группы:
Организовывать свои дела: ставить цель, планировать,
получать и оценивать результат.

Информационные единицы минимума содержания, с которыми ученики должны работать на этом уроке (стандарт или программа): религия, миф, жрец, храм
• Формулировка продуктивного задания на изучение или проверку минимума: Каких богов и почему египтяне почитали больше всего?
• Форма для ответа ученика (ключевые слова, которые он должен использовать; основа таблицы; схемы и т.д.). Определи объекты, которые необходимо и возможно сравнить. Приготовь сравнительную таблицу.
• Этап урока, на котором ученики выполняют данное задание:
Этап закрепления знаний и способов действий. Конструирование нового способа действия.

Задание 3.
Тема урока «Царство Древнего Египта».
• Группа УУД: коммуникативные.
Конкретное умение из этой группы:
Доносить свою позицию, понимать других, договариваться, делать что-то сообща.
• Информационные единицы минимума содержания, с которыми ученики должны работать на этом уроке (стандарт или программа): Цивилизация, государство

Формулировка продуктивного задания на изучение или проверку минимума:
Как ты считаешь, на чём основано утверждение, что власть фараона – деспотия?
• Форма для ответа ученика (ключевые слова, которые он должен использовать; основа таблицы; схемы и т.д.). Запиши, если необходимо, своё решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ, например, используя слова: «я считаю, что…», «потому что...», «во-первых…», «во-вторых…» и т.д.
• Этап урока, на котором ученики выполняют данное задание: Этап закрепления знаний и способов действий. Переход к этапу решения частных задач.
Задание 4.
Тема урока «Боги Древнего Египта».
• Личностные результаты.
Конкретное умение из этой группы:
Оценивать свои и чужие поступки, стремиться к созидательной деятельности
• Информационные единицы минимума содержания, с которыми ученики должны работать на этом уроке (стандарт или программа): религия, миф, жрец, храм
• Формулировка продуктивного задания на изучение или проверку минимума: __Насколько совпадают твои (человека 21 века) представления о добре и зле и представления древних египтян?
• Форма для ответа ученика (ключевые слова, которые он должен использовать; основа таблицы; схемы и т.д.). «Я считаю, что…», «потому что...», «во-первых…», «во-вторых…» и т.д.
• Этап урока, на котором ученики выполняют данное задание:
Этап закрепления знаний и способов действий и Рефлексия.
Переход к этапу решения частных задач.

Проблемные задания.

К проблемным заданиям могут быть отнесены практические задания (сделать что-либо), вопросы, различные виды интеллектуальных задач и т.д. Во всех этих случаях соответствующие задания могут называться проблемными - «проблемное задание», «проблемный вопрос», «проблемная задача» и т. п.

Пример

5 класс (история древнего мира)

  1. Историческое лото «Путешествие по мифам».

  2. Какому мифу посвящен рисунок?

  3. В какой древней стране возник миф?

  4. Как отражена в мифе природа страны?

  5. Какая мечта людей нашла выражение в мифе?

  6. За что люди почитали героя этого мифа?


Греки покидали любимую родину, селились в новых местах, основывали колонии. Почему греки основывали колонии именно в VIII - VI вв. до н.э.



Выбранный для просмотра документ Методология систем рейтинговых оценок.ppt

библиотека
материалов
Методология систем рейтинговых оценок Зайцева Д.И. учитель истории и общество...
Рейтинг (англ. rating - оценка, класс, разряд) – это индивидуальный числовой...
Система рейтинговой оценки – это набор показателей (критериев) с определенно...
Требования к методике проведения рейтинговой оценки - она должна быть: целево...
Цели и задачи введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений: рас...
Этапы введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений учащихся: Ра...
При разработке оценочной шкалы применяю следующие виды рейтинга: стартовый ре...
Шкала (МОУ лицей №12, г. Железногорск, Курская обл.) Вид рейтинга	№	Вид учебн...
4	Проблемные задания	1-5 баллов 	5	Продуктивные задания	1-5 баллов 	6	Рабоча...
творческий рейтинг	9	Сообщение, реферат	до 10 баллов 	10	Творческая работа (к...
Рейтинговый балл по изученному модулю переводится в оценку и выставляется в...
На сегодняшний день рейтинговая система контроля и оценки знаний обеспечивае...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методология систем рейтинговых оценок Зайцева Д.И. учитель истории и общество
Описание слайда:

Методология систем рейтинговых оценок Зайцева Д.И. учитель истории и обществознания

№ слайда 2 Рейтинг (англ. rating - оценка, класс, разряд) – это индивидуальный числовой
Описание слайда:

Рейтинг (англ. rating - оценка, класс, разряд) – это индивидуальный числовой показатель оценки достижений некоторого субъекта в классификационном списке. Фактически это система упорядочения в виде списка качества любых объектов на основе количественных показателей, или рейтинговых оценок. На практике рейтинг – это некоторая числовая величина, выраженная, как правило, по многобалльной шкале.

№ слайда 3 Система рейтинговой оценки – это набор показателей (критериев) с определенно
Описание слайда:

Система рейтинговой оценки – это набор показателей (критериев) с определенной областью применения (оценки).

