Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мы в ответе за тех, кого приручили
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Мы в ответе за тех, кого приручили

библиотека
материалов

Безимени-1

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 190»













Социальный проект на тему:

"Мы в ответе за тех, кого приручили"















Выполнен:

Учащимися 5А, 5В и группой

учащихся 6, 7 классов

МБОУ "Школа №190"

Руководитель:

Кащеева О. В.









г. Нижний Новгород

2014-2015



http://www.zoomania.org/wp-content/uploads/2012/04/dogs-at-dharamsala-dog-rescue.jpg

http://img3.vashgorod.ru/uploads/images/news/t5/f23806.jpg

http://cs412530.vk.me/v412530110/9077/epIMxtumdxA.jpg



hello_html_4d7ef52e.png





Цель проекта:

Привлечение внимания учащихся и взрослых к проблеме бездомных животных и предложить пути выхода из сложившийся ситуации.

Задачи:

- Собрать информацию и оформить фотоматериалы по проблеме бездомных животных;

- Выступить перед учащимися школы с целью привлечения внимания к данной проблеме;

- Формировать у учащихся и их родителей чувства гражданской ответственности за экологическую обстановку в родном городе;

- Предложить пути выхода из сложившийся ситуации.























Работа, проведённая на подготовительном этапе:



Шаг 1.

На совместном классе часе учащиеся 5А и 5В классов были участниками познавательной игры "Экологический калейдоскоп"



Пояснительная записка

Каждый человек зависит от состояния всей планеты, в том числе от состояния окружающей среды своего города. Нет никакой возможности ни для кого избежать этой глубокой зависимости. Каждый из нас должен прийти к осознанию и принятию ответственности, как за свой образ жизни, так и за то воздействие, которое он оказывает на свой город. В этом состоит одна из наиболее важных задач экологического образования: осознать эту ответственность и воспитать её в других.

Экологическое воспитание - это сложный и длительный процесс. Конкретные его результаты могу быть заметны только через несколько лет.

Экология - наука об окружающей среде. Все мы обязаны жизнью нашей планете - прекрасной Земле, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед нами. Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей - они глобальны.

Недаром замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери заметил: "Все мы пассажиры одного корабля по имени "Земля", и пересесть из него просто некуда".

И только зная законы и тайны природы, мы сможем стать её верными друзьями и помощниками.

Чем больше мы будем знать о мире природы, тем лучше сможем его защитить









Экологический калейдоскоп

1) Представление команд: название, девиз, эмблема.

2) Конкурс "Эрудит" - вопросы командам экологической направленности.

3) Игра "Не бойся, он не кусается!" (С закрытыми глазами потрогать и назвать зверька в ящике)

4) Задание командам: "Экологическая ситуация"

- Какую опасность представляют оставленные хозяевами на улице бездомные животные?

Ваши действия. Как помочь? Какую помощь можно им оказать?

5) Конкурс плакатов на тему: "Что делает наш город красивым?"

6) Каждая команда составляет 10 предложений на тему: " Что я могу сделать для экологического благополучия своего района"



Выводы:

1. Вот, оказывается, какое это сложное мироздание - наш Общий Природный дом. И светлый он, и радостный, тревожный и даже трагический. Дом, живущий по своим законам, но и зависящий теперь от самого высокоорганизованного, самого умного, но к сожалению, не самого мудрого из его обитателей - Человек.

2. Одна из проблем нашего города, нашего района, по мнению учащихся, - это бездомные, брошенные своими хозяевами животные, которые наводят страх, и которых жалко.

Возле магазинов, во дворах и других людных местах часто можно видеть бродячих собак. Брошенные животные вызывают у одних прохожих жалость, у других ненависть. Зачастую собаки нападают на прохожих. Бездомные животные обречены на голод, скитания и болезни. Многие водители автомобильного транспорта, которых становится всё больше и больше, даже не останавливаясь, уезжают, сбив собаку или кошку. Животное остаётся мучится на дороге в ожидании помощи...

С давних времён собаки и кошки были приручены человеком, в настоящее время они не способны сами позаботиться о себе, и нуждаются в постоянном человеческом внимании.

У ребят возникли вопросы:

1. Почему люди бросают своих четвероногих друзей?

2. Почему появляются на улицах бездомные собаки и кошки?

3. Кто в этом виноват?

Для того, чтобы узнать причины появления бездомных животных, необходимо произвести исследования.

Тема домашних и бездомных животных заинтересовала учащихся.

С учащимися 5, 6 и 7 классов была проведена ролевая игра - брифинг "Экология касается каждого"

Пояснительная записка:

Форма ролевой игры позволила школьникам представить себя экологами, экономистами, медицинскими работниками, представителями комитета по охране природы. Во время брифинга участники выступили с докладами, сочинениями на темы:

1. Значение природы для жизни человека.

2. Существует ли в настоящее время угроза природе и жизни человека?

3. Какое влияние оказывает окружающая среда на здоровье людей?

4. Какова экологическая обстановка в нашем городе?

5. Что может сделать каждый из нас для улучшения экологической обстановки в нашем городе?

Учащиеся не только обсудили актуальные для каждого человека экологические проблемы и пути решения, но и читали стихи о природе, слушали музыкальные отрывки: "Утро" Эдварда Грига, "Вальс Цветов" Петра Ильича Чайковского.















Выводы :

1. Учащиеся 6-ого класса ознакомили всех с влиянием деятельности человека и научно технического прогресса на окружающую среду.

2. Учащиеся 7-ого класса говорили о негативном влиянии плохой экологической обстановки на здоровье человека.

3. Все участники игры согласились с тем, что проблема экологической безопасности очень важна для города и требует исследований.

Методы исследования:

1) Наблюдение.

2) Опрос и анкетирование.

3) Чтение и анализ литературных произведений о животных.

4) Чтение научной литературы по теме.

5) Анализ статей по теме в периодической печати.

6) Подготовка докладов по теме.

7) Сочинение стихов и рассказов о животных.







































Шаг 2.

Сбор информации:

- фотографии домашних любимцев;

- фотографии брошенных животных;

- статьи в СМИ о бездомных животных;

- рисунки домашних любимцев;

- подбор произведений о животных: стихов, рассказов.

Шаг 3.

Среди учащихся и их родителей провели анкетирование и задавали вопросы:

- есть ли у вас домашнее животное?

- что вы сделаете, если вам придётся избавиться от домашнего животного?

- где чаще всего вы видите бездомных животных?

- жалко ли вам бездомных животных?

- брали ли вы когда-нибудь домой брошенное животное?

- считаете ли вы, что бездомные животные могут быть опасны?

Выводы:

1. У многих дома есть домашнее животное.

2. Учащимся чаще всего жалко несчастных "бродяжек" и многим людям нашего города жалко животных, скитающихся по улицам.

3. Большинство животных под свой ответственность берут пожилые люди, но и наши ученики тоже бы взяли.

4. Чаще всего бродячие животные встречаются во дворах домов и возле мусорных свалок.

Существует мнение, что бездомные собаки, поедая мусор и отбросы, очищают город. Собака, роющая в мусорном контейнере, разбрасывает упаковки, банки и недоеденные крошки на землю - на поживу крысам. А те пищевые отбросы, которые попадают ей в желудок, вместо того, чтобы быть вывезенными на свалку, так и остаются в городе.

5. Бездомные животные представляют собой опасность тогда, когда собираются в стаи.





Бродячие животные являются переносчиками разных заболеваний. Общие заболевания человека и собаки:

  • Гельминтозы;

  • Бешенство;

  • Туляремия;

  • Лептоспироз;

  • Бруцеллез;

  • Стригущий лишай;

  • Туберкулёз и др.

Шаг 4

Вывод по проведённому исследованию:

На уроках литературы мы прочитали много стихов о животных, рассказов о природе, заметок из газет и журналов. Из прочитанного мы поняли, что нужно с любовью и ответственностью относится к домашним питомцам.

Мы сочиняли стихи и рассказы о животных. Одно из стихотворений, которое написала Лебедева Е. , ученица 6 класса, называется "Мы в ответе":

Собаки бездомные

Сидят, поджав хвосты.

И о снег подмороженный

Лапы режут они.

Но собака ведь друг человека?

Даже очень большой друг!

Почему же люди за это

Так собаку не берегут?

Взял щенка, поиграл с ним и...бросил.

Но за все мы с тобой в ответе.

Что теперь на улице просит

Тот щенок, что когда-то играл на паркете?

В иллюстрированных сочинениях все делились мечтами о домашних питомцах (собаках, кошках, попугаях)

В школе состоялся конкурс рисунков на тему "Домашние и дикие животные".



Мы участвовали в "Экологическом калейдоскопе", брифинге "Экология касается каждого". На уроках экологии подготовили, заслушали и обсудили доклады по экологической обстановке в современных мегаполисах. Проанализировали ответы на вопросы анкеты и попытались выявить причины появления на улицах населённых пунктов бродячих кошек и собак.

Мы выявили такие причины:

1) Жестокость, бездушие, безответственность людей, которые выгнали, выбросили, оставили на улице беззащитное животное.

2) Животное остаётся на улице, так как его хозяин умирает, а родственники не берут этого питомца в свой дом.

3)Животное стало не нужным.

4) Аллергия у хозяев, детей и родственников хозяев.

5) Агрессивность животного.

6) Не смогли отдать (продать) щенков или котят.

Шаг 5.

Программа действий по данной проблеме:

1) Провести акцию "Помощь бездомным животным" (приобретение корма для бездомных животных)

2) Выработка правил - норм поведения для людей, которые решили завести домашних животных

3) Проведение бесед о правильном поведении с домашними животными

Шаг 6.

Реализация плана действий.

1. В школе проведена акция "Помощь бездомным животным" (приобретение корма для бездомных животных)

2. В классах на родительских собраниях проведены беседы о домашних питомцах.

3. Создана фотовыставка "Мы навсегда в ответе за тех, кого приручили"

Силами школьников, к сожалению, мало, что можно сделать. Такую масштабную проблему невозможно решить без государственного вмешательства, но смотреть и ничего не делать, тоже невозможно.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров392
Номер материала ДВ-108990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх