Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодразаработка открытого занятия на тему "Правописание О-Ё после шипящих"

Методразаработка открытого занятия на тему "Правописание О-Ё после шипящих"

ГБПОУ «Тольяттинский медколледж»

















Методическая разработка открытого практического занятия

для преподавателя


«Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь»


дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык.»

Специальность: Акушерское дело (базовая подготовка

с реализацией ФГОС среднего общего образования в пределах ППССЗ)



Преподаватель: Бушкина О. И.












Рассмотрено и утверждено

на заседании ЦМК № 3

Протокол № ____ от

____” ___________ 2018 г.

Председатель ЦМК

Ефименко А. Ю.



Общие сведения по теме

Тема: Графика и орфография


1. На изучение данной темы рабочей программой отводится 8 часов.

2. Цели изучения данной темы

2.1. Учебные цели.

После изучения данной темы студент должен уметь:

владеть графикой русского языка;

объяснять правописание слов, мотивируя выбор орфограммы;

соблюдать и применять в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка.

После изучения данной темы студент должен знать:

классификацию норм письменной речи;

основные принципы русской орфографии;

сущность позиционного принципа русской графики.

2.2.Воспитательные цели. Изучение данной темы на практическом занятии способствует воспитанию:

чувства профессиональной гордости к родному языку, его богатым возможностям;

аккуратности и точности при заполнении медицинских документов;

гуманного отношения к пациентам.

2.3. В результате освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.


3. Интеграция темы

(схема междисциплинарных и внутридисциплинарных связей)


3.1. Схема междисциплинарных связей

п/п

Название дисциплины,

междисциплинарного курса, профессионального

модуля

Название раздела (темы)

Дисциплина «Русский язык и литература. Литература.»

Раздел 3. Русская литература второй половины 19 века

Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности»

Тема 3.4. Современные средства поражения.


3.2. Схема внутридисциплинарных связей

п/п

Название раздела

Название темы

Раздел 4. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 4.2.Графика и орфография


Раздел 5. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 5.1. Морфемика, словообразование, орфография.


Раздел 6. Самостоятельные части речи.

Тема 6.1. Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное.



4. Выход учебной темы:

для изучения дисциплин «Русский язык и литература. Литература», «Основы безопасности жизнедеятельности»

для практической деятельности.

5. Темы и формы учебно-исследовательской работы студентов:

5.1. Рекомендуемые мультимедийные презентации

Русский язык на карте современного мира.

Русское письмо: от азбуки до алфавита.

Русское письмо и его эволюция.

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.


6. Рекомендуемая литература


6.1. Основные источники:

  1. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Мищерина М.А., Русский язык, М., Русское слово, 2015

  2. Губернская Т.В., Русский язык и культура речи. Практикум, М., Форум, 2016

  3. Малюткин А.б., Иконницкая Л. Н. «Тестовые задания по русскому языку», М., Сфера, 2016

  4.  Розенталь Д. Э. Русский язык./ В помощь абитуриенту.- М.: Дрофа.- 2015


6.2. Дополнительные источники:

  1. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова Н. А. Современный русский язык. 8-е издание.- М.: Айрис Пресс.-2013.

  2. Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М,2014.

  3. Современный русский язык/под ред. Леканта П. А.- М.: Дрофа.-2003.


6.3. Интернет-источники:

  1. http://banakhevich.ucoz.ru/

  2. https://studfiles.net

  3. http://открытыйурок.рф






Методическая разработка практического

занятия для преподавателя


Тема: Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь


Учебные цели.

После проведения данного практического занятия студент должен уметь:

объяснять правописание слов, мотивируя выбор орфограммы;

определять части речи и формы слова при написании о-ё после шипящих и при написании Ь;

применять орфографические нормы на письме.

После проведения данного практического занятия студент должен знать:

правила русской орфографии;

принципы русской графики;

принципы русской орфографии.

Воспитательные цели. Изучение данной темы на практическом занятии способствует воспитанию:

чувства профессиональной гордости к родному языку, его богатым возможностям;

аккуратности и точности при заполнении медицинских документов;

гуманного отношения к пациентам.

