Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методы работы с больными детьми
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методы работы с больными детьми

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Методы работы с больными детьми.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 65"









«Методы работы с больными детьми»









Учитель

начальных классов:

Бакланова Н.И.















Кемерово 2014-2015 уч.годМетоды работы с больными детьми



В наше время проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья стоит особенно остро. С каждым годом количество таких детей увеличивается и соответственно встаёт вопрос их обучения. Но есть дети, для которых необходимо индивидуальное обучение.

Цель – их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей социальной среды. Необходимо, используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе.

Я работаю с такими детьми 6 лет .

Приведу пример работы с одним из моих учеников, Секериным Михаилом.

Мальчик долгое время не шёл на контакт с учителем.

Вступал в контакт избирательно при этом демонстративно. К заданиям проявлял кратковременную заинтересованность. При неудачи отказывал от продолжения работы, стучал по парте, кусал себя за руку.

Работоспособность низкая, быстро утомлялся. Внимание не устойчивое.

На момент поступления в школу была слабо развита мелкая моторика рук, но уже знал буквы, но не умел считать и писать.

С учётом индивидуальных особенностей ребёнка, составляла рабочую программу и календарно-тематическое планирование, подбирала необходимый дидактический материал и наглядность.

Приходилось работать методом «проб». Основным методом обучения использовала беседу. Беседы проводила в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации предметных и сюжетных картин.

При обучении письму использовала штриховку. Вырезали буквы а рядом ставили предметную картинку и раскрашивали их.

Произносили звук, создавали образ буквы, а потом учились писать. Во время занятия ребёнок видит букву и обводит её пальцами. Так прописной символ запоминается двояким способом: посредством осмотра и прикосновения. Таким образом, в работе с буквами активно участвуют слух, зрение и осязание. Активно задействована мускульная память.. Для развития моторики использовала работу с пуговицами, мозаикой, конструктором,. Пуговицы собирали по цвету, по размеру и пытались продеть в ушко проволоку. При этом учились их считать и писать.

Анализ и синтез звуков в слове проводила с помощью подвижного алфавита. Он представляет собой набор букв, из которых ребёнок складывает слова. Чтобы составить слово, ребёнку нужно ясно произнести его и сопоставить каждому звуку символ.

Считаю подвижный алфавит также великолепным средством совершенствования правописания, поскольку для исправления ошибок нужно не переписывать всё слово. А лишь убрать одну букву и заменить другой. Научившись складывать слова, начинаем складывать словосочетания и предложения.

Изучая темы курса грамматики правописания: состав слова, части речи, сочетания гласных с шипящими, разделительный ъ и ь знак и другие темы – составляла карточки для запоминания. Зрительная память у ребенка развита лучше, чем слуховая, поэтому приходиться всё рисовать, составлять схемы.

Основной задачей обучения чтению является: научить ребенка читать доступный их пониманию текст вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное. Для чтения подбираю тексты с крупным шрифтом и яркими иллюстрациями, произведения народного творчества, русских и зарубежных писателей, статьи из журналов. В процессе обучения чтению учила разбираться в содержании прочитанного в результате анализа произведений. Устанавливали причинно- следственные связи и закономерности. Особое внимание уделяла работе с иллюстративным материалом. Было сложно, не всегда всё получалось. Но, несмотря на это, видны были результаты нашей работы. Ученик научился писать и читать по слогам,а затем и целыми словами.

В процессе обучения математике старалась научить различным способам к усвоению математических знаний: количественных, пространственных, временных представлений, которые помогут ребенку включиться в трудовую деятельность. Складывать и вычитать я учила по линейке. Если «+» - Буратино шагает от нуля вперед, а если «-», то шагает к нулю.

Таблицу умножения изучали играя в лото, раскрашивая рисунки.

Выучили таблицу ,примеры на деление решаем с опорой на умножение. Записывали формулы для решения задач геометрического характера, на движение, стоимость, единицы длины, массы, времени на карточки. Карточки помогали более безболезненно выполнять задания, а так же выработке умений.

Цель всех занятий: развивать коммуникабельность ученика. В жизни будет сложно, так как рядом не всегда будут находиться родители. И ребенок должен уметь приобрести необходимые продукты питания, уметь правильно оформить документы. Поэтому на всех уроках математики включается работа с МОНЕТАМИ различного номинала. Здесь же закрепляется состав числа. Обязательным элементом любого урока является физминутка. Делаем часто зарядку для глаз.

В настоящее время мальчик обучается в 5классе. Уже видны значительные результаты работы. Ученик может прочитать информацию, может написать своё имя и фамилию. Стал более общителен, отвечает на вопросы, пересказывает прочитанное c опорой на иллюстрации

Знает правила дорожного движения. Стал спокойнее. Свободно пользуется мобильным телефоном, телевизором, учится работать на компьютере.

Используя в своей работе с Мишей все вышеперечисленные приемы, я добилась следующих результатов:

- мы установили контакт «глаза в глаза»;

- наладили эмоциональный контакт с ребенком;

- научили его некоторым навыкам по самообслуживанию;

- заметно повысился психический тонус;

- у него появился интерес к выполнению заданий;

- увеличился набор выражаемых им чувств.

И делая вывод из всей проделанной работы с ребенком, в данном случае с Мишей, следует выделить ряд положений:

- На этапе налаживания контакта с ребенком не рекомендуется настаивать на проведении конкретных игр, выполнении определенных заданий. Будьте более чутки к реакциям ребенка, действуйте в зависимости от ситуации, его желаний и настроения. Часто он сам предлагает ту форму взаимодействия, которая в данный момент для него наиболее комфортна. Иногда, особенно на начальных этапах работы, стоит принять такое предложение ребенка (не забывая конечно о целях работы).

- Все, что происходит на уроках, занятиях должно сопровождаться эмоциональным комментарием, в ходе которого взрослый проговаривает все действия и ситуации.

- Не стоит забывать, что поведение ребенка во время уроков, занятий может быть самым разным. Если он вышел из состояния равновесия, следует сохранять спокойствие, не ругать, а понять, чего ребенок хочет в данный момент и постараться помочь выйти ему из состояния дискомфорта.

Несомненно, дальнейшая систематическая коррекционная работа с Мишей, при ее целостном подходе, а так же при помощи родителей и педагогов будет продолжена, и мы достигнем еще более качественных результатов, что в дальнейшем пригодиться ему в нелегкой жизни…

В своей работе постоянно стремлюсь к новым формам и методам работы с учащимися.





Краткое описание документа:

 В наше время проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья стоит особенно остро. С каждым годом количество таких детей увеличивается и соответственно встаёт вопрос их обучения. Но есть дети, для которых  необходимо индивидуальное обучение.

 

Цель – их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей социальной среды. Необходимо, используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров366
Номер материала 289820
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх