|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
I. Мотивация к учебной деятельности
1. Приветствие.
2. Представление.
3. Проверка готовности рабочего места
|
– Здравствуйте,
ребята! Садитесь, пожалуйста.
– Все ль на месте? Все ль в порядке?
Нам проверить
нужно впрок,
Потому что, потому
что,
Начинается урок!
|
Дети стоя
приветствуют учителя, рассаживаются.
Дети проверяют на
своих рабочих местах наличие необходимых предметов.
|
Р1
|
|
II. Актуализация опорных знаний и
способов действий
1. Рассказ учителя о городе Городец.
2. Подведение к теме урока
|
– Ребята, мы сегодня заглянем в старинный русский городок на Волге,
знаменитый на весь мир своими промыслами – Городец.
Есть на Волге город древний, по названью – Городец.
Славится по всей России своей росписью творец.
Распускаются
букеты, ярко красками горя.
Чудо-птицы
там порхают, будто в сказку нас зовя.
Если
взглянешь на дощечки, ты увидишь чудеса!
Городецкие
узоры тонко вывела рука! Городецкий конь бежит
Вся
земля под ним дрожит! Чудо птицы там порхают,
И
купавки расцветают, будто в сказку нас зовя.
– Берег здесь обрывист и крут. И на нём небольшие домики сплошь
одетые в тонкую резьбу по окнам и стенам. Главными кормильцами городецких
жителей в прошлом были лес и река. «Лес заволжанина кормит», – говорили
здесь. Местные мастера всё из дерева делали: и дома, и лодки, и всякую
домашнюю утварь, и детские игрушки. Чтобы жить и работать было веселее, они
украшали всё это резьбой и росписью. Изделия их радовали и глаз и сердце.
Особенно популярны были в 19 в расписанные красками элементы мебели и орудий
труда.
– И тема нашего урока, ребята, «Мы рисуем сказочную веточку»,
декоративная роспись на основе цветочного элемента Городецких мастеров.
|
Дети внимательно
слушают рассказ учителя.
|
П1
|
|
III. Изучение нового материала
1. Рассказ учителя.
2. Беседа.
3. Систематизация видов росписи.
4. Рисование «купавки»
|
– Ребята, в наше
время городецкие мастера, сохраняя традиционные формы росписи, создают новые
типы композиций и мотивов, которыми украшают детские столики, стульчики,
кони-качалки, сундучки, декоративные панно и круглые тарелки. Сначала готовят
цветной фон (часто жёлтый), на него наносят главные фигуры, букеты в виде
крупных цветочных пятен, применяя при этом яркие красные, розовые, синие,
голубые и зелёные цвета.
– Ребята, заглянем
в гости к городецким мастерам и посмотрим на характерные изображения их
работ. Посмотрите на слайд. Вы видите цветочную роспись. Элемент, где
изображено много цветов рядом, называется гирляндой. Обратите внимание, что
гирлянда состоит из разных элементов: розана, купавки, бутона.
– На следующем
слайде вы видите символы городецкой росписи: конь, птица и сцены из жизни,
сцены праздничных гуляний.
– Обратите
внимание на цвета, какие краски используют городецкие мастера. В городецкой
росписи цветовая гамма строго ограничена.
– Ребята, сейчас
мы с вами начнем творить, продумывать пробные зарисовки элементов цветочного
узора.
– Вспомним
последовательность рисования «купавки». Сначала рисуется большой кружок-яблочко
розового или голубого цвета.
– Затем
дорисовывается центр бутона в виде маленького кружка (темно-красный на
розовом и синий на голубом).
– После бутон
купавки дополняется тонкими линиями и дугами концом кисти.
– И в конце добавляется
оживка (прорисовка) белым и черным цветом, используя кончик тонкой кисти.
|
Дети внимательно
слушают учителя.
Дети выполняют
указания учителя.
Дети внимательно
слушают учителя.
Дети анализируют
последовательность рисования купавки.
|
Р1, П1, К1, П2
|
|
IV. Динамическая пауза
1. Физическая разминка
|
– Сейчас мы с
вами немного отдохнем. Поднимитесь со своих стульчиков, слушайте внимательно
и повторяйте за мной.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь работать мы начнём.
– Отдохнули?
Молодцы, садитесь, пожалуйста.
|
Дети повторяют
движения за учителем.
|
Р1
|
|
V. Первичное закрепление
1. Работа над узорами
|
– Верю, дело мы
осилим, и освоим Городец,
Чтобы красоту
России донести до всех сердец!
– И вам, ребята,
необходимо изобразить ту самую веточку, собственный цветочный узор,
собственную цветочную композицию, целую сказочную веточку.
– Для того,
чтобы выполнить задание, вам нужно на листе бумаги нарисовать веточку,
купавку, бутон и листья. Помните, что главный закон городецкой росписи –
соблюдение колорита, на розовом – темно-красный, на голубом – синий.
|
Дети слушают
учителя.
|
П1, К1
|
|
VI. Организация
самостоятельной работы
1. Работа над узором «сказочная веточка»
|
– Итак, что вам
необходимо сделать?
– Правильно,
молодцы.
– Из каких
элементов будут состоять ваши веточки?
– Хорошо. Можете
приступать к выполнению задания.
– Если вам
потребуется помощь, возникнут вопросы, я к вам подойду.
– Помните, что узоры
должны получиться не простые, не обыкновенные, а сказочные.
– Старайтесь,
правильно и последовательно выполняйте роспись, не забывая про каждый элемент
городецкой росписи.
– Закончили?
Хорошо, молодцы. Наведите порядок на своих рабочих местах, дайте вашим
красочным и сказочным веточкам немного подсохнуть.
– Городецкая
роспись! Как ее нам не знать! Здесь такие узоры, что ни в сказке сказать, здесь
такие сюжеты – ни пером описать!
– Вы молодцы,
ребята. По вашим сказочным рисункам вижу, что вы очень старались, не забыли
нарисовать каждый элемент городецкой росписи, использовали правильную
цветовую гамму. У вас получились прекрасные сказочные веточки!
|
Ответы детей (Нарисовать
сказочную веточку).
(Ответы детей (Купавка,
бутон, листья).
Дети приступают к
работе.
Дети наводят
порядок на рабочих местах.
Дети слушают
учителя.
|
Р1, П1, П2, Л1
|
|
VII. Рефлексия учебной деятельности
1. Обобщающая беседа.
2. Самооценка учащимися своей деятельности
|
– Ребята, подведем
итог нашего урока.
– Чему вы
учились?
– Вам понравилось
рисовать городецкую роспись?
– У вас получилось
самостоятельно компоновать сюжетный рисунок?
– Полученные
знания вам пригодится
в жизни?
– Хорошо,
молодцы.
– Наш урок
подошел к концу. Я благодарю всех за активную работу на уроке.
– Встаньте,
пожалуйста. До свидания, ребята.
|
Ответы детей (Рисовать
городецкую роспись).
Ответы детей (Да/нет).
Ответы детей.
Дети встают,
прощаются с учителем.
|
Р1, К1, М1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.