Методические цели:

продемонстрировать возможности использования ИКТ на практическом занятии по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» ;

продемонстрировать применение игровых технологий;

реализовать индивидуальный дифференцированный подход в процессе выполнения студентами заданий для самостоятельной работы.

В результате освоения данной темы на практическом занятии у студента должны формироваться следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Общее время занятия – 2 часа

Место проведения занятия: учебный кабинет колледжа «Русский язык и литература. Русский язык».

Оснащение занятия: компьютер, мультимедийная презентация к занятию, вопросы для самоконтроля, карточки-задания для самостоятельной работы студентов, дифференцированные задания для контроля знаний студентов, учебники.

План проведения занятия

/п

Название

этапа

Описание

этапа

Цель этапа

Время

(мин.)

1

Организационный этап.

Преподаватель отмечает присутствующих, проверяет наличие формы, объявляет тему, цели занятия, обосновывает актуальность изучаемой проблемы.

Сформировать мотив для необходимости изучения данной темы, активизировать познавательную деятельность студентов.

5


2

Контроль и коррекция исходного уровня знаний.

Проверка домашнего задания:

Блиц-опрос по принципам орфографии и орфографическим нормам; лексический диктант


Проверить и скорректировать исходный уровень знаний студентов.

15

3

Педагогический показ и углубление знаний по теме.

1. Разбор блока теоретической информации по теме с использованием мультимедийной презентации.

Визуализировать знания, используя слайды.

Показать взаимосвязь изучаемого материала с другими дисциплинами («Русский язык и литература. Литература. », ««Основы безопасности жизнедеятельности»). Исключить ошибки студентов в самостоятельной работе, развивать умение сопоставлять и наблюдательность.

20

4

Самостоятельная работа студентов

1.работа по карточкам, переписать, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограмму

2. комментированное письмо – прочитать текст, комментируя орфограммы

3. работа с перфокартой- вставить пропущенные буквы О или Ё в словах.

4. Задание в игровой форме – «третий лишний» - найти в ряду «лишнее» слово

5. Работа по вариантам. Вставить в шутливом тексте пропущенные буквы. Взаимопроверка.

6.Работа у доски - комментированное письмо.

7. Работа по карточкам – найти в буквенном тексте слова на изученные орфограммы и подчеркнуть.

8.Обсуждение и анализ самостоятельной работы в виде творческого задания – найти в тексте слова по теме занятия.

Вырабатывать умения применять в практике речевого общения

33

5.

Контроль конечного уровня знаний.

Выполнение заданий в тестовой форме. Работа над ошибками.

Выявить степень достижения цели занятия, закрепить приобретённые знания.

10

6.

Подведение итогов и задание на дом.

Преподаватель оценивает активность и качество ответов каждого студента, обсуждаются ошибки и трудности в работе, даёт задание на дом и пояснения к его выполнению.

Закрепить мотив к дальнейшему самостоятельному углубленному изучению темы для будущей успешной деятельности медработника. Сконцентрировать внимание студентов на необходимость изучения следующей темы.

5

Резерв времени преподавателя

2


Блиц – опрос


    1. Что такое графика? Какие виды графики вы знаете?

    2. Что такое орфография? Какие разделы она в себя включает?

    3. Назовите основные принципы орфографии. Приведите примеры.

    4. Расскажите о правилах правописания гласных в корне слов:

проверяемые и непроверяемые гласные.

5.Перечислите части речи. Как выбор орфограммы зависит от части речи?

Критерии оценки:

«5» – ответ студента полный, правильный, аргументированный.

«4» – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях.

«3» – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя.

«2» –ответ студента неправильный.


Лексический диктант. Замените описательный оборот одним словом.

  1. Термин, обозначающий словарный состав языка.

  2. Острое инфекционное заболевание с выраженными воспалительными

изменениями со стороны глотки, преимущественно небных миндалин.

  1. Период, длящийся 280 дней от зачатия до наступления родов.

  2. Введение лекарственных средств в дыхательные пути через вдыхание их.

  3. Помещение, предназначенное и специально оборудованное для проведения хирургических вмешательств.

  4. Факт возникновения болезни у отдельного человека .

  5. Остро развивающийся приступ удушья.

  6. Поражение слизистой оболочки желудка с воспалительными изменениями.

  7. стояние полного физического, духовного и социального благополучия.

  8. Комплекс физических упражнений для развития двигательных навыков ребенка.

  9. Зародыш на протяжении первых восьми недель беременности.

  10. Намеренное ускорение смерти или умерщвление неизлечимо больного.

  11. Наука, изучающая старение живых организмов.

  12. Измерение температуры тела человека .

  13. Одноклеточные организмы, лишенные хлорофилла .


Критерии оценки:

«5» - нет ошибок

«4» - допущены 1-2 ошибки

«3» - допущены 3-5 ошибок

«2» - допущены более 7 ошибок


Тема: Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь


Блок теоретической информации


      1. Правописание безударных гласных.

      2. Гласные после шипящих.

      3. Употребление буквы Ь

Мотивация цели: Орфографическая грамотность - важнейший элемент культуры письменной речи. Проявляется орфографическая грамотность в умении студентов предвидеть в процессе письма орфограммы в словах и правильно писать слова с изученными видами орфограмм, находить и исправлять орфографические ошибки.    Обучение русскому языку формирует профессиональный интерес обучающихся, а также готовит их к восприятию лекционного материала и чтению учебной литературы по специальности на следующих курсах. Подобная работа вызывает большой интерес, приучает их работать с медицинскими справочными изданиями.

        1. Правописание безударных гласных.

Безударные гласные в корне слова проверяются ударением: леса (лес) - лиса (ли́сы),

примерять (ме́ритькостюм  примирять (мир) соседей

развевается (ве́ятьфлаг развивается(разви́тиепромышленность;

Ср. различное написание безударных гласных корня в близких по звучанию словах:

залезать (вкарман) – зализать (раны), 

отварить (картофель) –отворить (дверь), 

поласкать (кошку) – полоскать (рот), 

разредить (всходы) – разрядить (ружье),

 умалять (значение) – умолять (о пощаде)

 Непроверяемые безударные гласные

 

Написание безударных гласных, которые не могут быть проверены ударением, определяется по орфографическому словарю, например: бадминтон, бетон, бечёвка, бидон, бодяга, бриолин, валидол, ватрушка, вентиляция, вестибюль, ветчина, винегрет, дизентерия, дрочёна, интеллигенция, каламянка, калач, каморка, каравай, каракатица, кобура, компоновка, конфорка, кочан, кощей, ладанка, магарыч, мадаполам, наваждение, палисадник, пантопон, паром, периферия, пескарь, пигалица, пластилин, привилегия, ромштекс, ротапринт, снегирь, снеток, стипендия, тормоз, тороватый, эликсир, эстакада и мн. др. (как показывают примеры, сюда относятся слова независимо от их происхождения).

Упражнения для самостоятельной работы студентов

Упражнение 1.Работа в рабочих тетрадях, переписать, обозначая офрограмму.

об_жать стадион - об_жать малыша;

прож_вать хлеб- прож_вать в доме;

пос_деть от горя- пос_дел на скамейке;

прим_рять костюм- прим_рять поссорившихся;

работники просв_щения;

зав_зировать документ;

зав_зался спор;

упл_тнить график работы.

Упражнение 2. Комментированное письмо.

Уч…ник с уд…вольствием сможет сп…сать с доски и посп…шить домой, если оч…ровательный препод…ватель, который по в…черам зап…вает в хоре, сокр…тит урок. Появится время прив…сти в порядок бумаги, которые нав...вают сон. Можно будет, обл…к…тившись на стол, наблюдать, как ув…дают зол…тые листья за окном, как на море поднимаются в…лы, способные погл…тить небольшие суда. Или пок…рить всех своим талантом и посв…тить стихи другу, или получить ут…шительный приз на конкурсе укр…тителей. А иногда так хочется пол…скать кота или пос…деть возле неисс…каемого источника, чтобы обр…сти вдохновение и насл…диться покоем.


        1. Гласные после шипящих.

Алгоритм рассуждения


Выдели корень


Орфограмма в корне


Шёпот – шептать Чёрный – чернеть

Но!! шов, шорох, обжора, шоколад, шомпол, капюшон

  1. Определи часть речи

Глагол,

причастие

Существительное,

прилагательное



тушёнка – тушить

сгущёнка – сгустить

ожёг (поджёг костер)

сокращённый (сократить)

девчонка

речонка

парчовый

кумачовый

ожог руки


врачом

грачом


Слова на ЁР: дирижёр, стажёр, тренажёр

Но!!! Мажор, офшор




Упражнение 3. Перфокарта. Вставить букву О или Ё.

  1. ж…лтый

  2. ш…пот

  3. ш..лковый

  4. ш…фер

  5. груш…вый

  6. ш…ссе

  7. ш…рстка

  8. печ…нка

  9. чеч…тка

  10. мяч…м

  11. нович…к

  12. смущ…нный

  13. ш…кировать

  14. щ…голь

  15. реч…нка

  16. ч…порный

  17. борж…ми

  18. пш…нка

  19. трущ…бы

  20. расч…ска

Упражнение №4. Игровое задание «третий лишний»

  1. Ч…рточка, ш…к, ч…лн.

  2. Ч…лка, пч…лы, ш…мпол.

  3. Щ…ки, ж…лудь, постриж…шь.

  4. Маж…р, реш…тка, полуш…пот.

  5. Ж…рнов, беч..вка, борж…ми.

  6. Трущ..ба, врач..м, туш…нка

  7. Щ..голь, нож…вка, изж…га.

Упражнение № 5. Работа по вариантам: переписать, обозначить орфограмму:

Вариант №1. Если у вас заворот киш..к, ож..г или шок, приходите в аптеку «Ч..ртова дюжина» и купите сбор с ж…стером или плющ…м, противоц…нготные препараты из ц…трусов, а также вакц…ны и борж…ми со скидкой.

Вариант №2. Ч…хом сниму сглаз, излечу от чахотки и изж…ги, очищу ж…лчь и печ…нку, подыщу ухаж…ров или жениш…нков тем, кто не замуж…м. Эффективное лечение хамства и амикош…нства ц…анистым калием.

Словарь!!!

Жостер - слабительное средство растительного происхождения

Амикошонство - бесцеремонное, излишне фамильярное обращение

3.Употребление буквы Ь.

Функции Ь:

  • обозначает мягкость согласных (пень, уголь, мальчик, свадьба…)

  • обозначает грамматические формы слов.

Для обозначения формы слова:

В именах существительных Ь после шипящих пишется только на конце слов женского рода (3-го склонения) единственного числа: глушь, мелочь, рожь. Мягкий знак не пишется в словах мужского рода единственного числа, оканчивающихся на шипящий согласный (меч, нож), в родительном падеже множественного числа (много туч, пастбищ).

В глаголах Ь пишется: 1) в неопределенной форме: светиться, стричь; 2) в окончаниях 2-го лица единственного числа: учишься, занимаешься; 3) в повелительном наклонении: исправьте, съешь.

В наречиях Ь пишется на конце слов после шипящих согласных: наотмашь, навзничь, настежь. Исключения: уж, замуж, невтерпеж.

В кратких прилагательных Ь не пишется: горяч, могуч, дремуч

На конце частиц Ь пишется: бишь, вишь, ишь, лишь

Упражнение № 6. Работа у доски. Комментированное письмо.

Обжеч... кирпич… , хорош… багаж.., открыть дверь настеж..., после встреч… , следы пожарищ…, наш выигрыш… ,будеш.. печ.. пирог…, похож на смерч…,точ.. в точ.. похож… на отца, выходиш.. замуж…, гореч... воспоминаний,свеж… и пахуч…

Упражнение № 7. Среди буквенного текста спрятались слова на изученные сегодня правила. Найдите их и подчеркните: инъекция придочьмягкийобжоражадисключениеврачродетиыдалпескарьжвпадеждавлролишьсообщениеллжоралесадылкарасьжвдполобрешьдрнесиполоскатьчертпинцетспишьжараьпостичьйзщшнежелудьизжогажабуквадрвскачьдрлмаленькийшепотскрипитдеалпобольшойудивлятьсясмущенныйнасладитьсяжфбьямежфложьчопорныйпедиатрживотноеинформацияфиброгастроскоп пальпациясловарь





















Эталон ответов.

Лексический диктант. Замените описательный оборот одним словом.


1.Термин, обозначающий словарный состав языка (лексика).

2.Острое инфекционное заболевание с выраженными воспалительными

изменениями со стороны глотки, преимущественно небных миндалин (ангина).

3.Период, длящийся 280 дней от зачатия до наступления родов (внутриутробный).

4.Введение лекарственных средств в дыхательные пути через вдыхание их (ингаляция).

5.Помещение, предназначенное и специально оборудованное для проведения хирургических вмешательств (операционная).

6. Факт возникновения болезни у отдельного человека (заболевание).

7.Остро развивающийся приступ удушья (астма).

8.Поражение слизистой оболочки желудка с воспалительными изменениями (гастрит).

9.Состояние полного физического, духовного и социального благополучия (здоровье).

10.Комплекс физических упражнений для развития двигательных навыков ребенка(гимнастика).

11.Зародыш на протяжении первых восьми недель беременности (эмбрион).

12.Намеренное ускорение смерти или умерщвление неизлечимо больного (эвтаназия).

13.Наука, изучающая старение живых организмов (геронтология).

14.Измерение температуры тела человека (термометрия).

15.Одноклеточные организмы, лишенные хлорофилла (бактерии).


Упражнение 1. Перепишите, вставляя буквы, обозначая орфограмму.

обежать стадион - обижать малыша;

прожевать хлеб- проживать в доме;

поседеть от горя- посидел на скамейке;

примерять костюм- примирять поссорившихся;

работники просвещения;

завизировать документ;

завязался спор;

уплотнить график работы.

Упражнение 2.

Ученик с удовольствием сможет списать с доски и поспешить домой, если очаровательный преподаватель, который по вечерам запевает в хоре, сократит урок. Появится время привести в порядок бумаги, которые навевают сон. Можно будет, облокотившись на стол, наблюдать, как увядают золотые листья за окном, как на море поднимаются валы, способные поглотить небольшие суда. Или покорить всех своим талантом и посвятить стихи другу, или получить утешительный приз на конкурсе укротителей. А иногда так хочется поласкать кота или посидеть возле неиссякаемого источника, чтобы обрести вдохновение и насладиться покоем.


Упражнение 3. Перфокарта. Вставить букву О или Ё.

  1. желтый

  2. шепот

  3. ш.елковый

  4. шофер

  5. грушевый

  6. шоссе

  7. шерстка

  8. печенка

  9. чечетка

  10. мячом

  11. новичок

  12. смущенный

  13. шокировать

  14. щеголь

  15. речонка

  16. чопорный

  17. боржоми

  18. пшенка

  19. трущобы

  20. расческа

Упражнение 4. Игровое задание «третий лишний»

  1. Черточка, шок, челн.

  2. Челка, пчелы, шомпол.

  3. Щеки, желудь, пострижешь.

  4. Мажор, решетка, полушепот.

  5. Жернов, бечевка, боржоми.

  6. Трущоба, врачом, тушенка

  7. Щеголь, ножовка, изжога.

Упражнение № 5. Работа по карточкам по вариантам: переписать, обозначить орфограмму:

а) если у вас заворот кишок, ожог или шок, приходите в аптеку «Чертова дюжина» и купите сбор с жостером или плющом, противоцинготные препараты из цитрусов, а также вакцины и боржоми со скидкой.

б) Чихом сниму сглаз, излечу от от чахотки и изжоги, очищу желчь и печенку, подыщу ухажеров или женишонков тем, кто не замужем. Эффективное лечение хамства и амикошонства цианистым калием.

Упражнение № 6. Выписать слова на данную орфограмму, вставляя, где необходимо, нужные буквы

Обжечь кирпич , хорош багаж, открыть дверь настежь после встреч , следы пожарищ, наш выигрыш ,будешь печь пирог, похож на смерч, точь- в – точь похож на отца, выходишь замуж, горечь воспоминаний, свеж и пахуч

Упражнение № 7. Среди буквенного текста спрятались слова на изученные сегодня правила. Найдите их и подчеркните: инъекция прицдочьмягкийобжоражадисключениеврачродетиыдалпескарьжвпадеждавлролишьсообщениеллжоралесадылкарасьжвдполобрешьдрнесиполоскатьчертпинцетспишьжараьпостичьйзщшнежелудьизжогажабуквадрвскачьдрлмаленькийшепотскрипитдеалпобольшойудивлятьсясмущенныйнасладитьсяжфбьямежфложьчопорныйпедиатрживотноеинформацияфиброгастроскоп


























Контроль конечного уровня знаний студентов

(задания в тестовой форме)


Специальность –Акушерское дело (базовая подготовка

с реализацией ФГОС среднего общего образования в пределах ППССЗ)


Дисциплина – «Русский язык и литература. Русский язык»

Тема: «Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь»

Вариант 1

1. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) отворить (мясо)

2) отворить (дверь)

3) тушенка

4) вооруженный

 2. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) укр...шение, темн…та, пров…лился

2) т...желый, выгл…деть, выпл…тить

3) встр...чал, высв…тить, т…ория

4) скр…петь, перел…вать,  опт…мист

 3. В каком ряду Ь не пишется?

1) обжеч... кирпич..., подстрич... акацию, береч... горючее

2) подбереш... факты, достан... багаж..., отреж... хлеба

3) дверь настеж..., гореч... микстуры, следы пожарищ...

4) крыши дач..., много задач, жду новых встреч

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка

2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба

3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба

4) Ш…колад, обж..ра, ш…ры, ч…порный.

 5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный

2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра

3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер

4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.

 6. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р

2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка

3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный

4) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, обж..ра.

7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) красный кирпич…, песок сыпуч…

2) выйти замуж…, уйти проч…

3) серая мыш…, пробить бреш…

4) решить пять задач…, карп свеж…

 8. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам России.

2) Скотинины ничему не могут научит…ся и тем гордятся.

3) Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.

4) Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.

 9. Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.

1) молодож…н,  туш…нка, затуш…вывать, свеж…

2) нож…вка, друж…к, меш…чек, увлеч..нный

3) старич..к, сач…к, холщ..вый, испеч..нный

4) алыч…вый, парч…вый, кумач…вый, толч…к

 10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

а) ож…говый   б) ноч…вка               в) перч…ный           г) волч..нок

1) а, в, г                  2) а, б                       3) а, г                        4) г






























Контроль конечного уровня знаний студентов

(задания в тестовой форме)


Специальность –Акушерское дело (базовая подготовка

с реализацией ФГОС среднего общего образования в пределах ППССЗ)


Дисциплина – «Русский язык и литература. Русский язык»

Тема: «Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь»


Вариант 2.

  1. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) чистота комнаты

2) увидать в лесу

3) примерять платье

4) посветить стихи

 2. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) б..сиком, ок..ймлять, приг..рать

2) ав..нтюра, м..ндариновый, благораспол..жение

3) в..рсистый, ут..пический, м..ленький

4) компр..мисс, обог..щение соприк..снувшись

 3. В каком ряду Ь не пишется?

1) юноша горяч..., выходиш... замуж..., малыш... похож... на отца

2) наш выигрыш...,бравурный туш…, ежик колюч….

3) хороший товарищ..., булатный меч..., будеш... печ... пироги.

4) светлый луч…, ненужная вещ..., стрич... овец,

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) реш…тка, прич…ска, ч…рствый, маж…рный

2) пч…лка, боч…нок, многоженство, анч..усы

3) изж…га, девч…нка, груш..вый, врач…м

4) дириж…р, ж…лудь, ч…лка, глянц…вый

 5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) обж…ра, капюш…н, сч…т,

2) грош…вый, хвощ…вый, нож…вый

3) чёлка, чёлн, маж…рный

4) зач…т, кош…лка, печ…нка

 6. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) копч..ности, кореш..к, юбч..нка

2) расч..ска, ретуш..р, реч.. нька,

3) ш..фёр, щ..голь, корч..вка,

4) мальч..нка, медвеж..нок, меш..чек

7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) следы пожарищ.., наш выигрыш…

2) красивая молодёж..., большая суш...

3) долгожданный финиш..., важный чертёж...

4) Лечебный массаж..., выйти замуж...

 8. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Ещё в раннем детстве впервые раскрывает…ся перед нами обширный светлый мир.

2) Нужно родит …ся и долго жить в горах, чтобы полюбить и навсегда привыкнуть к дикой горной природе.

3) Луга так душисты, что с непривычки туманит…..ся и тяжелеет голова

4) Северная весна! Глаза любуют…ся природой!

 9. Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.

1) гладкая ш...рстка, узкий ж...лоб, упавшие ж...луди

2) принести беч...вку, совершить подж...г, приобрести по деш...вке

3)  флаг над каланч...й, боч...нок с водой, машина с кирпич...м

4) Зеленый горош...к, огорчиться неудач...й, жужжание пч...л

 10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущен Ь?

а) с плеч….         б) сплош…          в) настеж.. г) замуж…

1) а, в, г                   2) б, в                       3) а, г                        4) б




























Контроль конечного уровня знаний студентов

(задания в тестовой форме)


Специальность –Акушерское дело (базовая подготовка

с реализацией ФГОС среднего общего образования в пределах ППССЗ)


Дисциплина – «Русский язык и литература. Русский язык»

Тема: «Правописание безударных гласных. Гласные после шипящих.Употребление буквы Ь»


Вариант 3

  1. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) посидеть на лавочке

2) посидеть от горя

3) старожил дома

4) сторожил участок

  1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) упр..влять, заг..релый, к..рифей

2) одр..хлеть, разр..дить (обстановку), осв..тить (прожектором

3) распол..житься, прик..снуться, д..лёкий

4) в..ренье, п..ролон, доск..нально

 3.   В каком ряду Ь не пишется?

1) скоро замуж…., сплош… и рядом, береч… от неудач….

2) яркий кумач…,капает с крыш…, ночной сторож….

3) почувствовать фальш…., далеко за полноч…, грамотная реч…

4) съеш.. пончик, спелая рож…, опытный врач…

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) холщ…вый, реч…нка, ситц…вый, стереж…т,

2) раздраж…нный, , лиц…м, свеч…й, привлеч…нный

3) ш…пот, расч…ска, ш….к, ш…рты

4) обж…ра, ш…рох, ож…г на руке, лезть на рож….н;

 5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) чеч…тка, ш…колáд, щ…голь

2) прич…ска, пч…лка, пш…нка

3) ш…пот, расч…т, жонглёр

4) ж…кéй, ш…ссé, ш…тлáндский

 6. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) сокращ..нный, стаж..р, старуш..нка,

2) саранч..вый, свеж.. на улице, сгущ..нка,

3) массаж…р, ж..рнов, обреч..нность,

4) стосвеч..вая лампа, сургуч..м, суч..к

7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) хорош.. подсолнеч..ник, оказать первую помощ...

2) Капроновый плащ..., изящная вещ...

3) подреж...те ветки сирени, увлеч...ся чтением,

4) лес дремуч..., прилеч... на диван 

8. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Голубое небо отражает…..ся в чёрных скалах

2) На километры тянут….ся густые, высокие заросли разных трав

3) Нужно убедит..ся в эффективности этого метода

4) День на день не приходит..ся.

 9. Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.

1) спелый крыж_вник; городские трущ_бы; ш_ковая терапия;

2) покрыться румянц...м, изящное зеркальц..., глянц...вая бумаг

3) тонкая ж_рдочка; деш_вый товар; спелый ж_лудь

4) стаж..р; ж_нглер; мокрое ш_ссе.

 10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

а) мыш….нок б) плащ…м               в) туш…нка           г) холщ..вый

1) А, В, Г                   2) В                       3) А, Г                        4) Б


Критерии оценки:


«5» - за 10 выполненных заданий;

«4» - за 8-9 правильно выполненных заданий;

«3» - за 7-6 правильно выполненных заданий.


















Эталоны ответов на дифференцированные задания


1 вариант

2 вариант

3 вариант

1

1

4

2

2

2

3

2

4

2

2

4

3

4

4

4

2

2

2

3

3

2

3

2

2

3

4

3

1

3

2

2



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 493 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    Тема

    § 21. Употребление гласных после шипящих

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация урока по русскому языку "Стилистические фигуры" (11класс)
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • 02.02.2019
  • 460

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.02.2019 862
    • DOCX 75.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Ольга Исаковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Алексеева Ольга Исаковна
    Алексеева Ольга Исаковна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7812
    • Всего материалов: 4