Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / "Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер" Биология 8-сынып
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

"Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер" Биология 8-сынып

библиотека
материалов

Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер

Биология КЛАСЫ 8 «Б»
МЕРЗІМІ

ТАҚЫРЫП Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.
МАҚСАТЫ Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Өз бетімен ізденіске бейімделеді.
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;
Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;
Сынып оқушыларының қарым-қатынастары өрбиді;
Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ Оқушының іс-әрекеті БАҒАЛАУ

Ұйымдастыру кезеңі
Биология оқулығы
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті әр оқушының бойындағы жақсы қасиетін айту.
Үй жануарлары, үй құстары, жабайы жануарлар бойынша топқа бөліну Оқушылар бір-біріне бойларындағы жақсы қасиеттері туралы айтады

Үй тапсырмасын тексеру

Қызығушылықты ояту


Кестелер, тест
Үй тапсырмасын тексеру
Сәйкестендір
1 Орталық жүйке жүйесі А) сомалық
2 Шеткі жүйке жүйесі Ә) ми мен жұлын
3 Ми мен жұлыннан шығатын жүйке жасушаларының ұзын өсінділерінің шоғыры Б) вегетативтік
4 Орталық жүйке жүйесінен тыс нейрон денелерінің шоғырлануы Г) жүйке
5 Қаңқа бұлшық еттерінің жұмысын реттейді Ғ) жүйкелер, жүйке түйіндері мен жүйке ұштары
6 Ішкі мүшелердің жұмысын реттейді Д) жүйке түйіндері
7 Рефлекстік қызметі Е) жүйке импулстері ішкі мүшелер мен тері рецепторларынан жұлынның ақ затымен миға, ал мидан қозғалтқыш нейрондарға бағытталады
8 Өткізгіштік қызметі Ж) Аяқ-қолдың бүгіліп жазылуы, қолды тартып алу
Тест орындау
1 жұлын қайда орналасқан а) қабырғада в) омыртқа жотасы өзегінде с)жауырында д) жамбаста е) жілікте
2 жұлынның салмағы а) 45-50 г в)65-70 г с) 10-20 г д) 35-39 г е)80-90 г
3 жұлынның ұзындығы а) 42-45 см в) 55-65 см с) 75-85 см д) 1-3 см е) 10-15 см
4 қозғалтқыш және аралық нейрон денелері қандай затты құрайды? а) ақ зат в) көк зат с) сұр зат д) қызыл зат е) жасыл зат
5 жұлын қанша сегменттен тұрады ? а) 21 в) 41 с) 51 д) 31 е) 22
6 Алдыңғы түбірді қандай талшықтар құрайды? а) қозғалтқыш в) сезімтал с) аралық д) атқарушы
7 артқы түбірлерді қандай талшықтар құрайды? а) атқарушы в) аралық с) сезімтал д) қозғалтқыш
Балалар, біздің жануарлардан ең ерекше қасиетіміз неде?

Ассоциация «Ми»
Кестемен, тестпен жеке жұмыс жасайды.

Саналымыз, ойлаймыз.
Оқушылар жеке, топпен жұмыс жасайды

Оқушылар тапсырмалардың кілті бойынша бірін-бірі бағалайды

Мадақтау

Мағынаны тану
(15 минут)



Биология оқулығы, стикер, маркер, постер

Мәтін бойынша жұмыс жасау «Жигсо» әдісі бойынша
Мәтін бойынша жанұя мүшелеріне бөлініп беріледі, әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен оқып, өз ұяластарына жеткізе алулары керек. Сараптау топтарына бөлініп, сол топтарда талқылау, күрделі жерлері мұқият түсіндіріліп, сараптау тобында бір-бірінен түсініп келгендерін бір-біріне үйретеді.

1-топ Сопақша ми, мидың құрылысы
2-топ Ортаңғы ми, аралық ми, мишық
3-топ сұрақ-жауап
Оқушылар кітаппен жұмыс жасау барысында негізгі терминдер мен тақырыпқа қатысты сандарды тауып жазады. Жұптық жұмыс арқылы талқылау жүргізеді. Бірін бірі толықтыру мақсатымен ойларын ортаға салады.

Сараптау топтарына бөлінеді ( 1+1+1), ( 2+2+2)

Топтар презентацияға шығады

Өзара бағалау

Үш шапалақ

Рефлексия

Синкуейн «Ми»
Ми бөліктерінің қызметі, сопақша мидың рефлекстері кесте толтыру
Ми бөлімдерінің қызметі
Ми бөлімдері Атқаратын қызметі
Сопақша ми
Көпір
Ортаңғы ми
Аралық ми
Мишық

Сопақша мидың рефлекстері
Сопақша ми рефлекстері Қандай рефлекстер болады
Қорғаныш
Асқорыту
Тыныс алу
Жүрек-қан тамырлары

Жауапты жазбаша жұмыс дәптерге орындау.
Оқушылар синкуейн құрастырады, кесте толтырады Мұғалімнің қорытынды бағалауы

Екі жұлдыз бір пікір

Қорытындылау

Үйге тапсырма: Адам миымен байланысты болатын ауруларды жазып келу. Олардың пайда болу себептері мен алдын алу шаралары.



Краткое описание документа:

Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер

 Биология КЛАСЫ 8 «Б»
МЕРЗІМІ

ТАҚЫРЫП Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.
МАҚСАТЫ Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Өз бетімен ізденіске бейімделеді.
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;
Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;
Сынып оқушыларының қарым-қатынастары өрбиді;
Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ Оқушының іс-әрекеті БАҒАЛАУ

Ұйымдастыру кезеңі
Биология оқулығы
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті әр оқушының бойындағы жақсы қасиетін айту.
Үй жануарлары, үй құстары, жабайы жануарлар бойынша топқа бөліну Оқушылар бір-біріне бойларындағы жақсы қасиеттері туралы айтады

Үй тапсырмасын тексеру

Қызығушылықты ояту


Кестелер, тест
Үй тапсырмасын тексеру
Сәйкестендір
1 Орталық жүйке жүйесі А) сомалық
2 Шеткі жүйке жүйесі Ә) ми мен жұлын
3 Ми мен жұлыннан шығатын жүйке жасушаларының ұзын өсінділерінің шоғыры Б) вегетативтік
4 Орталық жүйке жүйесінен тыс нейрон денелерінің шоғырлануы Г) жүйке
5 Қаңқа бұлшық еттерінің жұмысын реттейді Ғ) жүйкелер, жүйке түйіндері мен жүйке ұштары
6 Ішкі мүшелердің жұмысын реттейді Д) жүйке түйіндері
7 Рефлекстік қызметі Е) жүйке импулстері ішкі мүшелер мен тері рецепторларынан жұлынның ақ затымен миға, ал мидан қозғалтқыш нейрондарға бағытталады
8 Өткізгіштік қызметі Ж) Аяқ-қолдың бүгіліп жазылуы, қолды тартып алу
Тест орындау
1 жұлын қайда орналасқан а) қабырғада в) омыртқа жотасы өзегінде с)жауырында д) жамбаста е) жілікте
2 жұлынның салмағы а) 45-50 г в)65-70 г с) 10-20 г д) 35-39 г е)80-90 г
3 жұлынның ұзындығы а) 42-45 см в) 55-65 см с) 75-85 см д) 1-3 см е) 10-15 см
4 қозғалтқыш және аралық нейрон денелері қандай затты құрайды? а) ақ зат в) көк зат с) сұр зат д) қызыл зат е) жасыл зат
5 жұлын қанша сегменттен тұрады ? а) 21 в) 41 с) 51 д) 31 е) 22
6 Алдыңғы түбірді қандай талшықтар құрайды? а) қозғалтқыш в) сезімтал с) аралық д) атқарушы
7 артқы түбірлерді қандай талшықтар құрайды? а) атқарушы в) аралық с) сезімтал д) қозғалтқыш
Балалар, біздің жануарлардан ең ерекше қасиетіміз неде?

Ассоциация «Ми»
Кестемен, тестпен жеке жұмыс жасайды.

Саналымыз, ойлаймыз.
Оқушылар жеке, топпен жұмыс жасайды

Оқушылар тапсырмалардың кілті бойынша бірін-бірі бағалайды

Мадақтау

Мағынаны тану
(15 минут)



Биология оқулығы, стикер, маркер, постер

Мәтін бойынша жұмыс жасау «Жигсо» әдісі бойынша
Мәтін бойынша жанұя мүшелеріне бөлініп беріледі, әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен оқып, өз ұяластарына жеткізе алулары керек. Сараптау топтарына бөлініп, сол топтарда талқылау, күрделі жерлері мұқият түсіндіріліп, сараптау тобында бір-бірінен түсініп келгендерін бір-біріне үйретеді.

1-топ Сопақша ми, мидың құрылысы
2-топ Ортаңғы ми, аралық ми, мишық
3-топ сұрақ-жауап
Оқушылар кітаппен жұмыс жасау барысында негізгі терминдер мен тақырыпқа қатысты сандарды тауып жазады. Жұптық жұмыс арқылы талқылау жүргізеді. Бірін бірі толықтыру мақсатымен ойларын ортаға салады.

Сараптау топтарына бөлінеді ( 1+1+1), ( 2+2+2)

Топтар презентацияға шығады

Өзара бағалау

Үш шапалақ

Рефлексия

Синкуейн «Ми»
Ми бөліктерінің қызметі, сопақша мидың рефлекстері кесте толтыру
Ми бөлімдерінің қызметі
Ми бөлімдері Атқаратын қызметі
Сопақша ми
Көпір
Ортаңғы ми
Аралық ми
Мишық

Сопақша мидың рефлекстері
Сопақша ми рефлекстері Қандай рефлекстер болады
Қорғаныш
Асқорыту
Тыныс алу
Жүрек-қан тамырлары

Жауапты жазбаша жұмыс дәптерге орындау.
Оқушылар синкуейн құрастырады, кесте толтырады Мұғалімнің қорытынды бағалауы

Екі жұлдыз бір пікір

Қорытындылау

Үйге тапсырма: Адам миымен байланысты болатын ауруларды жазып келу. Олардың пайда болу себептері мен алдын алу шаралары.

 

 

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров916
Номер материала 359268
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх