Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Миграции населения. География миграций. (УМК "Сфера")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Миграции населения. География миграций. (УМК "Сфера")

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Латинская приставка.docx

библиотека
материалов


Выбранный для просмотра документ Миграции населения.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока географии

Дата:

Тема

Миграции населения. География миграций

Цель урока

достичь образовательных результатов:

Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала

Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Предметный результат – что такое миграции и как они влияют на жизнь страны

Задачи урока

1) Сформировать знания о том, что такое миграция, виды и география миграций.

2) Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;

3) Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;

4) Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные

Готовить и обсуждать сообщения об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития

Определять на основе анализа схем разные виды миграций и вызывающие их причины.

Определять основные направления современных миграционных потоков на территории по тематической карте.

Определять по статистическим данным и тематической карте территории России с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.

УУД

Познавательные УУД

1. Формировать первичные навыки использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

4. Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Личностные УУД

1. Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Основные понятия

Миграция, иммиграция, эмиграция, «утечка умов»,

Источники информации

В.П. Дронов, Л.Е. Савельева, География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс

Атлас География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс

Ресурсы

Рабочий лист, мультимедийная презентация

Организационный этап

Включить обучающихся в учебную деятельность

Здравствуйте! Я рада вас приветствовать на уроке, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу. Присаживайтесь.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Слайд 1. Я бы хотела бы узнать: телефоны сотовые у вас с собой? (ответы детей).

Ответы на некоторые вопросы мы сегодня будем искать в Интернете. Положите их на край парты.

Ребята, какую большую тему мы заканчиваем изучать? (Население России)

Какие вопросы вам показались наиболее интересными?

Что вызвало затруднение?


На фоне мелодии песни «Уголок России - отчий дом» учитель читает:


У каждого есть Родина своя,

У каждого есть маленькое солнце.

На родине заботы не томят,

На родине и радостней поётся.

У каждого есть Родина своя,

У каждого есть дом, где он родился,
А где родился, там и пригодился


Ребята, а всегда ли верна пословица «Где родился, там и пригодился» ( отвечают)

Дети поднимите руки, чьи родители родились в Серышево? (Дети поднимают руки)

Спасибо.

А теперь, те, у кого родители родились далеко отсюда.

Вот видите ребята, сколько ваших родителей изменило своё место проживания.

Как вы думаете почему? У каждого причина своя. Вот сегодня на уроке мы с вами и поговорим, почему люди меняют свое местожительство и как называется это процесс в географии?

А может кто-то знает данный термин? (дети отвечают)

Если у вас возникло затруднение, тогда откройте учебник стр.154, параграф 57


И так, о чем мы будем сегодня вести речь? (Миграции населения)


Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу

Слайд 2. И так, тема нашего урока: «Миграции населения. География миграций»

Запишите тему, дату урока в рабочий лист

Сформулируйте цель нашего урока, (ответы обучающихся), запишите ее в рабочий лист.

А сейчас давайте составим план урока:

  1. Что такое миграции населения.

  2. Виды миграций. Внешние и внутренние.

  3. Влияние миграций на жизнь страны.

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала

План намечен, сейчас мы с вами будем реализовывать его. Для этого работаем с чем? (учебником и атласом).

Но в начале скажите, на каком уроке вы уже слышали о миграциях (на уроках биологии). О чем тогда шла речь? (о перемещениях животных)

И так, отвечаем на первый вопрос нашего плана: Что такое миграция?

Слайд 3. Для этого работаем с пунктом 1, параграф 57

Вопросы:

  1. Что такое миграция?

  2. Кого называют мигрантами?

  3. В каком документе право граждан свободно передвигаться в пределах страны?

Ответы:

Миграция – это перемещение людей, связанное с изменением места жительства.

Люди, участвующие в миграциях, называются мигрантами.

Эти права закреплены в Конституции России (Статья 27)

Миграция (от лат. migratio) – означает переселение, перемещение

Делаем вывод о том, что вы узнали о миграциях (дети отвечают)

Молодцы!

Как звучит наш второй вопрос? (Виды миграций. Внешние и внутренние)

Слайд 4. Давайте рассмотрим схему 3.42. «Виды миграций», стр. 154,












hello_html_57ab2cce.png

Сколько видов миграций существует? (три). Какие? (по направленности, по причинам, по продолжительности)


Я предлагаю, сейчас разделиться на группы и более подробно познакомится с каждым видом.

1 ряд – первая группа будет выяснять причины, которые заставляют мигрировать

2 ряд – вторая группа выяснить от чего зависит продолжительность миграций

3 ряд – третья группа расскажет нам о направленности миграций и как они влияют на жизнь страны

Слайд 5. Задание для 1 группы:

  1. Охарактеризуйте причины, которые заставляют перемещаться людей.

  2. Используя Интернет, найдите информацию о следующих событиях, назовите причины, повлекшие за собой данные события :

- 1937 г. «переселение народов» (корейцы из Приморья в Среднюю Азию и Казахстан)

- 1941- 1944 массовое переселение народов на восток страны

- 1993 г. – «утечка умов»

Слайд. 6 Задание для 2 группы:

  1. Чем отличаются внутренние миграции от внешних?

  2. Главная причина, вызывающая миграции?

  3. Чем иммигрант отличается от эмигранта?

  4. Используя знания о латинских приставках, порекомендуйте одноклассникам как быстро запомнить, кто въезжает страну, а кто выезжает?

  5. Какие регионы России наиболее популярны у мигрантов? Почему?

  6. В какие страны предпочитают уезжать россияне? Почему?

Слайд 7. Задание для 3 группы:

  1. Рассмотрите схему, и составьте рассказ о миграциях по продолжительности. На каждый вид миграции приведите примеры.











  1. Какое влияние миграции оказывают на жизнь страны?hello_html_70bacf90.png

Отчет групп.

Слайд 8 У нас остались еще термины по теме давайте найдем их значение:

РЕЭМИГРА́ЦИЯ, реэмиграции, мн. нет, жен.  (от  лат. re  обратно и слова эмиграция) (офиц.). Обратное возращение  эмигрантов на родину.

Репатриация (от лат. repatriate) — возвращение на родину

Механический прирост – это разница между числом приехавших в страну и числом уехавших из страны


Молодцы! Давайте подведем итог тому что вы узнали. Предлагаю вам высказаться по данному вопросу.

Ребята, так почему современная жизнь опровергает старую пословицу: «Где родился, там и пригодился» (дети высказываются)

В каком направлении в ближайшем будущем будут происходить внутренние миграции?

Почему? ( Сибирь, Дальний Восток – освоение этих территорий)

Какой населенный пункт в перспективе может стать центром притяжения мигрантов? Почему? (г. Циолковский, космодром «Восточный»)

Молодцы. Вы хорошо справились с заданиями.

Этап первичной проверки понимания изученного

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся

А сейчас предлагаю вам выполнить следующее задание. Перед вами текст. Определи, какой вид миграции совершает каждый участник истории. Может быть, и несколько видов одновременно.


Слайд 9. Иванов получил долгожданную премию и решил отправиться из пыльной Москвы на озеро Байкал - в отпуск. Купив билет, заскочил к Сидорову – поделиться радостью и вдруг узнал, что тот переехал из России на постоянное место жительства в США. Прабабушка Сидорова была очень недовольна. Сама-то она в годы войны с фашистами была угнана в Германию, а затем возвратилась на родину после победы.

Иванов посетовал, что не застал друга и побежал делиться радостью к сестре Наташке. Но сестры тоже дома не оказалось: заключила контракт и уехала на 2 недели в Нефтеюганск контролировать нефтедобычу в Западной Сибири. Зато встретил свою тетку, которая раньше жила в Таджикистане, но из-за ухудшения положения русского населения навсегда переехала жить в Россию.

“Вот это миграции”, - подумал Иванов и отправился домой собирать чемоданы.


