Предполагаемый результат:
-
смогут понять из сказки изучаемую
часть речи,
-
смогут выписать из нее
междометия,
-
сумеют отличать от других
частей речи,
-
смогут составить схему,
-
ответить на вопросы.
Схема урока:
1. Орг. момент -
1мин.
2. Постановка
темы, цели урока - 3мин.
3. Изучение
нового материала по инструкционной карте – 10 мин
4. Работа в
парах - 10 мин.
5. Фронтальный
опрос - 3 мин.
6. Составление
схемы- опоры - 3 мин.
7. Тренировочные
упражнения - 5 мин.
8. Игра
«Найдите лишнее» - 3 мин.
9. Просмотр
мульфильма «ОХ и АХ !» - 4 мин
10. Творческая
работа - 5мин.
11. Составление
синквейна, заполнение таблицы – 2 мин
12. Тестирование
– 3 мин
13. Дифференцированное
д\з
1группа - тестовое задание на
стр.223.
2 группа - упражнение 512; §63-64.
Ход урока:
1.
Орг.
момент.
2.
Постановка
цели урока и объявление темы.
Слово учителя.
Ребята, мы на
прошлом уроке закончили изучать служебные части речи. А сегодня мы познакомимся
с такой частью речи, особенной, интересной, необходимой, неизменяемой; научимся
отличать эту часть речи от других частей речи; узнавать её, расставлять
правильно знаки препинания при ней.
Запись
в тетрадях число и тему урока – «Междометие».
Ребята, у вас
на столе инструкционная карта работы - ваш путеводитель на сегодняшний день,
карта - помощник, которая подскажет вам в нужный момент, индивидуальная карта,
в ней вы будете выставлять оценки, за выполненную вами работу.
Приступаем к
работе, выполняем 1 задание
-
Прочитать совершенно
правдивую историю, сделать записи основных положений в тетради, далее работа в
паре: ответить друг другу на вопросы.
«Совершенно
правдивая история»
3.
Фронтальный опрос.
1. Почему
междометие не входит ни в самостоятельные части речи, ни в служебные?
2. Какие
чувства могут выражать междометия?
3. Какими
словами изображается звук выстрела, звук падающих капель? Чем они отличаются от
междометий?
4. В чем
отличие непроизводных междометий от производных?
5. Как на
письме выделяются междометия?
Ребята,
составьте схему- опору по теме «Междометие»
(показ слайда 1)
Ребята, выполним 3 задание.
Выписать междометия в 1 колонку -
производные, во2 – производные.
Эй, садись ко мне, дружок! Бай-бай! Закрой свои ты
глазки. Ах, как я люблю весенние зори! Ох, тяжела ты, шапка Мономаха!
Прокричала бабка Василиса: «Караул!», увидев, как закачались макушки яблонь в
её саду. « Браво!»- слышалось повсюду. (слайд 2 с ответами на задание)
4. Ребята,
поработаем над правильной интонацией! упр.501.
5.
Игра « Найдите лишнее» (слайд 3)
Игра «Найдите лишнее»
ОХ! ОЙ! Увы! Ура! Спасибо!
Хи-хи-хи- ха-ха-ха- увы и ах
Буль-буль, ох!
Цыц, брысь, мяу-мяу.
6.
Просмотрите
мультфильм «АХ и ОХ» и выпишите междометия.
(слайд 4-5)
7.
Творческая
работа «Кто самый вежливый?»
Составьте
несколько предложений с производными междометиями, выражающими: приветствие (здравствуйте,
прощайте)
Извинение
(простите, извините, виноват) благодарность (спасибо, благодарю, пожалуйста)
Проверить, оценки
выставить
8.
Ребята,
наступило время подвести итоги работы, нашего знакомства
1 группе - составить синквейн,
Синквейн
Междометие
Особая, интересная или неизменяемая, необычная
Выражает, побуждает, выделяется
Междометие-особая часть речи
2 группе - заполнить таблицу «Что я узнал?»
|
Что знаем?
|
Что хотим узнать?
|
Что узнали?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(слайд, таблицу читают вслух
несколько человек)
В завершении,
выполняем тест по теме. Проверив, выставляем оценки, и выводим итоговую
оценку. (Слайд)
Тест.
1 Укажите, в каком предложении есть междометие.
А) Бррр! Эти умники все такие глупые.
Б) Простите , который час?
В) Простите мне эту шутку.
2 Укажите , в каких предложениях есть производные
междометия.
А) Ах, вернисаж, ах, вернисаж!
Б) Тьфу ты, прах побери….
В) До свидания , друг мой.!
3 Укажите предложения, в которых есть
звукоподражающие слова.
А) ай-ай-ай-ай
Б) Эге-ге-ге
В) га-ага-га!
4 Укажите вариант, в котором Междометие
является членом предложения.
А) Извините, но это странно
Б) Ара! Мы ломим; гнутся шведы.
В) далече грянуло ура : полки увидели Петра.
5 Междометие –это…….
А) знаменательная часть речи, которая обозначает
действие предмета.
Б) служебная часть речи.
В) особая часть речи, лишенная лексического значения.
Д\З
1группе
— тестовые задания на стр.223.
2 группе - упр512, §63-64.
Инструкционная
карта – помощник..
Знайте ! - Междометие
– неизменяемые слова, составляющие особую часть речи, которые только выражают
различные чувства.
-
Междометия
не являются членами предложения, но могут употребляться в значении других
частей речи, становясь при этом членом предложения.
Отличайте!
Междометия и звукоподражательные
слова
- выражают
различные чувства,
просто
передают звуки живой и
неживой природы.
- производные от
непроизводных междометий
Образованы из
других цыц, ура, ох, ах,
частей речи: Спасибо!
Дудки! Бис,! Увы! Ай!
Извините! Ужас! Караул! Шабаш!
ЭТО
ИНТЕРЕСНО !
Междометия бывают :
эмоцинальные:ай,ох, ух,фи,
Побудительные:тсс,
цыц, ну!
ЗАПОМНИТЕ
!
Междометия на письме выделяются
-,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!, образованные повторением основ,
Пишутся
через дефис!
Ах, я чем виноват?
Ура! Наш класс занял первое место.
Девица хи-хи-хи-хи да
ха-ха-ха-ха.
Инструкционная
карта работы на уроке по теме «Междометие».
1задание.
Прочитайте текст сказки, сделайте записи в тетрадях основных понятий,
подготовиться работать в паре,ответить на вопросы:1) Что наз-ся междометием?
Какая это часть речи? 2) Междометие выражает…….
3) В чем отличие производных
междометий от непроизводных? 4)Как выделяются междометия в предложениях ? 5)
Какие междометия пишутся через дефис?
2задание.Составьте
схему- опору по теме.
3 задание. Выписать
междометия в 1 колонку-производные,
во 2 – непроизводные.
Эй, садись ко мне, дружок! Бай-бай! Закрой
свои ты глазки. Ах! Как я люблю весенние зори ! Ох, тяжела ты, шапка Мономаха! Прокричала
бабка Василиса: «Караул!», увидев, как закачались макушки яблонь в её саду.
«Браво!- слышалось повсюду.
4задание. Упр 501 Добейтесь
правильной интонации!
5задание.Игра
«Найдите лишнее»
6задание. Просмотрите мульфильм и выпишите
междометия.
7задание
Творческая работа. « Кто самый вежливый?» Составьте несколько предложений с
производными междометиями,выражающими:приветствие ( здравствуйте,
прощайте…) извинение( простите,извините, виноват) благодарность (
спасибо, благодарю, пожалуйста)
8 задание 1 группа
составляет синквейн по теме,
2группа
заполняет таблицу,что я узнал нового.
9
Выполняем тест по теме.
Индивидуальная
карта учащегося по теме
«Междометие»
ученика 7 а класса________________
|
Задания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
6
8
|
9
|
Итоговая
оценка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Междометие»
ученика 7 а класса________________
|
Задания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
7
8
|
9
|
Итоговая
оценка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Междометие»
ученика 7 а класса________________
|
Задания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
8
|
9
|
Итоговая
оценка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
