1665248
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДошкольное образованиеКонспекты«Мы знаем ПДД» (итоговое тематическое мероприятие для младших дошкольников)

«Мы знаем ПДД» (итоговое тематическое мероприятие для младших дошкольников)

библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области


структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»












«Мы знаем ПДД»


(итоговое тематическое мероприятие для младших дошкольников)







Воспитатель

Жижина С.М.













п. Стройкерамика,2017






ПЛАН – КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Тема: «Мы знаем ПДД».

Группа: подготовительная к школе

Интеграция образовательных областей:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Цель: обобщить и закрепить знания детей о различных видах транспорта и ПДД.

Задачи:

Образовательные:

- Уточнить знания детей о видах транспорта;

- Уточнить знания детей по ПДД;

- Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности;

- Формировать потребность в двигательной активности; сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;

Разивающие:

- Обобщить и активизировать словарный запас по теме «Транспорт»;

- Развивать навыки связной речи при построении сложного распространенного предложения; продолжать формировать умение отгадывать загадки;

- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: формировать умение вести диалог с воспитателем;

- Развивать слуховое внимание, формировать умение точно петь, интонируя мелодию;

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к художественной литературе через загадки, стихи;

- Воспитывать умение работать в группе, способность выслушивать друг друга, учитывать мнение партнера.

Методы и приемы:

Практические: дидактические игры «Угадай вид транспорта», «Собери картинку», подвижная игра «Цветные автомобили», инсценировка «Сказка про Колобка, который знал правила дорожного движения», исполнение песни «Мы едем, едем, едем..», словесная игра «Это я, это я – это все мои друзья!»;

Наглядные: рассматривание моделей различных видов транспорта, мультимедийная игра «Транспорт», тематические картинки по теме «Транспорт», «Дорожные знаки».

Словесные: ситуативный разговор, вопросы, чтение стихов, загадывание загадок.

Материалы и оборудование: Модели различных видов транспорта, мультимедийное оборудование, «Дорожные знаки», шапочки маски, игрушечные рули, обручи.

Использованные педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения,  игровые технологии, ИКТ. 

Логика образовательной деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Ожидаемый

результат

Педагог приглашает детей в музей транспорта.


Дети проходят в зал, здороваются с гостями.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности.

Экскурсовод – ребёнок рассказывает об истории транспорта. Читает стихотворение

С. Михалкова «От кареты до ракеты».

Дети внимательно слушают «рассказ» экскурсовода.

Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век -

Сел в машину человек.

Тут пошло такое дело!

В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин -

Мчатся тысячи машин.

В паровые тихоходы

Забирались пешеходы.

И могли они в пути

На ходу легко сойти.

А теперь под стук колес

Нас везет электровоз.

Не успел двух слов сказать - Смотришь: надо вылезать!

Корабли такими были -

Как игрушечные, плыли.

Плыли месяц, плыли год...

Появился теплоход!

А сегодня в океаны

Выплывают великаны.

Удивляет белый свет

Быстрота морских ракет.

Лишь одним ветрам послушный,

Поднимался шар воздушный.

Человек умел мечтать,

Человек хотел летать!

Миновал за годом год...

Появился самолет!

В кресло сел, завтрак съел.

Что такое? Прилетел!

Ну, а это, ну, а это -

Кругосветная ракета!

От кареты до ракет!

Это чудо или нет?


Расширять представления о транспорте; развивать познавательный интерес, внимание, память.

Воспитатель предлагает обратить внимание на выставку моделей транспортных средств.

Дети рассматривают, обсуждают.

Повторить названия видов транспорта; продолжать формировать умение анализировать, классифицировать, делать выводы; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает подгруппе детей выбрать модели наземного транспорта.

Дети выбирают, называют. Объясняют свой выбор.

Закрепить знание наземного транспорта; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает проверить правильность выбора.

Дидактическая игра «Угадай вид транспорта»

(3 слайд).

Дети рассматривают и называют машины. Делают вывод, что это наземный транспорт, так как передвигается по земле.

Продолжать закреплять знания о наземном транспорте; продолжать учить анализировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает гостям отгадать загадку

(4 слайд).

Дети отгадывают загадку.

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы по ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.


Продолжать формировать умение отгадывать загадки, обогащать словарный запас; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает отгадать загадку

(5 слайд).

Дети отгадывают загадку.

Я блестящая такая и,

Конечно, легковая.

По дороге мчусь стрелой,

Не угнаться вам за мной.

У меня есть руль и шина.

А зовут меня…


Продолжать формировать умение отгадывать загадки, обогащать словарный запас; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает другой подгруппе детей выбрать модели воздушного транспорта.

Дети выбирают, называют. Объясняют свой выбор.