№ слайда 4 Требования к методике проведения рейтинговой оценки - она должна быть: целево
Описание слайда:

Требования к методике проведения рейтинговой оценки - она должна быть: целевой – проводиться для решения конкретной задачи, комплексной – использовать  целый ряд показателей, отвечающих определенным требованиям, стандартизированной – обеспечивать сопоставление с определенным базовым уровнем  социально-экономического состояния регионов, прямой – ранжировать   индикаторы, а не их отклонения, интервальной – отражать   фактическое изменение индикаторов с учетом его «шага» и соответствующего этому «шагу» значения индикатора, интегральной – объединять частные рейтинги индикаторов в сводный (средний) рейтинг региона, наглядной и понятной – представлять  результаты в показателях, облегчающих интерпретацию и практическое использование.

№ слайда 5 Цели и задачи введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений: рас
Описание слайда:

Цели и задачи введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений: расширить компетентность школьников в области изучения дисциплины; развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию; создать условия, учитывающие индивидуальные способности, возможности учащихся, для успешной реализации общих, единых целей обучения; повысить ответственность школьников за результаты своего обучения.

№ слайда 6 Этапы введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений учащихся: Ра
Описание слайда:

Этапы введения рейтинговой системы оценивания учебных достижений учащихся: Разработка оценочной шкалы по теме (модулю) с учетом требований к знаниям, умениям и навыкам в соответствии с программным материалом и учебником. Ознакомление с оценочной шкалой и суммой баллов учащихся и родителей. Изучение материала по теме, занесение результатов в рейтинговый лист учащегося. Подведение итогов по теме и составление рейтинговой шкалы по классу. Перевод суммы баллов в оценку и выставление в журнал.

№ слайда 7 При разработке оценочной шкалы применяю следующие виды рейтинга: стартовый ре
Описание слайда:

При разработке оценочной шкалы применяю следующие виды рейтинга: стартовый рейтинг - это определение начального уровня знаний; текущий рейтинг включает оценку работы ученика на уроках; дисциплинарный рейтинг включает текущий, промежуточный, итоговый контроль; творческий рейтинг - это самостоятельная работа ученика во внеурочное время.

№ слайда 8 Шкала (МОУ лицей №12, г. Железногорск, Курская обл.) Вид рейтинга	№	Вид учебн
Описание слайда:

Шкала (МОУ лицей №12, г. Железногорск, Курская обл.) Вид рейтинга № Вид учебной деятельности Баллы стартовый рейтинг 1 Входное диагностирование до 30 баллов 2 Проверочная работа до 10 баллов текущий рейтинг 3 Текущие ответы (устные ответы на уроке, индивидуальная работа) 1-3 балла за урок

№ слайда 9 4	Проблемные задания	1-5 баллов 	5	Продуктивные задания	1-5 баллов 	6	Рабоча
Описание слайда:

4 Проблемные задания 1-5 баллов 5 Продуктивные задания 1-5 баллов 6 Рабочая тетрадь 1-3 баллов 5 Домашняя работа 1-5 баллов дисциплинарный рейтинг 6 Тематический срез, тестирование 5-15 баллов 7 Контрольная работа до 20 баллов 8 Зачетная работа до 20 баллов

№ слайда 10 творческий рейтинг	9	Сообщение, реферат	до 10 баллов 	10	Творческая работа (к
Описание слайда:

творческий рейтинг 9 Сообщение, реферат до 10 баллов 10 Творческая работа (кроссворды, наглядные пособия, макеты и т.п.) 5 - 10 баллов 11 Исследовательская работа(проект, презентация) 30 - 50 баллов 12 Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.п. (от уровня) 10-30 баллов

№ слайда 11 Рейтинговый балл по изученному модулю переводится в оценку и выставляется в
Описание слайда:

Рейтинговый балл по изученному модулю переводится в оценку и выставляется в журнал. Учащиеся, имеющие 86-100% от общей суммы баллов, получают оценку "отлично", 71 - 85% - оценку "хорошо", а 56 - 70% - оценку "удовлетворительно".

№ слайда 12 На сегодняшний день рейтинговая система контроля и оценки знаний обеспечивае
Описание слайда:

На сегодняшний день рейтинговая система контроля и оценки знаний обеспечивает систематическую, максимально мотивированную работу как учащихся, так и преподавателей. Это подтверждается тем, что при внедрении рейтинговой системы в учебный процесс создаются следующие преимущества в обучении: · Снижается стрессовая ситуация в процессе контроля как для учащихся, так и для преподавателей; · Обучение становится личностно-ориентированным; · Рейтинговая система исключает всякое унижение личности учащегося, позволяет ему самому оценивать свои способности и возможности, т.е. стимулирует его на добросовестную работу в течение всего периода обучения. Таким образом, внедрение рейтинговой системы оценки знаний обучаемых обеспечивает постоянное стремление учащихся набрать больше баллов, повышает их интерес к учебной деятельности, тем самым организует систематическую, ритмичную работу учащихся и как результат повышает мотивацию к учебной деятельности.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-445482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх