Инфоурок / Физика / Статьи / Межпредметная интеграция на уроках физики как средство развития познавательной активности учащихся с особыми образовательными нуждами

Межпредметная интеграция на уроках физики как средство развития познавательной активности учащихся с особыми образовательными нуждами

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Межпредметная интеграция на уроках физики

как средство развития познавательной активности учащихся

с особыми образовательными нуждами.


Обучение детей с особыми образовательными нуждами специфично из-за своеобразия протекания познавательной деятельности. У этих детей повышена утомляемость, недостаточно сформированы внимание и память, порой труднее формируется логическое мышление.

Познавательный интерес к физике формируется и развивается в процессе учения. Главная цель учителя заключается в том, чтобы заинтересовать учащихся своим предметом. Успешно осуществить данную цель можно на интегрированных уроках физики с использованием коррекционно-развивающих упражнений.

Реализация межпредметных связей способствует систематизации, а, следовательно, глубине и прочности знаний, помогает дать ученикам целостную картину мира.

При этом повышается эффективность обучения и воспитания, обеспечивается возможность сквозного применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках по разным предметам.

Учебная деятельность организуется в форме интегрированных уроков, направленная на развитие познавательной деятельности учащихся с особыми образовательными нуждами.

Эти упражнения можно использовать на любом этапе урока.


Интеграция физики с математикой

  • Упражнение на развитие распределения внимания и зрительной памяти.

Учащимся предлагается таблица, которая включает числа от 1 до 25 красного цвета и от 1 до 24 синего цвета в случайном порядке. Таблица вывешивается на доске. Один ученик у доски по сигналу как можно быстрее находит в ней числа в порядке возрастания или убывания, а остальные учащиеся внимательно следят. В случае затруднения помогают. Время работы можно фиксировать.

8

9

24

20

16

6

19

4

5

12

1

24

13

23

14

18

17

22

2

11

6

22

11

7

21

8

3

9

2

7

16

23

19

16

3

13

1

5

10

22

25

17

15

10

18

20

4

14

12


  • Упражнение на развитие внимания и зрительной памяти.

Детям предлагается зашифрованное слово и ключ к шифру. Необходимо расшифровать слово.

и л м о н 3 1 2 2 1 5 4

1 2 3 4 5

Какое слово у вас получилось?

  • Упражнение на развитие внимания и зрительной памяти.

Детям предлагаются зашифрованные слова и ключ к шифру. Необходимо расшифровать слова.

А в е и к м н о р с

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Какие слова у вас получились? (скорость, время и расстояние).


На этапе актуализации знаний учащимся необходимо собрать пословицы из частей потерявших друг друга.


Интеграция физики с литературой.

  • Упражнение на развитие языковой догадки.

Элементы народного фольклора и объяснение отраженных в них явлений на основе знаний основных понятий МКТ о строении вещества.

  1. На мешке с солью…………….……..вывеска не нужна.

  2. Нарезанный лук пахнет………………веревка соленая.

  3. Овощной лавке……………….…и жжет глаза сильнее.

  4. Волка………………………………….……нюх кормит.

  5. Как из воды………………………..………не отмоешь.

  6. Без сала дегтя………………………………..…….вода.

  7. Как с гуся………………………...……….сухим выйти?

В этих пословицах ученики называют такие явления как смачивание и несмачивание, причиной которых является взаимодействие молекул жидкости и твердых тел или молекул различных жидкостей.


Интеграция физики с геометрией.

Упражнение на развитие механической зрительной памяти.

Предлагается четыре геометрические фигуры. На каждой фигуре изображена физическая величина. Время запоминания 10-15 секунд.





Какие фигуры вы запомнили? На какой фигуре располагалась каждая физическая величина?

Интеграция физики и химии.

Упражнение на развитие внимания и зрительной памяти. Использование химических символов для обозначения атомов и молекул. Ученикам предлагается найти в таблице Менделеева и назвать атомы водорода, кислорода, углерода.

hello_html_m967c2ed.gif

При проведении интегрированных уроков обеспечивается дополнительная стимуляция, усиливающая основной мотив. В качестве дополнительных стимулов выступают: похвала взрослого, отражающая успехи ребенка к достижению цели, соревновательный, престижный мотивы.

Но важно отметить тот факт, что злоупотребление интеграцией может привести к нежелательным результатам. Поэтому необходимо знать, что интеграция возможна только при ряде условий: родстве наук, соответствующих интегрируемым учебным предметам; совпадении или близости объекта изучения; наличии общих методов и теоретических концепций построения.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-337970

Похожие материалы