Продолжать закреплять знания о транспорте; продолжать учить анализировать, класси-фицировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает рассмотреть картинки следующего слайда и определить, правильно ли сделан выбор (6 слайд).


Дети рассматривают картинки, называют транспортные средства. Делают вывод, что это воздушный транспорт, так как передвигается по воздуху.

Продолжать закреплять знания о воздушном транспорте; продолжать учить анализировать, классифицировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог предлагает детям гостям загадку о воздушном транспорте

(7слайд).

Дети отгадывают загадку.

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт

Наш российский…


Продолжать формировать умение отгадывать загадки, закреплять знания о видах транспорта;

обогащать словарный запас; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает детям загадку о воздушном транспорте

(8 слайд).

Дети отгадывают загадку.

Для него родимый дом -

Это наш аэродром.

Он проделал долгий путь,

Чтоб немного отдохнуть.

А когда он отдохнёт,

Вновь отправится в полёт.






Продолжать формировать умение отгадывать загадки, закреплять знания о видах транспорта;

обогащать словарный запас; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает третьей подгруппе детей выбрать модели водного транспорта.

Дети выбирают, называют. Объясняют свой выбор.

Продолжать закреплять знания о водном транспорте; продолжать учить класси-фицировать, анализировать, делать выводы; развивать внимание, память, логическое мышление.

Педагог обращает внимание на следующий слайд. Предлагает проверить, правильно ли выбраны модели водного транспорта (9 слайд).


Дети называют транспортные средства. Приходят к выводу о правильности выбора моделей - это водный транспорт.

Закрепить знания о видах транспорта; обогащать словарный запас; развивать внимание, память, логическ. мышление.

Педагог предлагает гостям отгадать загадку

(10 слайд).

Дети отгадывают загадку.

Не спрашивая брода,

Смело лезу в воду.

На любой глубине,

Всегда по пояс мне.


Продолжать формировать умение отгадывать загадки, закреплять знания о видах транспорта;

обогащать словарный запас; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает отгадать загадку

(11 слайд).

Дети отгадывают загадку.

Мой парус ветер ловит,

А волны режет киль.

Меня не остановит

Ни ураган, ни штиль.


Продолжать формировать умение отгадывать загадки, закреплять знания о видах транспорта;

обогащать словарный запас; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог побуждает детей к подвижной игре «Цветные автомобили».

Дети играют в подвижную игру, следуя командам педагога.

Развивать двигательную активность, внимание, память.

Педагог предлагает рассмотреть макет улицы, загадывая загадку о светофоре.

Встало с краю улицы в длинном сапоге,

Чучело трехглазое на одной ноге.

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный,

Стоп! Идти нельзя, опасно!

Жёлтый свет – погоди,

А зелёный – проходи!


Дети отгадывают загадку, находят светофор.

Уточнить знания детей о светофоре; развивать смекалку, мышление и речь.

Воспитатель говорит о том, что у светофора есть помощники, которые помогают соблюдению правил дорожного движения, и предлагает три конверта.

Д/и «Собери картинку». Дети собирают картинку, называют дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Въезд запрещен».

Уточнить знания детей о дорожных знаках; развивать смекалку, мышление и речь.

Воспитатель предлагает рассказать, что эти дорожные знаки обозначают.


Дети читают стихи.

Знак «Место остановки автобуса»

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

Знак «Въезд запрещен»
Тормози водитель. Стой! 
Знак - запрет перед тобой. 
Должен знак ты соблюдать, 
«Под кирпич» не заезжать.
 

Знак

«Пешеходный переход»

Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,

Пешеходов пропусти.

Продолжать формировать умение выразительно читать стихи; развивать эмоциональность речи; внимание, память.


Педагог предлагает назвать и другие транспортные средства для перевозки пассажиров.

Дети называют трамвай, маршрутное такси, троллейбус, метро.

Закрепить знание пассажирского транспорта; обогащать словарный запас; развивать внимание, память,

логическое мышление.

Педагог предлагает отправиться за город.




Песня «Мы едем, едем, едем…»

Продолжать формировать умение точно петь, интонируя мелодию; развивать эмоциональность речи; внимание, память.


Педагог предлагает осмотреться «в лесу». Встречают Колобка.


Колобок рассказывает о том, что он учится в «Школе ПДД».

Инсценировка «Сказка про Колобка, который знал правила дорожного движения».

1 птица:

Мы по лесу с утра летали,

ОХ! жить в лесу опасно стало.

Ведь звери правила не знают,

Без конца их нарушают.

Медведь на красный свет идёт,

Лягушка песенки поёт И скачет прямо по дороге,

Того гляди — отдавят ноги!

2 птица:

А ёжик взял велосипед,

С работы ехал на обед,

Так прицепился за УАЗ,

Тот не заметил, выжал газ.

Ёжик сразу отлетел И на зайчиху налетел.

Теперь Зайчиха так страдает,

Иголки ёжика таскает.

Колобок: 

Ну как же правила не знать?

И как же их не выполнять?

Я покачусь скорей туда! Как видно в лес пришла беда!!!!

(Навстречу Колобку скачет Заяц)

Заяц: 

Неужели Колобок? Побежим играть, дружок!

Там дорога впереди,

В мяч сыграем по пути.

Колобок: 

Что ты, Заяц, ты в уме? И не стыдно ли тебе?

Там машин большой поток,

Заяц: 

Ну и что же, Колобок?

Колобок: 

Ты правил ПДД не знаешь!

На шоссе играть начнёшь —

Под колёса попадёшь!

А играть всей детворе Можно только во дворе.

Где площадка для детей, Торопись туда скорей!!!

(Заяц уходит)

(Появляется Волк)

Волк: 

Вот и я, ваш Серый Волк,

Серый Волк— зубами щёлк,

Балалаечку несу, громко песенку пою:

Колобочек — Колобок, Собирайся- ка, дружок,

Мы в автобусе вдвоём Громко песни попоём.

И похлопаем в ладошки, Лапы выставим в окошки,

А билетов брать не будем!

Просто «зайцами» побудем!» 

Колобок: 

Я скажу тебе в ответ: «Не поеду, Серый, нет!

Ты же правила не знаешь, их, конечно, нарушаешь!

Коль в автобусе сидишь —То веди себя как мышь:

Лап в окно не выставляй, Не шуми, не распевай,

А билет обязан брать! Стыдно правила не знать!»

Волк: УУУУУУУУУ !

(Появляется Медведь)

Медведь:

Ну, здорово, Колобок, Колобок, румяный бок,

Приглашаю прогуляться,

За машины поцепляться.

Сядем на велосипед 

И поедем.

Твой ответ?

Колобок: 

Нет, — отвечу я тебе, —

Ты, Медведь, в своём уме?

За машины прицепляться никому нельзя, Медведь,

Потому что под колёса можешь мигом улететь!

Помнить правила движенья

Все должны без исключенья!

(Медведь уходит)

(Выходит Лиса)

Лиса

Здравствуй, милый Колобок,

Ненаглядный мой дружок,

Я давно тебя здесь жду, Слушать песенку хочу.

Колобок: 

Лучше мне ты расскажи,

Да по -  честному скажи: -

Все ли правила движенья знаешь ты без исключенья?

Лиса: 

Я все правила учу,

Умной очень быть хочу!

Колобок: 

Отвечай, когда горит

Светофора красный свет,

Можешь ты идти, иль нет?

Лиса: 

Почему идти могу?

Я бегом перебегу, -

Колобок: 

Вот так ты, Лиса, сказала.

За тебя мне стыдно стало!

Лиса: 

Я так люблю похулиганить!

На красный свет

перебежать.

И по проезжей части даже

Могу спокойно погулять.

Колобок: 

Мало ты, Лисица, знаешь, Себя умною считаешь.

Правила нельзя не знать!

Нужно всех зверей собрать.

Вас зову, мои друзья! 

(звери выходят)

Колобок:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход!

Если правила движенья

Выполняют все вокруг,

Ни к чему тогда волненья,

Помни это, юный друг!

Закрепить знание ПДД; продолжать формировать умение выразительно читать стихи; развивать эмоциональность речи; внимание, память.


Воспитатель благодарит Колобка и его друзей. Гостям предлагает поиграть.

Словесная игра «Это я, это я – это все мои друзья!».

Ведущий:

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

Ребята:

Это я, это я – это все мои друзья!

Ведущий:

Кто из вас идет вперед

Только там, где

переход?

Ребята:

Это я, это я – это все мои друзья!

Ведущий:

Знает кто, что красный свет –

 Это значит, хода нет?

Ребята:

Это я, это я – это все мои друзья!

Ведущий:

Знает кто, что свет зеленый

Означает: путь открыт,

А что желтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

Ребята:

Это я, это я – это все мои друзья!

Повторить ПДД; развивать эмоциональность речи; внимание, память.


Воспитатель напоминает о необходимости знать ПДД и выполнять их. Вручает подарки.

Дети получают подарки.

Сформировать интерес к дальнейшей работе по этой теме.


Использованная литература и интернет - ресурсы

  1. Михалков В.С. От кареты до ракеты. Стихи/ООО «Издательство АСТ», 2013.

  2. http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2015/06/17/skazka-pro-kolobka-kotoryy-znal-pravila-dorozhnogo

  3. https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-transport/




































Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.