Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Мұхтар Әуезов «Қараш-қараш» оқиғасы (хикаяттан үзінді)

Мұхтар Әуезов «Қараш-қараш» оқиғасы (хикаяттан үзінді)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Пәні:

Қазақ әдебиеті


Сыныбы:

8-сынып


Уақыты:



Сабақтың тақырыбы:

Мұхтар Әуезов «Қараш-қараш» оқиғасы (хикаяттан үзінді)



Мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік


Ә)коммуникативтік құзыреттілік


Б) проблеманы шешу құзыреттілігі


Шығарманың негізгі оқиға желісін аңғарту, әңгіме арқылы  қазақтың қоғам қайраткерлерінің бірі Тұрар Рысқұловты, тақырыпты шығармашылық тапсырмалар арқылы меңгерту.     


Өздігінен ізденуге, шығармаға талдау жасай білуге үйрету, оқу дағдыларын жетілдіру, жеке тұлғаның ой-қабілетін қалыптастыру.


Оқушыларға отансүйгіштік, патриоттық қасиеттерді насихаттау, тақырыпқа байланысты тапсырмаларды оқушылардың өз бетімен орындатуға дағдыландыру.

Сабақтың түрі:

Жаңа білімді хабарлау.



Сабақтың әдісі:

Практикалық ақпаратты жинақтау, көрнекілік әдісі, көркемдеп оқу әдісі.



Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:



Білім беруді ізгілендіру, оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту.


Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, қазақстан тарихы










Сабақтың барысы:

Мұғалімнің қызметі:

Оқушының қызметі:

Күтілетін нәтиже:


І. Ұйымдастыру бөлімі

- Сәлеметсіздер ме,? Отырыңыздар.

- Бүгінгі сабағымызда барлығы түгел ме?

- Олай болса, оқу құралдарымызды реттеп, сабаққа дайындалайық.

Мұғаліммен амандасу, сабақта кімнің жоқ екенін айту, сабаққа дайындалу

Сәлемдесу арқылы оқушылар мен мұғалім арасында ынтымақтастық қатынас орнайды.

II.Жаңа материалды меңгерту










hello_html_m73e5fe0f.gif

hello_html_m66b07f97.gif






III. Тақырыпты бекіту тапсырмалары:















hello_html_78228c67.gif













IV. Қорытындылау:









- Белгілі ғалым Зейнолла Қабдолов «Туған халқына мәңгілік мұра болғандай ғасырлық туынды сыйлау тек қадау-қадау ғана ұлылардың үлесіне тиген. Солардың бірі – Мұхтар Әуезов», - деген болатын. Бүгін біздер сондай ұлы тұлға Мұхтар Әуезовтың «Қараш-қараш» оқиғасымен танысатын боламыз.

Өткен сыныптардан М.Әуезов туралы не білеміз? Топтастырайық.


- Қандай да болмасын көркем шығарманың жазылуына өмірдің өзі негіз болады. Жазушы өзін қызықтырған өмір оқиғаларын жан-жақты зерттеп, байыптап барып, шығармасын жазуға отырады. Көркем туындыда қаламгер өмір оқиғаларын, алуан түрлі тағдырларды суреттей отырып, осы арқылы қоғамдағы бір немесе бірнеше әлеуметтік жайларды көтереді. Міне, автордың осындай туындыларының бірі – «Қараш-қараш» оқиғасы.

(Мазмұнын меңгертеді.)

Қосымша мәлімет: Т.Рысқұлов, Р.Жылқайдаров, «Асуда атылған оқ» фильмі.






«Қараш-қараш» оқиғасын тірек сызбалар арқылы бөлімдерге бөліп, ат қою.

hello_html_59d6b25d.gif


Тақырыпқа қосымша.

Бақтығұл - Рысқұл Жылқайдарұлы

Тектіғұл – Молдабек

Тұрар – Сейіт

Болыс Жарасбай – Саймасай Үшкемпіров

Қатша – Ізбайша



Кесте бойынша «Қараш-қараш» шығармасын талдаңыздар.


Тектіғұл өліміне себеп болған жағдайларды тізбектеу.

hello_html_598d1a17.gif


Қорытынды тапсырма.

hello_html_355ce094.gif

Күннің жадын жазып, тақырыппен танысады. Топтастыру стратегиясы.


hello_html_m20906f73.png


hello_html_64e52f35.gif





Берілген тірек сызбаны жалғастырып, шығарманы бөлімдерге бөліп, ат қояды.

hello_html_1c93d865.gif



Тақырыпқа қосымша.


Прототип – белгілі бір көркем шығармадағы өмірден алынған тұлғаның бйнесі.

hello_html_ma5bddb6.gif





Қорытынды тапсырма.

hello_html_22fc5f06.pnghello_html_5935dd11.png- адалдық

- мейірімділік

- достық

- бақыт

- денсаулық



зұлымдық -

соғыс -

жамандық -

қайғы -

аштық -

З.Қабдоловтың сөзі арқылы жаңа тақырып хабарланады.






Топтастыру стратегиясы бойынша оқушылар М.Әуезов туралы өткен сыныптардан алған білімдерін еске түсіреді.










Қосымша мәліметтер келтіріле отырып жаңа материал меңгертіледі.






Тірек сызбаларды жалғастыра отырып, әңгімені бөлімдерге бөліп, атқояды.













Прототиптің не екенін өткен сыныптардан алған білімдері бойынша естеріне түсіріп, ережесін айтады.




«Қараш-қараш» оқиғасын талдап, кестеге салады.



Тектіғұл өліміне себеп болған жағдайларды тізбектеп, бағдаршаға салады.

V. Үйге тапсырма:

Бағалау:




1) «Қараш-қараш» оқиғасын оқып, мазмұнын айту;

2) М.Әуезов туралы қосымша мәлімет;

3) Кесте толтыру.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне түсіреді.

hello_html_18aa76fb.gif

Үй тапсырмасын орындау арқылы өткен материалды қаншалықты меңгергендігі байқалады.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Пәні:

Қазақ әдебиеті

 

Сыныбы:

8-сынып

 

Уақыты:

 

 

Сабақтың тақырыбы:

Мұхтар Әуезов «Қараш-қараш» оқиғасы (хикаяттан үзінді)

 

 

Мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік

 

Ә)коммуникативтік құзыреттілік

 

Б) проблеманы шешу құзыреттілігі

 

Шығарманың негізгі оқиға желісін аңғарту, әңгіме арқылы  қазақтың қоғам қайраткерлерінің бірі Тұрар Рысқұловты, тақырыпты шығармашылық тапсырмалар арқылы меңгерту.         

 

Өздігінен ізденуге, шығармаға талдау жасай білуге үйрету, оқу дағдыларын жетілдіру, жеке тұлғаның ой-қабілетін қалыптастыру.

 

Оқушыларға отансүйгіштік, патриоттық қасиеттерді насихаттау, тақырыпқа байланысты  тапсырмаларды  оқушылардың өз бетімен орындатуға дағдыландыру.

                                         

Сабақтың түрі:

Жаңа білімді хабарлау.

 

 

Сабақтың әдісі:

Практикалық  ақпаратты жинақтау, көрнекілік әдісі, көркемдеп оқу әдісі.

 

 

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

 

 

Білім беруді ізгілендіру, оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту.

 

Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, қазақстан тарихы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың барысы:

           Мұғалімнің қызметі:

              Оқушының қызметі:

Күтілетін нәтиже:

 

І. Ұйымдастыру бөлімі

- Сәлеметсіздер ме,? Отырыңыздар.

- Бүгінгі сабағымызда барлығы түгел ме?

- Олай болса, оқу құралдарымызды реттеп, сабаққа дайындалайық.

Мұғаліммен амандасу, сабақта кімнің жоқ екенін айту, сабаққа дайындалу

Сәлемдесу арқылы оқушылар мен мұғалім арасында ынтымақтастық қатынас орнайды.

II.Жаңа материалды меңгерту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Тақырыпты бекіту тапсырмалары:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Қорытындылау:

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

- Белгілі ғалым Зейнолла Қабдолов «Туған халқына мәңгілік мұра болғандай ғасырлық туынды сыйлау тек қадау-қадау ғана ұлылардың үлесіне тиген. Солардың бірі – Мұхтар Әуезов», - деген болатын. Бүгін біздер сондай ұлы тұлға Мұхтар Әуезовтың «Қараш-қараш» оқиғасымен танысатын боламыз.

Өткен сыныптардан М.Әуезов туралы не білеміз? Топтастырайық.   

 

- Қандай да болмасын көркем шығарманың жазылуына өмірдің өзі негіз болады. Жазушы өзін қызықтырған өмір оқиғаларын жан-жақты зерттеп, байыптап барып, шығармасын жазуға отырады. Көркем туындыда қаламгер өмір оқиғаларын, алуан түрлі тағдырларды суреттей отырып, осы арқылы қоғамдағы бір немесе бірнеше әлеуметтік жайларды көтереді. Міне, автордың осындай туындыларының бірі – «Қараш-қараш» оқиғасы.

(Мазмұнын меңгертеді.)

Қосымша мәлімет: Т.Рысқұлов, Р.Жылқайдаров, «Асуда атылған оқ» фильмі.

 

 

 

 

 

«Қараш-қараш» оқиғасын тірек сызбалар арқылы бөлімдерге бөліп, ат қою.

 

Тақырыпқа қосымша.

Бақтығұл - Рысқұл Жылқайдарұлы

Тектіғұл – Молдабек

Тұрар – Сейіт

Болыс Жарасбай – Саймасай Үшкемпіров

Қатша – Ізбайша

 

 

Кесте бойынша «Қараш-қараш» шығармасын талдаңыздар.

 

Тектіғұл өліміне себеп болған жағдайларды тізбектеу.

 

Қорытынды тапсырма.

         Күннің жадын жазып, тақырыппен танысады. Топтастыру стратегиясы.

 

 

 

 

 

 

 

Берілген тірек сызбаны жалғастырып, шығарманы бөлімдерге бөліп, ат қояды.

 

 

Тақырыпқа қосымша.

 

Прототип – белгілі бір көркем шығармадағы өмірден алынған тұлғаның бйнесі.

 

 

 

 

Қорытынды тапсырма.

- адалдық

- мейірімділік

- достық

- бақыт

- денсаулық

 

 

зұлымдық -

соғыс -

жамандық -

қайғы -

аштық -

З.Қабдоловтың сөзі арқылы жаңа тақырып хабарланады.

 

 

 

 

 

Топтастыру стратегиясы бойынша оқушылар М.Әуезов туралы өткен сыныптардан алған білімдерін еске түсіреді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қосымша мәліметтер келтіріле отырып жаңа материал меңгертіледі.

 

 

 

 

 

Тірек сызбаларды жалғастыра отырып, әңгімені бөлімдерге бөліп, атқояды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прототиптің не екенін өткен сыныптардан алған білімдері бойынша естеріне түсіріп, ережесін айтады.

 

 

 

«Қараш-қараш» оқиғасын талдап, кестеге салады.

 

 

Тектіғұл өліміне себеп болған жағдайларды тізбектеп, бағдаршаға салады.

V. Үйге тапсырма:

Бағалау:

 

 

 

1) «Қараш-қараш» оқиғасын оқып, мазмұнын айту;

2) М.Әуезов туралы қосымша мәлімет;

3) Кесте толтыру.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне түсіреді.

Үй тапсырмасын орындау арқылы өткен материалды қаншалықты меңгергендігі байқалады.

Общая информация

Номер материала: 315663

Похожие материалы