МЫ СЧИТАЕМ ДО ПЯТИ

Конспект  НОД в средней группе  на тему " МЫ СЧИТАЕМ ДО ПЯТИ"

Образовательная область: "Познавательное развитие"; формирование элементарных математических представлений.

Педагогическая цель: познакомить с образованием числа 5, учить считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче.

Целевые ориентиры: различает количество предметов; использует слова впереди, сзади, слева, справа; сравнивает предметы по количеству; проявляет любознательность, умение поддерживать беседу; подчиняется правилам игры.

Взаимодополняющие образовательные области: "Социально - коммуникативное развитие", "Художественно - эстетическое развитие".

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, речевая.

Средства реализации: подставка с двумя полочками, четыре вида игрушек (по 5 шт. каждого вида); раздаточный материал (у каждого ребенка - по 2 полоски разного цвета и разной длины), подносы с мелкими игрушками (желтыми и белыми утятами).

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1	2	3
Мотивационно -  побудительный	Воспитатель вместе с детьми произносит слова считалки. - Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать. - Сегодня мы с вами будем считать до 5. Узнаем, как можно получить число 5, будем использовать число 5 в наших играх. На доске - карточки, на которых записаны цифры. Выложить их по порядку. Давайте их хором назовём: 1,2,3,4. Этими числами обозначаем количество предметов.	Речевая: произносят слова считалки
Организационно - поисковый	На основе сравнения двух количеств предметов воспитатель показывает детям образование числа 5. На верхней полке стоят 4 мишки, на нижней - 3 белочки. Дети считают игрушки. - Сколько мишек? Сколько белочек? Кого больше: мишек или белочек? Кого меньше: мишек или белочек? - Какое число больше: 4 или 3? Какое число меньше: 4 или 3? -  Что надо сделать, чтобы мишек и белочек стало поровну? - Продавец поставил ещё одного мишку. Сколько их стало? Всего пять мишек. Воспитатель выделяет интонацией слово 5. - Положите столько красных кружочков, сколько я вам покажу. Воспитатель показывает карточку с цифрой 4. - Сколько красных кружочков вы выложили? Положите еще один кружочек. Стало больше или меньше? - На сколько кружочков стало больше? Почему? Правильно, вы добавили 1 кружочек, поэтому стало на 1 кружочек больше. - Посчитайте, сколько стало кружочков. Воспитатель вместе с детьми считает: 1,2,3,4,5. - Белочка зовёт всех ребят поиграть	Познавательно - исследовательская: считают предметы, выполняют сравнение группы предметов по количеству; уравнивают количество предметов разными способами. Речевая: используют слова "больше", "меньше", "поровну", "столько -  сколько"
	Физкультминутка "Белочка" - Встаньте в круг, сейчас мы будем выполнять движения под музыку. Повторяйте за мной. Я - белка в шубке меховой, Пушистый хвост - помощник мой. Он помогает мне скакать, Везде успею побывать. Ведь надо мне насобирать Орехов на зиму запас.	Речевая: повторяют слова физкультурной минутки. Двигательная: активно выполняют упражнения: руки на пояс, повороты туловища влево - вправо; выполняют прыжки на двух ногах; наклоны туловища вперед
	- Белка принесла нам задачу. Послушайте её внимательно. Я нашел в дупле у белки 4 лесных орешка мелких, Вот ещё один лежит, Мхом заботливо укрыт. Ну и белка, вот хозяйка! Все орешки сосчитай - ка. На доске выкладывают круги и считают орехи: 1,2,3,4,5	Познавательно - исследовательская: считают орехи, выкла-дывают круги
	Пальчиковая гимнастика  "На моей руке пять пальцев" На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев, Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их не трудно сосчитать: Раз, два, три, четыре, пять! - Сосчитайте пальцы на левой и правой руке. По сколько пальцев на каждой руке? Покажите один палец! Покажите 3,4 пальца!	Речевая: повторяют слова пальчиковой гимнастики. Двигательная:  активно выполняют упражнения: поворачивают ладони вверх - вниз; имитируют движения; сжимают и разжимают кулачки; пальцы в замок; выбрасывают пальцы из кулачков.
	Воспитатель проводит работу с раздаточным материалом. - Утята вышли на прогулку. На лугу две дорожки. Сравните эти дорожки по длине. - По короткой дорожке пошли белые утята. Поставьте белых утят на короткую дорожку, а серых на длинную. - Поставьте  на короткую полоску столько же белых утят, сколько у меня. Воспитатель показывает карточку с цифрой 4. - Поставьте теперь на длинную дорожку столько желтых утят, сколько белых на короткой дорожке. Дети считают  игрушки, сравнивают их число. - Как сделать, чтобы желтых утят стало 5? Надо добавить желтого утёнка. - Как получить 5 желтых утят? Каких утят стало больше? Каких утят стало меньше? - Какое число больше: 4 или 5? Какое число меньше: 4 или 5? - Как сделать, чтобы белых утят тоже стало 5? Дети добавляют белого утёнка и сравнивают количество утят разного цвета. - Сколько утят на длинной дорожке? Сколько их на короткой? Дети пересчитывают утят и называют их число.	Познавательно - исследовательская: считают игрушки, сравнивают их число; уравнивают количество предметов разными способами
Рефлексивно - корригирующий	Благодарит детей и хвалит их за старательность. Побуждает к уборке рабочих мест.	Коммуникативная: выра-жают свои эмоции. Самообслуживание: самостоятельно убирают рабочее место