Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методы работы над словами с непроверяемыми орфограммами на уроках русского языка в V-VII классах.

Методы работы над словами с непроверяемыми орфограммами на уроках русского языка в V-VII классах.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Методы работы над словами с непроверяемыми орфограммами на уроках русского языка в V-VII классах.


Для обучения школьников умению писать слова с непроверяемыми орфограммами в методике орфографии имеются различные методы, подробное описание комплекса которых представлено в учебном пособии М. Т. Баранова. Среди них ученый отмечает следующие: послоговое орфографическое проговаривание слова; многократная запись слова; этимологический анализ слова; составление таблиц из слов с непроверяемыми орфограммами; подбор однокоренных слов.

Остановимся на рассмотрении каждого из них подробнее.

Послоговое орфографическое проговаривание слова опирается на речедвигательную (кинестетическую) орфографическую память. Слово с непроверяемой орфограммой орфографически четко проговаривается по слогам учителем (например, ко-ри-дор), затем учащиеся хором произносят это слово несколько раз по слогам.

Многократная запись слова с непроверяемой орфограммой использует возможности моторной (пальцедвигательной) орфографической памяти.

Подбор однокоренных слов с непроверяемой орфограммой увеличивает количество усваиваемых слов.

Составление таблиц из слов с непроверяемыми орфограммами. Определенную роль играет зрительное восприятие ряда слов с тождеством непроверяемых орфограмм, например: воробей, ворона, сорока.

Этимологический анализ слов с непроверяемыми орфограммами для орфографических целей применяется только в том случае, если имеется простая понятная учащимся этимология и если этимологически исходное слово имеет ударную гласную в корне слова.

В целом работа над словом с непроверяемой орфограммой имеет многоступенчатый характер и складывается из ряда последовательных операций. Изучаемое слово записывается на классной доске и в тетрадях учащихся, в нем подчеркивается непроверяемая орфограмма, ставится знак ударения, выделяется корень. Учитель при этом ставит перед школьниками задачу запомнить выделенные орфограммы в этих словах, так как они не могут быть проверены правилами. Затем ниже делается запись слова по слогам

са-лат, вок-зал. Следующая операция – орфографическое проговаривание учителем слова по слогам. Далее учащиеся, глядя на послоговую запись изучаемого слова, хором проговаривают его несколько раз (два-три). Затем производится запись этого слова несколько раз (четыре-пять), подбираются однокоренные слова и записываются учащимися. Этимологический анализ слова, если он оказывается возможным, включается после послогового орфографического проговаривания.

Словарно-орфографическая работа. Сущность ее заключается в работе над правописанием отдельного слова. Для нее используются слова как с непроверяемыми, так и с проверяемыми орфограммами, но имеющими те или иные трудности.

Словарно-орфографическая работа реализуется в следующих формах: заучивание правописания трудных слов, подбор однокоренных слов, словарно-орфографические диктанты, письмо по памяти.

Еще одним методом и формой работы, обращение к которому весьма целесообразно при изучении слов с непроверяемыми орфограммами, является словарная работа. Здесь уместно применять такие упражнения, как поиск примеров на ту или иную непроверяемую орфограмму, продолжение примерного ряда с использованием словарного материала и т. п. Такие задания могут быть самодостаточными, а могут лишь сопровождать другое грамматическое задание.

Кроме того, с целью повышения познавательного интереса учащихся и активизации работы со словами с непроверяемыми орфограммами можно применять и различные игровые упражнения, построенные на соревновательной основе.

Краткое описание документа:

Для обучения школьников умению писать слова с непроверяемыми орфограммами в методике орфографии имеются различные методы, подробное описание комплекса которых представлено в учебном пособии М. Т. Баранова. Среди них ученый отмечает следующие: послоговое орфографическое проговаривание слова; многократная запись слова; этимологический анализ слова; составление таблиц из слов с непроверяемыми орфограммами; подбор однокоренных слов.

Остановимся на рассмотрении каждого из них подробнее.

Послоговое орфографическое проговаривание словаопирается на речедвигательную (кинестетическую) орфографическую память. Слово с непроверяемой орфограммой орфографически четко проговаривается по слогам учителем (например,ко-ри-дор), затем учащиеся хором произносят это слово несколько раз по слогам.

Многократная запись слова снепроверяемой орфограммой использует возможности моторной (пальцедвигательной) орфографической памяти.

Подбор однокоренных слов снепроверяемой орфограммой увеличивает количество усваиваемых слов.

Составление таблиц из слов с непроверяемыми орфограммами.Определенную роль играет зрительное восприятие ряда слов с тождеством непроверяемых орфограмм, например:воробей, ворона, сорока.

 

Этимологический анализ слов с непроверяемыми орфограммамидля орфографических целей применяется только в том случае, если имеется простая понятная учащимся этимология и если этимологически исходное слово имеет ударную гласную в корне слова. 

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров483
Номер материала 483249
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх