Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Межпредметная проектная задача: «Листопад».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Межпредметная проектная задача: «Листопад».

библиотека
материалов
Межпредметная проектная задача
В современной системе образо-вания большое внимание уделя-ется качеству обуч...
Тема: Окружающий мир:1 класс «Эта удивительная природа»; 1 класс «Природа Рос...
Цели, педагогические задачи (педагогический замысел): выявление по-нимания к...
Способ и формат оценивания результатов работы: -педагогическое наблюдение за...
Карта наблюдений Мои наблюдения за листопадом Какие слова можно использовать...
Описание проектной задачи. - Листопад – удивительное явление природы. Каждый...
Учащиеся группой пишут сочинение про листопад. Учитель наблюдает за работой...
Падающее золото. Наступила осень. Листья начинают желтеть только в октябре. А...
Осенний листопад. Листопад начинается осенью только в середине октября. Снача...
Золотой дождь. После лета приходит осень. Осень перекрашивает все деревья в р...
Подготовительная работа к заданию 3. - Завтра вы будете вместе воплощать свои...
Все группы решили нарисовать кар-тины и сделать аппликации. Одновре-менно на...
Осенний листопад Золотой дождь
Педагог организует проектную зада-чу, в течение всего хода процесса за-писыв...
Использованная литература 1. Жур.»Начальная школа».2011.№8. 2.Как проектиров...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Межпредметная проектная задача
Описание слайда:

Межпредметная проектная задача

№ слайда 2 В современной системе образо-вания большое внимание уделя-ется качеству обуч
Описание слайда:

В современной системе образо-вания большое внимание уделя-ется качеству обучения и воспи-тания учащихся, формированию универсальных учебных действий в начальной школе. Актуальными становятся не столько сами знания, сколько умения само-стоятельно добывать их, интер-претировать,интегрировать, де-лать выводы, умозключения, включаться в познавательную деятельность, в том числе и про-ектную деятельность.

№ слайда 3 Тема: Окружающий мир:1 класс «Эта удивительная природа»; 1 класс «Природа Рос
Описание слайда:

Тема: Окружающий мир:1 класс «Эта удивительная природа»; 1 класс «Природа России»; Русский язык: «Секреты речи»; Литературное чтение: «Поэтическая тетрадь №1» Стихи поэтов-классиков об осени; Изобразительное искусство: «Рисование осенних листьев». Тип задачи: межпредметная по окружающему миру, русскому языку, литературному чтению, изобразительному искусству.

№ слайда 4 Цели, педагогические задачи (педагогический замысел): выявление по-нимания к
Описание слайда:

Цели, педагогические задачи (педагогический замысел): выявление по-нимания красоты окружающей нас природы; обучение умению обобщать свои наблюдения, выражать свои чувства, ощущения; дать возможность попробовать себя в разных видах деятельности в рамках заданной темы; развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах. Знания, умения, способы действий, на которые опирается задача: -уметь наблюдать и замечать необычное в окружающем нас мире; -уметь оформлять предложения на письме; -уметь использовать сравнение, олицетворение; -уметь изображать разную окраску листьев. Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие, взаимопомощь, взаимоконтроль в ходе решения задачи. Планируемый педагогический результат: демонстрация учащимися умения обобщать наблюдения, выражать свои чувства, эмоции, восприятие, правильно оформлять на письме свои мысли, высказывания, создать конечный продукт – совместную творческую работу при работе в малой группе.

№ слайда 5 Способ и формат оценивания результатов работы: -педагогическое наблюдение за
Описание слайда:

Способ и формат оценивания результатов работы: -педагогическое наблюдение за работой учеников в группе; -публичное выступление групп. Замысел проектной задачи: учащимся даётся задание в течение недели наблюдать за листопадом, отражать увиденное и подмеченное в карте наблюдений. Учащиеся должны совместно рассмотреть карты наблюдений, написать сочинение про листопад, используя такие приёмы, как сравнение, олицетворение, стараться избегать повторов, соблюдать структуру текста. Кроме сочинения каждая группа создаёт свою поделку: изображает лис-топад в рисунке, аппликации, объёмной работе и т.д. В каждой группе назначается ответственный за работу в группе. Продолжительность выполнения проектной задачи составляет 4 ч: сочинение – 2 ч, выполнение поделки – 2 ч.

№ слайда 6 Карта наблюдений Мои наблюдения за листопадом Какие слова можно использовать
Описание слайда:

Карта наблюдений Мои наблюдения за листопадом Какие слова можно использовать вместо слова «опадают»?_________ _________________________________ _________________________________ На что похож листопад?__________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работу выполнил(а)_______________ _________________________________ Объект наблюдения (листья дере- вьев, само дерево) Особенности во время листопада: цвет, движения, звуки,и другие особенности, ко-торые я заметил(а) Мои ощущения, моё состояние

№ слайда 7 Описание проектной задачи. - Листопад – удивительное явление природы. Каждый
Описание слайда:

Описание проектной задачи. - Листопад – удивительное явление природы. Каждый человек видит, ощу-щает его по-своему. В течение недели вы исследовали, наблюдали за листо-падом, записывали в карту увиденное, услышанное. У вас накопился интересный материал. Вам предлагается стать соавторами сочинения про листопад. Ваши сочи-нения положат начало сборнику творческих работ, который будет издан в конце 4 класса. После сочинения вашей группе пред-лагается создать поделку на тему «Листопад», которую вы представите классу. Задание 1 Ознакомьтесь с наблюдениями своих това-рищей по группе. Расскажите о своих наблюдениях. Любым цветным карандашом отметьте, что интересное, необычное было подмечено каж-дым участником группы, в чём особенность каждого наблюдения. Задание 2 Используя свои наблюдения и наблюдения своих товарищей по группе, напишите сочинение про листопад. Подумайте, с чего начать сочинение. Какое предложение должно быть во вступле- нии, чтобы можно было перейти к описанию лис-топада? О чём будете рассказывать в основной части? Используйте приёмы сравнения, олицетворения. Какие краски осени вы будете использовать, описывая листопад? Каким предложением можно закончить сочине-ние? Комментарий к заданию 2. Каждое предложение запишите на отдельной полоске. Из предложений составьте рассказ про листопад. Придумайте заголовок. Полоски-предложения наклейте на лист.

№ слайда 8 Учащиеся группой пишут сочинение про листопад. Учитель наблюдает за работой
Описание слайда:

Учащиеся группой пишут сочинение про листопад. Учитель наблюдает за работой групп, оказывает помощь в случае затруднения. По завершении первой части про-ектной задачи ответственный от груп-пы зачитывает сочинение всему клас-су. Ученики отмечают удачные, интересные моменты, подсказывают, что необходимо откорректировать. Ответственный называет учащихся, которых следует поблагодарить за активную работу, за помощь в созда-нии сочинения. После публичного выступления группам даётся время на внесение изменений, устранение ошибок. Итоговый вариант сдаётся учителю.

№ слайда 9 Падающее золото. Наступила осень. Листья начинают желтеть только в октябре. А
Описание слайда:

Падающее золото. Наступила осень. Листья начинают желтеть только в октябре. А в середине октября в парках, садах и лесах начи-нается листопад. Подует ветерок, и золотые листья ле-тят на землю. Листопад у берёз похож на падающее золото, на летучие кораблики. Как приятно посидеть или даже полежать вот на таком золотом ковре. Разве сможет человек создать нечто похожее, укрыть землю такой красотой? Только природа может создавать такое чудо. Можно дол-го смотреть на эти жёлтые, красные, ко-ричневые листья, любоваться, чувствов-ать красоту, слышать шелест – и сожа- леть, что эта красота не долговечная. Я понимаю, что листопад – это про-щальный танец волшебницы-осени. И всё-равно мне нравится это явление природы. С приходом осени я жду, когда деревья нарядятся в золото. Автор сочинения: ученица 4 класса Стрельцова Елизавета

№ слайда 10 Осенний листопад. Листопад начинается осенью только в середине октября. Снача
Описание слайда:

Осенний листопад. Листопад начинается осенью только в середине октября. Сначала деревья стоят ещё зелёные, только кое-где по-является жёлтая проседь на ветках де-ревьев. Ночью начинаются заморозки. И в одно прекрасное утро замечаешь, что листья на деревьях стали золоты-ми. В октябре ветер усиливается и дует порывами. Он кружит листья в своём волшебном танце и не спешит опустить их на землю. Золотые листики кружат-ся, переворачиваются и медленно опус-каются на траву. Ветер разносит жёл-тые листья по всему парку. Идёшь по ним, загребаешь их ногами, а они ше-лестят, как будто прощаются. Я люблю листопад, но почему-то ста-новится немножко грустно. Автор сочинения: ученица 4 класса Мазепина Валерия.

№ слайда 11 Золотой дождь. После лета приходит осень. Осень перекрашивает все деревья в р
Описание слайда:

Золотой дождь. После лета приходит осень. Осень перекрашивает все деревья в разные цвета: жёлтые, красные, коричневые. А потом начинается листопад.На экскурсии мы наблю-дали парящие листья. Это было похоже на золотой дождь. Листья, как золотые монетки, летят по воз-духу, кружатся и опускаются на землю. Подует снова ветерок, и снова листья парят в воздухе. Хо-чется задержать листопад подоль-ше и полюбоваться. Но в природе всё очень быстро меняется. И уже скоро, совсем скоро деревья будут стоят голые. И нам почему-то становится грустно. Авторы сочинения: учащиеся 3 класса Кучерова Ирина, Стрельцова Яна

№ слайда 12 Подготовительная работа к заданию 3. - Завтра вы будете вместе воплощать свои
Описание слайда:

Подготовительная работа к заданию 3. - Завтра вы будете вместе воплощать свои задумки, фантазии про листопад. Подумайте и договоритесь между собой: 1) что вы будете создавать: рисунок, аппликацию, объёмную работу или что-то другое; 2) что необходимо принести завтра каждому участнику для выполнения этой работы? Задание 3 - Вы, творцы, фантазёры, умельцы, вместе будете выполнять работу по теме «Листопад». Постарайтесь воплотить в этой работе задумки своей группы, передать свои чувства, настроение. Комментарий к заданию 3. Работа выполняется на следующий день после написания сочинений. Продолжительность – 2 ч.

№ слайда 13 Все группы решили нарисовать кар-тины и сделать аппликации. Одновре-менно на
Описание слайда:

Все группы решили нарисовать кар-тины и сделать аппликации. Одновре-менно на одном листе ватмана рабо-тать всей группе неудобно. Картины рисовали каждый отдельно на альбом -ном листе. Для того, чтобы получилась одна общая работа, необходимо соста-вить альбомные листы вместе в единое полотно. В группах учащиеся обсудили, что должен сделать на листе каждый, чтобы в итоге работа получилась как одно целое. В процессе работы ребята составляли свои листы вместе, анали-зируя, что получилось, а что необходи-мо поправить. Далее все листы склеили скотчем. У всех групп работа получилась как единое целое. После завершения работы каждая группа защищала свою работу.

№ слайда 14 Осенний листопад Золотой дождь
Описание слайда:

Осенний листопад Золотой дождь

№ слайда 15 Педагог организует проектную зада-чу, в течение всего хода процесса за-писыв
Описание слайда:

Педагог организует проектную зада-чу, в течение всего хода процесса за-писывает на отдельных листах свои наблюдения относительно работы групп. По завершении проектной за-дачи учитель анализирует динамику взаимоотношений в каждой группе, организацию деятельности самой группой. Создавая свои творения о листопа-де, ученики внутренне готовятся к восприятию шедевров русской лири-ки, с которой они познакомятся позже на уроках литературного чтения. Таким образом, систематическое применение проектных задач способ-ствует формированию универсальных учебных действий. Интеграция с другими учебными пред- метами способствует формированию у младших школьников целостного взгляда на мир. Пробуждение чувств, эмоций, об-ращение к эмпирическому опыту, осмыс-ливание увиденного помогает школьнику понять, что мир прекрасен, но в то же время эта красота хрупкая её надо бе-речь. Активизация разных каналов вос-приятия обогащает видение картины ми-ра. Использование интегрированного под-хода на уроке предоставляет ученику больше возможностей раскрыться, проя-вить себя в разных областях, почувство-вать себя значимым, успешным. Проектные задачи в начальной школе являются эффективным средством фор-мирования у младших школьников поло-жительной мотивации к учению, формиро-вания ключевых компетенций.

№ слайда 16 Использованная литература 1. Жур.»Начальная школа».2011.№8. 2.Как проектиров
Описание слайда:

Использованная литература 1. Жур.»Начальная школа».2011.№8. 2.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной шко-ле: от действия к мысли: Пос.для учи-теля / (А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др.); Под ред. А.Г. Асмолова. М.,2008. 3.Применение программы начального общего образования: В2 ч. Ч.1, 2-е изд. М.,2009. 4.Проектные задачи в начальной шко-ле. Пос.для учителя / (А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.В.Егоркина и др.); Под ред.А.Б. Воронцова. 2-е изд. М., 2010.

№ слайда 17
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Цели, педагогические задачи (педагогический замысел): выявление по-нимания красоты окружающей нас природы; обучение умению обобщать свои наблюдения, выражать свои чувства, ощущения; дать возможность попробовать себя в разных видах деятельности в рамках заданной темы; развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.   Знания, умения, способы действий, на которые опирается задача: Ò-уметь наблюдать и замечать необычное в окружающем нас мире; Ò-уметь оформлять предложения на письме; Ò-уметь использовать сравнение, олицетворение; Ò-уметь изображать разную окраску листьев.   Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие, взаимопомощь, взаимоконтроль в ходе решения задачи.  

 

ÒПланируемый педагогический результат: демонстрация учащимися умения обобщать наблюдения, выражать свои чувства, эмоции, восприятие, правильно оформлять на письме свои мысли, высказывания, создать конечный продукт – совместную творческую работу при работе в малой группе.
Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1009
Номер материала 301496
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх