"Мы исследуем мир" (1-11 кл)

МБОУ  «Кюереляхская СОШ им. С.Г.Коврова»

Проект «Мин эйгэм»

Выполнила: Игнатьева Варвара Юрьевна-

учитель математики ,

Николаева Нюргуяна Анатольевна-

учитель русского языка и литреатуры

с. Кюерелях 2016

I. Информационная справка о проекте, цели, задачи, сроки реализации проекта.

1.Краткая аннотация проекта

    Основным средством трудового воспитания сельских школьников является сельскохозяйственный труд. Однако успешное осуществление задач трудового воспитания учащихся в процессе выполнения сельскохозяйственных работ во многом зависит от хорошей педагогически продуманной организации. Можно заставить человека трудиться сколько угодно, но, если одновременно с этим не воспитывать его духовно и нравственно, не привлекать к общественной  жизни, к научно-исследовательской, новаторской работе, то такой труд будет просто нейтральным процессом, не дающим положительных результатов в формировании личности. В условиях сельской школы особо важное значение приобретает педагогически целесообразная организация воспитания учащихся на пришкольных участках, в учебных мастерских, в ученических производственных бригадах.

      Проект включает следующие направления:

1.      Изучение передового опыта агропрофилированных школ

2.      Работа в социуме (учитель – классный коллектив - родители): организация проектной деятельности в малокомплектной агропрофилированной школе.

Принципы:

1. Разностороннее развитие. Возможность учащимся взаимодействовать с миром природы, повысить уровень образования, культуры, расширить кругозор;

2. Научность. Дать условие для развития творческих способностей детей, приобщения талантливых и способных ребят к научно – исследовательской деятельности, разработке проектов, выполнению творческих работ;

3.  Взаимосотрудничество. По принципу: учитель- классный коллектив- родители работают над одним социальным проектом.

4. Системность. Теоретическая и практическая работа над социальными и научно-исследовательскими проектами в течение всего года.

   Таким образом, проект должен обеспечить условия для  социализации учащихся в сельскохозяйственной инфраструктуре; вовлечь учащихся в систему современных экономических, производственно-финансовых отношений; способствовать подготовке культурных, образованных предприимчивых хозяев земли; способствовать повышению интереса к сельскохозяйственному труду и закреплению молодежи на селе.

2.Актуальность проекта.

         Сейчас многие ребята проводят свое свободное время сидя дома у компьютеров, планшетов и играют в компьютерные игры. Обогащают свои знания об окружающем мире виртуально. Нет живого общения с окружающим миром, мало двигаются и почти не работают физически. Даже сельские ребята далеки от реальности, не хотят работать на селе, помогать родным. Большинство детей стремятся получить высшее образование и жить в городе. Для этого необходимо выработать убеждения, что труд в сельском хозяйстве тоже может быть основным источником хорошей жизни.

Мы вместе с родителями решили привить детям интерес к сельскому хозяйству и провести совместную проектно-творческую работу агропрофильного направления. Мы хотим  воспитать стремление вносить свой вклад в общее дело класса,  реально, бескорыстно, на деле заботиться о животных и растениях, работать самостоятельно и творчески, и параллельно проводить исследования. Сегодня вся совместная деятельность учителей и родителей в воспитании детей должна отвечать тем процессам обновления, которые происходят во всех областях жизни страны. Главное, чтобы это были дела, в которых детей и взрослых объединяли бы общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строились бы на принципах сотрудничества и сотворчества.

3.Цели,  задачи  и сроки проекта.

Цель проекта – организация проектной работы в классных коллективах в агропроф илированной малокомплектной школе.

Задачи:

Задачи проекта:  

1. Изучить передовой опыт агропрофилированных школ,  сущность понятия «научно-исследовательская, творческая активность» в сфере сельскохозяйственного труда.

2. Организовать внедрение проектной технологии с целью  формирования трудовой, экологической, творческой активности учащихся в процессе сельскохозяйственного труда.

3. Разработать задания исследовательской направленности по сельскохозяйственному труду в 1-11 классов.

4. Привлечь родителей и фермерские хозяйства к сотрудничеству

5. Разработать методические рекомендации и учебные пособия, адресованные учителям средних школ.