Слайд 10 Ответ: Иванов – временная, сезонная, эпизодическая. Сидоров – эмигрант. Прабабушка Сидорова – в годы войны – насильственная; после победы – репатриация. Наталья (сестра Иванова) – трудовая вахтово-экспедиционная миграция. Тетка Иванова – реэмиграция.

Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

И так, мы с вами проделали большую работу. Скажите, мы достигли поставленной цели? Мы достигли поставленной цели?

А что мы делали сегодня на уроке, чтобы достичь поставленной цели?

Подведите итог, того что вы узнали сегодня на уроке (ответы детей).

Для этого попробуйте соотнести между собой русскую пословицу и тему нашего урока: слайд 11

«Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше». ( дети высказываются)

Этап информации о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 12 Параграф 57, 58

Стр.156 «Мои географические исследования» или тест в рабочем листе



Этап подведения итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?

Этап рефлексии

Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Слайд 13. Ребята я хочу обратить внимание на слайд, скажите, какая фраза лучше всего отражает вашу деятельность на уроке, что больше всего подходит вам:

Принцип «Микрофон»

(Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

На уроке я работал активно / пассивно


Своей работой на уроке я доволен / не доволен


Урок для меня показался коротким / длинным


За урок я не устал / устал


Мое настроение стало лучше / стало хуже


Материал урока мне был полезен / бесполезен


интересен / скучен

Используемые ресурсы:

  1. Открытый урок в 9-м классе "Миграция населения". Дикарева Ирина Геннадьевна, учитель географии и биологии http://festival.1september.ru/articles/553365/

  2. http://iplayer.fm/q/отчий+дом/

  3. http://www.playcast.ru/uploads/2008/11/05/727235.jpg


Выбранный для просмотра документ миграции.pptx

библиотека
материалов
Задание для 2 группы 1.	Чем отличаются внутренние миграции от внешних? 2.	Гла...
Тема урока: Миграции населения. География миграций Цель урока: План урока: Чт...
Пункт 1, параграф 57 Что такое миграция? Кого называют мигрантами? В каком до...
Задание для 1 группы: 1.	Охарактеризуйте причины, которые заставляют перемеща...
Задание для 3 группы Рассмотрите схему, и составьте рассказ о миграциях по пр...
Термины РЕЭМИГРА́ЦИЯ, реэмиграции, мн. нет, жен.  (от  лат. re  обратно и сло...
Иванов получил долгожданную премию и решил отправиться из пыльной Москвы на о...
ответы Иванов – временный мигрант Сидоров – эмигрант Прабабушка Сидорова – ре...
Русская пословица Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше
Домашнее задание Параграфы 57, 58 Стр.156 учебника, задание «Мои географическ...
Рефлексия На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я дово...
Значение латинских приставок э-,экз-, экс-, из-, вы-, раз-, рас бывший; нахож...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задание для 2 группы 1.	Чем отличаются внутренние миграции от внешних? 2.	Гла
Описание слайда:

Задание для 2 группы 1. Чем отличаются внутренние миграции от внешних? 2. Главная причина, вызывающая миграции? 3. Чем иммигрант отличается от эмигранта? 4. Используя знания о латинских приставках, порекомендуйте одноклассникам как быстро запомнить, кто въезжает страну, а кто выезжает? 5. Какие регионы России наиболее популярны у мигрантов? Почему? 6. В какие страны предпочитают уезжать россияне? Почему?

№ слайда 2 Тема урока: Миграции населения. География миграций Цель урока: План урока: Чт
Описание слайда:

Тема урока: Миграции населения. География миграций Цель урока: План урока: Что такое миграции населения. Виды миграций. Внешние и внутренние. Влияние миграций на жизнь страны.

№ слайда 3 Пункт 1, параграф 57 Что такое миграция? Кого называют мигрантами? В каком до
Описание слайда:

Пункт 1, параграф 57 Что такое миграция? Кого называют мигрантами? В каком документе записано право граждан свободно передвигаться в пределах страны? Миграция (от лат. migratio) – означает переселение, перемещение

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Задание для 1 группы: 1.	Охарактеризуйте причины, которые заставляют перемеща
Описание слайда:

Задание для 1 группы: 1. Охарактеризуйте причины, которые заставляют перемещаться людей. 2. Используя Интернет, найдите информацию о следующих событиях, назовите причины, повлекшие за собой данные события : - 1937 г. «переселение народов» - 1941- 1944 массовое переселение народов на восток страны - 1993 г. – «утечка умов»

№ слайда 6 Задание для 3 группы Рассмотрите схему, и составьте рассказ о миграциях по пр
Описание слайда:

Задание для 3 группы Рассмотрите схему, и составьте рассказ о миграциях по продолжительности. На каждый вид миграции приведите примеры. Как миграции влияют на жизнь страны?

№ слайда 7 Термины РЕЭМИГРА́ЦИЯ, реэмиграции, мн. нет, жен.  (от  лат. re  обратно и сло
Описание слайда:

Термины РЕЭМИГРА́ЦИЯ, реэмиграции, мн. нет, жен.  (от  лат. re  обратно и слова эмиграция) (офиц.). Обратное возращение  эмигрантов на родину. Репатриация (от лат. repatriate) — возвращение на родину Механический прирост – это разница между числом приехавших в страну и числом уехавших из страны

№ слайда 8 Иванов получил долгожданную премию и решил отправиться из пыльной Москвы на о
Описание слайда:

Иванов получил долгожданную премию и решил отправиться из пыльной Москвы на озеро Байкал - в отпуск. Купив билет, заскочил к Сидорову – поделиться радостью и вдруг узнал, что тот переехал из России на постоянное место жительства в США. Прабабушка Сидорова была очень недовольна. Сама-то она в годы войны с фашистами была угнана в Германию, а затем возвратилась на родину после победы. Иванов посетовал, что не застал друга и побежал делиться радостью к сестре Наташке. Но сестры тоже дома не оказалось: заключила контракт и уехала на 2 недели в Нефтеюганск контролировать нефтедобычу в Западной Сибири. Зато встретил свою тетку, которая раньше жила в Таджикистане, но из-за ухудшения положения русского населения навсегда переехала жить в Россию. “Вот это миграции”, - подумал Иванов и отправился домой собирать чемоданы

№ слайда 9 ответы Иванов – временный мигрант Сидоров – эмигрант Прабабушка Сидорова – ре
Описание слайда:

ответы Иванов – временный мигрант Сидоров – эмигрант Прабабушка Сидорова – репатриация Наталья – трудовая миграция Тетка Иванова – реэмигрант

№ слайда 10 Русская пословица Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше
Описание слайда:

Русская пословица Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше

№ слайда 11 Домашнее задание Параграфы 57, 58 Стр.156 учебника, задание «Мои географическ
Описание слайда:

Домашнее задание Параграфы 57, 58 Стр.156 учебника, задание «Мои географические исследования» или тест в рабочем листе

№ слайда 12 Рефлексия На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я дово
Описание слайда:

Рефлексия На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был полезен / бесполезен интересен / скучен

№ слайда 13 Значение латинских приставок э-,экз-, экс-, из-, вы-, раз-, рас бывший; нахож
Описание слайда:

Значение латинских приставок э-,экз-, экс-, из-, вы-, раз-, рас бывший; нахождение вне чего-либо; выход, удаление, извлечение из чего-л., движение изнутри наружу, вверх; изменение качества, завершение, усиление ил-, им-,ир-, не- действие, направленное внутрь чего-либо или нахождение в чём-либо, внутри чего-либо ре- обратное, противоположное действие, противодействие; возобновление или повторность действия

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ рабочий лист_миграция.docx

библиотека
материалов

Тема урока:_________________________________________________________Дата:___________ФИ_____________________________

Цель урока:________________________________________________________________________________________________________

План урока: 1.___________________________________________.2. ________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос 1. Вопрос 2.































hello_html_165f96bb.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров319
Номер материала ДБ-062381
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх