Инфоурок Библиотека материалов Музыка Методы музыкального образования. Сравнительный анализ принципов, методов и средств музыкального воспитания УМК по предмету «Музыка» в начальной школе

Методы музыкального образования. Сравнительный анализ принципов, методов и средств музыкального воспитания УМК по предмету «Музыка» в начальной школе

Предпросмотр материала:

Насакина Евгения Анатольевна

Тема: Методы музыкального образования

1. Под методами музыкального образования (следуя дословному переводу слова «методос» с греческого как «путь к чему-либо») понимаются определенные действия педагога и учащихся, направленные на достижение цели музыкального образования школьников, или способы работы учителя и учеников.

2. Метод музыкального обобщения предполагает становление у учащихся системы знаний, развитие осознанного отношения к музыке. Метод музыкальных обобщений - активизация музыкального опыта детей через создание поисковой ситуации. Метод направлен на усвоение детьми ключевых знаний о музыке, формирование музыкального мышления.

3. Метод музыкального обобщения.

4. Метод эмоциональной драматургии

5. Он реализуется с помощью способности осмысленно воспринимать музыкальное произведение, наблюдая и усваивая изменения его интонации.

6. Метод моделирования художественно-творческого процесса -погружение детей в процесс «рождения музыки», перевод ребенка из позиции реципиента в позицию композитора, интерпретатора. Метод направлен на повышение активного, деятельностного освоения музыки в противовес информативно-словесным методам.

Метод интонационно-стилевого постижения музыки - сопоставление и анализ интонационно-образных особенностей музыкальных произведений разных эпох, направлений и стилей. Метод направлен на формирование и развитие художественно-познавательной деятельности, развитие интонационно-слухового опыта детей.

7. При ознакомлении учащихся младшего возраста с более сложными образами «взрослой» классической музыки полезно использовать прием «парного восприятия» произведений, облегчающий процесс слушания.

8. Метод эмоциональной драматургии. И приём - импровизация мелодий.

9. Метод сопереживания.

10. Метод художественного контекста.

Самостоятельная работа по теме «Сравнительный анализ принципов, методов и средств музыкального воспитания УМК по предмету «Музыка» в начальной школе»

Заполните таблицу

УМК по предмету «Музыка»

Принципы

Методы

Средства

Усачёва В.О., Школяр Л.В. «Музыка» (система Начальная школа XXI века, Школа 2100)

1. Преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

2. Возвышение ребёнка до философско-эстетической сущности искусства (проблематизация содержания музыкального образования);

3. Деятельностное освоение искусства;

4. Проникновение в природу искусства и его закономерностей;

5. Моделирование художественно-творческого процесса.

1. Метод драматургии урока музыки как урока искусства;

2. Метод создания «композиций» в форме диалога, раскрывающего содержание музыкального произведения (объединение разных форм общения с музыкой при исполнении одного произведения);

3. Метод создания художественного контекста. Направлен на развитие музыкальной культуры школьников через «выходы» за пределы музыки (в смежные виды искусства, историю, природу, жизненные ситуации и образы). Данный метод даёт возможность представить музыку в богатстве её связей, понять сходство и отличие от других искусств;

4. Метод перспективы и ретроспективы в обучении («забегания вперед» и «возвращения к пройденному» у Д. Б. Кабалевского). Установление связей предусматривается на трёх уровнях: между годами обучения, между темами четвертей, между музыкальными произведениями;

5. Метод размышления о музыке. Направлен на личностное, творчески индивидуальное присвоение учащимися духовных ценностей (выбор проблемы учителем и предъявление её для самостоятельного решения ученикам);

6. Метод интонационного постижения музыки (переинтонирования). Направлен на раскрытие учащимися сущностных основ музыкального искусства, раскрывает специфику жизни музыкальной интонации во времени. Самое главное – через собственно музыкальную интонацию внимание учащихся направляется на постижение человека в музыке, его чувств, мыслей, эстетических идеалов, духовных ценностей;

7. Метод моделирования художественно-творческого процесса. Направлен на развитие способности к индивидуальному слышанию и творческой интерпретации. Школьники постигают смысл произведения как свой собственный, ставя себя в позицию творца-композитора, творца-поэта, творца-художника;

8. Метод музыкальных обобщений. Направлен на усвоение детьми «ключевых знаний» о музыке, воплощенных в тематизме программы; на формирование художественного мышления, а также на достижение целостности урока на основе темы четверти.

Учебник, блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи

Критская Е.Д., Сергеева Г.Л., Шмaгина Т.С. «Музыка» (системы Перспектива, Школа России)

1. Увлеченность

2. триединство деятельности композитор— исполнителя — слушателя,

3. «тождество и контраст»,

4. интонационность,

5. опора на отечественную музыкальную культуру.

1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

2. метод интонационно-стилевого постижения музыки; — метод эмоциональной драматургии;

3. метод концентричности организации музыкального материала;

4. метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);

5. метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);

6. метод игры;

7. метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

Учебник, рабочая тетрадь, аудиокасеты.

Ригина Г.С. «Музыка» (на основе системы Л.В. Занкова)

1. Обучение на высоком уровне трудности

2. Изучение программного материала быстрым темпом

3. Ведущая роль теоретических знаний

4. Осознание школьниками процесса учения

5. Общее развитие всех учащихся, в том числе и наиболее сильных, и наиболее слабых.

6. Хоровое пение

7. Слушание музыки

8. Музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование

9. Импровизационное творчество

10. Драматизация

Учебник, рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, музыкальные инструменты, плакаты, научно – познавательные и обучающие фильмы, отрывки

из опер, балетов, мюзиклов, подобранные согласно учебной программе по

музыке.

Методы музыкального образования. Сравнительный анализ принципов, методов и средств музыкального воспитания УМК по предмету «Музыка» в начальной школе

DOCX

08.02.2026

150

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Насакина Евгения Анатольевна

Учитель начальных классов

На сайте: 7 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 18759
Подписчики: 0
Всего материалов: 21

18759
просмотров
21
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Насакина Евгения Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.