Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
| Целевой блок | |
| Тема | Мы – зрители и пассажиры. |
| Педагогическая цель | Изучить правила поведения в общественных местах: в театре, кино, транспорте; развивать умения анализировать ситуацию, обобщать, делать выводы. |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: -Воспитывать интерес к окружающему миру; -Совершенствовать умение ориентироваться в своем поведении. -Развивать устную речь. Позна Личностные: - умение применять правила поведения при сотрудничестве; - умение представлять ценность здоровья в жизни человека; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные (УУД): Регулятивные: - умение принимать и удерживать учебную задачу; - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - умение контролировать свои действия и действия другого; - умение владеть способом самооценки; Коммуникативные: - умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них; - стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; - умение высказывать собственное мнение; - проговаривать последовательность действий на уроке Познавательные: - умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; - умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
| Инструментальный блок | |
| Задачи урока | Дать общие представления о правилах поведения в общественных местах. Формировать коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам, учителю. |
| Тип урока | Урок «открытие» новых знаний. |
| Методы и формы обучения | Словесные (рассказ, беседа, объяснение). Фронтальная и индивидуальная формы работы, частично-поисковый метод, работа в парах. |
| Образовательные ресурсы | УМК «Школа России» Плешаков А. А. «Окружающий мир» Учебник для 2-го класса, книга 2, Интернет-ресурсы. |
| Наглядно-демонстрационный материал | Иллюстрации, раздаточный материал. |
| Оборудование | Для учителя: компьютер, проектор, доска, мел, презентация. Для учащихся: рабочие тетради, учебники. |
| Организационно-деятельностный блок | |
| Основные понятия и термины | |
| Организация пространства | Классная комната. |
| Межпредметные связи | Русский язык, литературное чтение. |
| Действия обучающихся | Формулируют тему урока, определяют цель и задачи урока, подводят итоги урока, осуществляют самоконтроль и самооценку. |
| Диагностика результатов урока (итог урока) | Проведение итогов беседы с обучающимися по содержанию урока. |
План урока:
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | Формы контроля |
| (слайд 1) Здравствуйте! Присаживайтесь. А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». Напоминаю вам, что меня зовут Ирина Николаевна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. | Здороваются с учителем. Настраиваются на урок. | Собрать внимание учащихся, и подготовить их к уроку. | Фронтальная |
| Проверка домашнего задания (актуализация знаний, умений, навыков). Какой раздел начали изучать? (общение) - А что значит общение? ( Общение – это взаимные отношения деловая или дружеская связь)
-Молодцы, ребята! Мы с вами вспомнили тему прошлого урока, и проверили вашу подготовку домашнего задания. | Проверка домашнего задания. | Слушают учителя, отвечают на вопросы. | Фронтальная, индивидуальная. | |
|
- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже знаете об этом. Для этого давайте выполним тест. Тест. 1)На день рождения лучше не дарить: А) книгу Б) цветы В) лекарство Г) настольную игру 2) Как лучше приглашать друзей на день рождения? А) Приходи ко мне на день рождения. И не забудь подарок. Б) Приглашаю тебя на день рождения в субботу к двум часам. Приходи, пожалуйста. Мне будет очень приятно. В) У меня скоро день рождения. Приходи, если хочешь. 3)Во время еды можно: А) читать Б) гладить кошку В) разговаривать с полным ртом Г) есть с ножа Д) пользоваться салфеткой 4) Если в класс войдёт взрослый человек, ты будешь: А) кричать «Здравствуйте!» Б) махать рукой и кричать «Привет!» В) приветствовать вошедшего стоя, молча 5) Что следует делать, если надо войти в класс или выйти из класса? А) пробежать быстрее других Б) пропустить учительницу, других взрослых В) расталкивать одноклассников -Прослушайте стихотворение А.Л.Барто. Стихотворение А.Барто Когда мне было восемь лет, Я пошла смотреть балет. Мы пошли с подругой Любой. Мы в театре сняли шубы, Сняли тёплые платки. Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки… Я сейчас увижу фею В белом шарфе и в венке. Я сижу дышать не смею, Номерок держу в руке. Вдруг оркестр грянул в трубы! Мы с моей подругой Любой Даже вздрогнули слегка, Вдруг вижу – нету номерка… Может он под стулом где-то? Мне теперь не до балета! Всё сильней играют трубы, Пляшут гости на балу, А мы с моей подругой Любой Ищем номер на полу. Удивляются ребята: Кто там ползает внизу? По сцене бабочка порхала Я не видала ничего: Я номерок внизу искала И наконец нашла его. А тут как раз зажёгся свет, И все ушли из зала. - Мне очень нравится балет, - Ребятам я сказала. - Понравилось ли вам стихотворение? Почему? - Как вы считаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? - Правильно, мы будем говорить о правилах поведения в театре, кинотеатре, а также в общественном транспорте. - Тема урока «Мы – зрители и пассажиры» (слайд 2) - Что узнаем на уроке? (узнаем о правилах поведения в театре, кинотеатре, автобусе) - Чему научимся? ( Научимся вести себя правильно в кинотеатре и автобусе) | Подведение темы и цели урока. | Слушают учителя, отвечают на вопросы, предполагают цели; работают с учебником Думают над значением слов. Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. | Фронтальная | |
|
|
- Когда мы приходим в театр, кинотеатр или на какой-нибудь концерт, мы кем становимся? (зрителями) - Посмотрите внимательно на экран (изображение в учебнике) (слайд3) - Все ли в этом зале знают, как нужно вести себя в кинотеатре? (ответы детей) - Как нужно проходить по рядам в кинотеатре: лицом к сидящим или спиной? (лицом) - Что при этом нужно сказать? (извините) - А знаете ли вы как нужно себя вести в театре или кинотеатре? - Давайте прочитаем советы Попугая (учебник стр. 61 – читают по очереди) - Последуете ли вы советам Попугая? Кинотеатр открыт! К началу все готово! Билеты предлагают За вежливое слово. Мы покупаем билет и ищем свое место. - Как найти свое место? ( на билете ряд и место написано) Ситуация: « Погас свет, и через минуту начинается фильм. В это время в зал входит Андрей, ища в темноте свой ряд и место. Расталкивая сидящих, наступая на ноги, пробирается на свое место. Начинается фильм. На экране разворачиваются захватывающие события. В это время раздаются причмокивание. Соседи оборачиваются. Андрей ест конфеты. Расправившись с ними, он достает пакетик с семечками. Размахивая руками, брызгая слюной и шкурками семечек, он громко комментирует события на экране. Фильм закончился. Довольный и радостный Андрей покинул свое место. После него осталась горка шелухи да фантики от конфет.» - Ребята, все ли правильно было в поведении Андрея? Ситуация: « Учительница повела класс в театр на представление. После первого акта наступил антракт и дети пошли в буфет. А что такое акт в театре?( Акт - части спектакля между антрактами.) А что такое антракт? (Это перерыв во время представления на 15 минут обычно.) Так вот, Маша долго решала, что же она купит в буфете. В итоге прозвенело два звонка. Маша наконец-то купила бутерброд, но не успела она его съесть, как прозвенел третий звонок и пора идти в зал. Маша взяла бутерброд с собой. По пути на своё место она случайно выпачкала платье женщине и остальным мешала смотреть спектакль. - Ребята, все ли правильно было в поведении Маши? - Предлагаю посмотреть вам мультфильм. - Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения в кинотеатре и театре: (слайд 4,5) 1. Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти. Надо приходить заранее! (клик) 2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим! (клик) 3. Во время киносеанса нельзя шуршать бумажками! (клик) 4. Перед тем, как погасят свет, необходимо снять шапку, чтобы она не заслоняла экран сидящим сзади. (клик) 5. Во время сеанса нельзя разговаривать. - Соблюдайте их и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать. Физ. Минутка(видео) -Итак, мы посмотрели кинофильм, решили отправиться домой на общественном транспорте. Когда мы едем в транспорте, кем мы становимся? (пассажирами) - Отгадайте, на каком транспорте можно добраться до дома: (слайд 6)Что за чудо – синий дом! Ребятишек много в нём. Носит обувь из резины И питается бензином! (автобус) (слайд7) Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (троллейбус) (слайд 8) Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома. (трамвай) -Работа с учебником на 62 странице. ( Разбор задания с картинками) -Как вы думаете, трудно быть пассажиром? Каждый может стать пассажиром? Что для этого надо знать? - Учитель читает: - Ехали в автобусе две девочки - третьеклассницы Надя и Катя. Они сидели на своих местах. Над ними написано: "Места для детей". Вдруг автобус остановился. Вошла старушка. Она подошла к девочкам и хотела сесть. Тогда Надя стала громко объяснять бабушке, что эти места для детей. Стыдно стало Кате за свою подругу. Она быстро встала, посадила бабушку и извинилась за Надю. Надя говорит: "Ты что, не умеешь читать?" Катя отвечает: "Нет, я умею читать. А ты забыла, что младшие должны уважать старших". - Кто поступил из девочек правильно? - Расскажите, как надо вести себя во время поездки в общественном транспорте? (ответы детей) - Предлагаю просмотреть обучающее видео, о правилах поведения в транспорте. - Теперь мы составим советы для пассажиров. (слайд 9,10) 1. Городской транспорт следует ожидать на специально оборудованных площадках-остановках. На остановке не толкайся, не мешай другим людям. (клик) 2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйдут пассажиры, а потом войди сам. (клик) 3. Войдя в транспорт, заплати за проезд. (клик) 4. В транспорте веди себя спокойно: не кричи, не стой в дверях, не разговаривай громко, не толкайся. (клик) 5. Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя. - Рассмотрите рисунки на с. 63 и скажите, на каких из них ребята соблюдают правила, а на каких нет? -Что такое метро?( Вид общественного городского транспорта: подземная городская электрическая железная дорога; Т.е подземный вид транспорта) - Как нужно вести себя в метро? (ответы детей) - Дети, а вы знаете что такое эскалатор? (слайд 11) - Эскалатор - механическое устройство в виде лестницы с движущимися (по принципу бесконечной ленты) ступенями для перемещения людей с одного уровня на другой. - Вот несколько простых и очень важных правил поведения в метро.
| Внимательно слушают задание и выполняют его. Отвечают на дополнительные вопросы. | Умение слушать Повторяют упражнения за учителем | Фронтальная |
| Верны ли следующие высказывания? - Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед. - Если мальчик в дверях встретился с девочкой, он должен побыстрее пройти вперед, чтобы не мешать ей . - Если девочка несет тяжелую сумку, не мешай ей, не отвлекай её. Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – молчите. 1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед; 2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается; 3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим. 4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь. 5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно.
| Отвечают на вопросы заданные учителем. | Оценивают результат собственной деятельности. | ||
| - Достигли ли мы целей урока? - - Итак, что нового вы узнали на уроке? - Как нужно вести себя в кинотеатре? - А в общественном транспорте? - На память я хочу вам раздать памятки с правилами поведения в театре, кинотеатре и транспорте. | Подводят итоги проделанной работы. | Оценивать результаты работы. Осуществлять личностную и познавательную рефлексию. Систематизация знаний. | ||
| 7.Домашнее задание | Записывают домашнее задание. |
6 663 189 материалов в базе
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Донецкая Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.