Сроки реализации проекта

Проект долгосрочный, рассчитанный на 3 года, с перспективой.

1. Подготовительный этап (лето – осень 2016 года).
2. Организационный этап (зима - весна 2017 года).
3. Итоговый этап реализации проекта (лето 2017 года – весна 2018 года)

На сегодняшний день проект находится в стадии разработки

II. Реализация проекта

1.Рабочий план реализации проекта.

1.      Изучение проблем сельского хозяйства на селе.

2.      Определение в соответствии с  программой развития и агропрофильного направления  роли  каждого учителя-предметника, классного руководителя, учащихся и родителей.

3.      Разработка плана мероприятий «Мин эйгэм».

4.      Проведение анкетирований, бесед, общешкольных родительских и классных собраний.

5.      Совместная  разработка с родителями  социальных проектов агропрофилированного направления.

6.      Взаимосотрудничество с ЯГСХА, ЯСХТ , институтами

7.      Организация вечера-ярмарки «Золотая осень».

8.      Организация игры «Юный фермер».

9.      Проведение школьной конференции «Мин эйгэм» по результатам мини-исследовательской работы учащихся.

10.  Встречи и экскурсии с ветеранами и работниками сельскохозяйственного производства, обобщение опыта развития растениеводства и животноводства в селе.

11.  Отражение проделанной работы в средствах массовой информации, проведение фото, видео выставок.

12.  Организация трудового лагеря и трудовых десантов на пришкольном участке.

2.Пошаговая реализация проекта

Шаг первый – изучение общественного мнения.

Цель исследования:

- выявление уровня проводимой работы по трудовому, экологическому, научно-исследовательскому воспитанию учащихся агропрофилированной школы  для дальнейшей её коррекции;

- выявление степени удовлетворённости учащихся и родителей существующими условиями воспитания  на селе;

Основные задачи:

   -разработка диагностического материала;

  -выяснение интересов и склонностей современных школьников,

молодёжи, стиля жизни, их мечты и устремления, а также

удовлетворенности существующей организацией досуга;

 -выявление взглядов родителей на будущую самостоятельную

жизнь  детей;

 -проведение анализа полученной информации;

-формулирование выводов на основе изучения полученного

материала;

-сбор информации;

Инициативная группа будет проводить диагностико - аналитические процедуры:

-анкетирование школьников, их родителей, представителей ближайшего социума¹;

-изучение возможностей социума по оказанию помощи в

реализации проекта.

Шаг второй – « Мозговой штурм »

На общем собрании родителей инициативная группа

объявит  о создании и реализации в течение учебного года проекта «Мы исследуем мир» на базе школы и фермерских хозяйств с целью развития трудовых, творческих, исследовательских навыков учащихся и привлечения внимания общественности к проблеме нежелания работать на селе.

Далее проводится «мозговой штурм» в классных коллективах по разработке социальных проектов и детального образа исследования.

Шаг третий - практический

-обучение в школе и в семье  практическим навыкам сельскохозяйственной деятельности;

-раскрытие индивидуальных способностей каждого;

-привлечение  родителей, общественности, фермерских, подсобных хозяйтсв к организации опытной площадки.

Шаг пятый - реализация проекта «Мин эйгэм».

Подпроекты классных коллективов:

1 кл –«»

2 кл – «»

3кл –

4 кл-

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

10 кл

11 кл

-привлечение ближайшего социума (меценатов и спонсоров) к оказанию

материальной и финансовой помощи в реализации проекта.

3. Ожидаемые результаты:

Положительная динамика по следующим направлениям:

    -повышение заинтересованности учащихся в сельскохозяйственном труде.

    - повышение интереса к научно-исследовательской работе агропрофильного характера

    -увеличение количества выпускников поступающих в ЯГСХА, ЯСХТ

     -повышение интереса к изучению биологии, химии, усиление их практической направленности;

    -привлечение внимания социума к трудовому, экологическому, духовно-нравственному воспитанию детей;

    -возрастание социальной ответственности за будущее своего села;

    -возрождение интереса к сельскохозяйственному производству и работе на селе.

4. Перспективы и пути развития проекта:

-  распространение опыта работы по данному проекту;

- создание пришкольных опытно-экспериментальных, учебных участков агропрофильного направления.