Межатестационный план " Развитие связной речи детей дошкольного возраста "

МБДОУ «Детский сад №5 «Бэлэкэч» Бавлинского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

воспитателя

Хусаиновой Елены Николаевны

В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ И АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

,

Методическая тема: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»

Цели:

формирование хорошей устной речи, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.

развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми;

Задачи:

   совершенствовать диалогическую форму речи;

развивать монологическую форму речи;

учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

учить (по образцу)  рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины;

составлять рассказ по картинкам с    последовательно развивающими  событиями; развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Источники самообразования:

Интернет, методическая литература, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Ожидаемый результат самообразования:

Обогащение словаря новыми словами и речевыми оборотами.

Овладение детьми навыками общения со сверстниками и взрослыми .

Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей.

Повышение культурного уровня родителей, понимание ими о необходимости использования малых форм фольклора как в развитии речи детей, так и в воспитании.

Форма отчетности по проделанной работе:

Выступление на педсовете

• ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

• В индивидуальную программу профессионального развития педагога входят следующие составляющие:

• - изучение педагогической литературы;

• - разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;

• - освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);

• - выбор критериев и показателей результата образования;

• - участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы;

• - обучение на курсах повышения квалификации;

• - участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы;

• - обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

В 2017 – 2018учебном году мною запланированы следующие этапы самообразования:

Работа над пересказами с использованием опорных схем.

Пересказ рассказов

«Лесной голосок» Г.Скребицкого; «Осень под водой» Н.Сладкова;

«Пушок» Г.Скребицкого.

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа;

Активизация и обогащение словарного запаса детей.

Консультация для родителей на тему:

«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками».

Декабрь

2017 г.

Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.

Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова».

Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы.

Консультация для родителей «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».

Январь

2018 г.

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.

Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.

Посещение родителями деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по картинам.

Февраль

2018 г.

Работа с загадками.

Показать роль загадки на формирование выразительности речи.

Консультация для родителей: «Роль загадки в развитии старших дошкольников».

Март

2018 г.

Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».

Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.

Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».

Апрель

2018 г.

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.

Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.

Май 2018 г.

Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

(О.С.Ушакова).

Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.

Подготовка дидактического материала.