Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Михаил Васильевич Ломоносов. Особенности композиции Оды на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г . Образы Елизаветы и Петр
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Михаил Васильевич Ломоносов. Особенности композиции Оды на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г . Образы Елизаветы и Петр

библиотека
материалов
Михаил Васильевич Ломоносов ( 1711-1765)
Открытый урок по русской литературе в 8 «Б» классе Михаил Васильевич Ломонос...
Краткий план урока I. Мотивационное начало урока. Дерево знаний II.Историчес...
«Дерево знаний»
 II.Историческая разминка. XVIII век
II.Историческая разминка. XVIII век
Пётр I 1682-1725гг.-время правления Петра I , 1700-1721- Северная война, 170...
Елизавета Петровна 1741-1761гг.- время правления Елизаветы, 1755г.- основани...
Екатерина II 1762-1796гг.- правление Екатерины II, 1768-1774гг.- Русско- тур...
Павел I 1796-1801гг.- время правления Павла I, 1799-1815гг- Наполеоновские во...
III. Литературный парад Первое десятилетие XVIII века являет собой удивитель...
 Прокопович Кантемир ( 1681-1736) (1709-1744)
 Тредиаковский Ломоносов (1703-1769) (1711-1765)
 Сумароков Херасков (1717-1777) (1733-1807)
 Майков Фонвизин (1728-1778) (1744-1792)
 Державин Радищев (1743-1816) (1749-1802)
 Крылов Карамзин (1768-1844) (1766-1826)
Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Как эти понятия связаны с...
Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Традиции классицизма Древ...
Назовите это литературное направление. Художественное направление, зародившее...
Художественное направление, зародившееся во второй четверти XVIII века в твор...
Расшифруйте эти ключевые слова. Каким понятием можно их объединить? 1.Природа...
Эстетические принципы классицизма 1.Принцип «подражания природе». 2.Ориентац...
 Объясните цепочку Высокие: Средние: Низкие:
Высокие - Средние – Низкие. Основные жанры классицизма Высокие: трагедия, од...
«Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма «
«Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма « Служанка ( помощница...
Правило Действие развивается … Автор не должен переносить действие из… ……. ли...
Правило трёх единств Действие развивается не более суток Автор не должен пере...
Первая половина XVIII века – это начало развития русской классической культу...
1.Сведения о жизни и деятельности М. В. Ломоносова. Реформаторская деятельнос...
Труды Ломоносова
Три группы слов I (высокий) II (средний) III (низкий) Рука отверзаю(отворяю)...
Теория «трёх штилей» Лексика Жанры Высокие Средние Низкие Высокий:церковносла...
2.Реформа стихосложения Реформа стихосложения - важнейшее событие в истории л...
«Открой мне бывшие, о древность, времена» Восторг внезапный ум пленил, Ведёт...
3.Ода как жанр героической гражданской лирики. Строгие нормы: “высокий стиль...
VI. «Литературное лото». Каково творческое наследие Ломоносова? Считают, что...
Особенности композиции «Оды на день восшествия на престол императрицы Елизаве...
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петро...
Особенности композиции «Оды…». 3.Главная часть разделяется на два самостоятел...
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петров...
Особенности композиции «Оды…». 4.Структура второго раздела главной части такж...
VIII. Работа с текстом. Анализ оды План анализа текста по предложенным фрагме...
VIII. Работа с текстом. Анализ оды План работы групп: 1.Анализ с первой строф...
IX. Блиц- опрос «Тонкие и толстые вопросы и ответы» Тонкие вопросы- тонкие от...
Тонкие и толстые вопросы- толстые ответы 5. Какими средствами достигается об...
X.Определение художественных особенностей оды усеченные формы слов (“лира вос...
XI. Выполнение творческих заданий 1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравне...
Портрет Елизаветы Петровны. Мозаика. Набрана М.В.Ломоносовым.
1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравнения образов Елизаветы и Петра I. №...
2. «Словарик произведения» по ключевым словам. 1-3.Возлюбленная тишина- тиха...
Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде.
Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
XII .Итог урока. «Плюс-минус-интересно Какие новые грани личности М.В. Ломоно...
XIV.Самооценка активности на уроке : 1.На уроке я работал активно / пассивно...
59 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Михаил Васильевич Ломоносов ( 1711-1765)
Описание слайда:

Михаил Васильевич Ломоносов ( 1711-1765)

№ слайда 2 Открытый урок по русской литературе в 8 «Б» классе Михаил Васильевич Ломонос
Описание слайда:

Открытый урок по русской литературе в 8 «Б» классе Михаил Васильевич Ломоносов. Особенности композиции «Оды на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г ». Образы Елизаветы и Петра I в произведении.

№ слайда 3 Краткий план урока I. Мотивационное начало урока. Дерево знаний II.Историчес
Описание слайда:

Краткий план урока I. Мотивационное начало урока. Дерево знаний II.Историческая разминка . III.Литературный парад IV. «Понятийная разминка» V. Сообщения . VI. «Литературное лото». VII. Объяснение нового материала VIII. Работа с текстом. Анализ «Оды …» IX. «Тонкие и толстые вопросы и ответы» . X.Определение художественных особенностей оды. XI. Выполнение творческих заданий XII .Итог урока. «Плюс-минус-интересно».  XIII. Домашнее задание. XIV.Самооценка активности на уроке. Приём «Зигзаг»: 1-2; 1-6; 4- 6 -12; 4-1-12. Индивидуальная, парная, групповая, коллективная

№ слайда 4 «Дерево знаний»
Описание слайда:

«Дерево знаний»

№ слайда 5  II.Историческая разминка. XVIII век
Описание слайда:

II.Историческая разминка. XVIII век

№ слайда 6 II.Историческая разминка. XVIII век
Описание слайда:

II.Историческая разминка. XVIII век

№ слайда 7 Пётр I 1682-1725гг.-время правления Петра I , 1700-1721- Северная война, 170
Описание слайда:

Пётр I 1682-1725гг.-время правления Петра I , 1700-1721- Северная война, 1703г.- основание Петербурга, 1707-1708гг.-крестьянская война под предводительством К.Булавина, 1725г- смерть Петра I, основание Академии наук в России.

№ слайда 8 Елизавета Петровна 1741-1761гг.- время правления Елизаветы, 1755г.- основани
Описание слайда:

Елизавета Петровна 1741-1761гг.- время правления Елизаветы, 1755г.- основание Московского университета, 1756-1763гг- Семилетняя война, 1756-1761гг.- основание публичного театра в России, 1757г.-основание Академии художеств в России

№ слайда 9 Екатерина II 1762-1796гг.- правление Екатерины II, 1768-1774гг.- Русско- тур
Описание слайда:

Екатерина II 1762-1796гг.- правление Екатерины II, 1768-1774гг.- Русско- турецкая война 1773-1775гг.- крестьянская война под предводительством Е.Пугачёва 1787-1791гг. – война Турции с Россией.

№ слайда 10 Павел I 1796-1801гг.- время правления Павла I, 1799-1815гг- Наполеоновские во
Описание слайда:

Павел I 1796-1801гг.- время правления Павла I, 1799-1815гг- Наполеоновские войны

№ слайда 11 III. Литературный парад Первое десятилетие XVIII века являет собой удивитель
Описание слайда:

III. Литературный парад Первое десятилетие XVIII века являет собой удивительную картину взрыва творческих сил, энергии, предприимчивости. Трещит и рушится старый мир. Европа, ждавшая совсем не того, в ужасе и страхе глядит на возникающую Россию. А.Н.Толстой

№ слайда 12  Прокопович Кантемир ( 1681-1736) (1709-1744)
Описание слайда:

Прокопович Кантемир ( 1681-1736) (1709-1744)

№ слайда 13  Тредиаковский Ломоносов (1703-1769) (1711-1765)
Описание слайда:

Тредиаковский Ломоносов (1703-1769) (1711-1765)

№ слайда 14  Сумароков Херасков (1717-1777) (1733-1807)
Описание слайда:

Сумароков Херасков (1717-1777) (1733-1807)

№ слайда 15  Майков Фонвизин (1728-1778) (1744-1792)
Описание слайда:

Майков Фонвизин (1728-1778) (1744-1792)

№ слайда 16  Державин Радищев (1743-1816) (1749-1802)
Описание слайда:

Державин Радищев (1743-1816) (1749-1802)

№ слайда 17  Крылов Карамзин (1768-1844) (1766-1826)
Описание слайда:

Крылов Карамзин (1768-1844) (1766-1826)

№ слайда 18 Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Как эти понятия связаны с
Описание слайда:

Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Как эти понятия связаны с литературой XVIII века? Древнерусская литература Западноевропейская литература Русский фольклор Античная литература Обличение пороков Герой – русский, православный человек Новая русская сатира, драма, проза. Идеи государственности и просвещения

№ слайда 19 Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Традиции классицизма Древ
Описание слайда:

Повторение теории литературы. «Понятийная разминка» Традиции классицизма Древнерусская литература Западноевропейская литература Русский фольклор Античная литература Новаторство классицизма Обличение пороков Герой – русский, православный человек Новая русская сатира, драма, проза. Идеи государственности и просвещения

№ слайда 20 Назовите это литературное направление. Художественное направление, зародившее
Описание слайда:

Назовите это литературное направление. Художественное направление, зародившееся во второй четверти XVIII века в творчестве зачинателей новой литературы. » В центре внимания- абсолютная монархия (во Франции- Людовик XIV( XVII век), в России- Пётр I (XVIII век).

№ слайда 21 Художественное направление, зародившееся во второй четверти XVIII века в твор
Описание слайда:

Художественное направление, зародившееся во второй четверти XVIII века в творчестве зачинателей новой литературы. ».В центре внимания- абсолютная монархия ( во Франции- Людовик XIV( XVII век), в России- Пётр I (XVIII век). Классицизм – художественное направление (течение) в искусстве и литературе XVII – XVIII веков. В переводе от латинского- «образцовый». В основе этого направления- признание античного искусства высшим образцом, культ разума, рационализм, подражание природе, строгая сюжетно- композиционная организация.

№ слайда 22 Расшифруйте эти ключевые слова. Каким понятием можно их объединить? 1.Природа
Описание слайда:

Расшифруйте эти ключевые слова. Каким понятием можно их объединить? 1.Природа. 2.Античное искусство. 3. Простота композиции . 4. Общественная проблематика. 5. Цари, полководцы, государственные деятели. 6.Подчинение жанрам. 7. «Три штиля». 8. Положительные и отрицательные герои. 9, 10.Обладатель добродетели или порока. 11. «Триединство».

№ слайда 23 Эстетические принципы классицизма 1.Принцип «подражания природе». 2.Ориентац
Описание слайда:

Эстетические принципы классицизма 1.Принцип «подражания природе». 2.Ориентация на античное искусство. 3.Простота, стройность, логичность композиции произведения. 4.Патриотическая тематика и общественная, гражданская проблематика. 5.Основные герои – цари, полководцы, государственные деятели. Интерес к русской истории. 6. Строгая иерархия жанров. 7.Теория «трёх штилей». 8.Чёткое деление героев на положительных и отрицательных. 9.Выделение одной ведущей черты в характере героя. 10.«Система амплуа». 11.Правило «трёх единств».

№ слайда 24  Объясните цепочку Высокие: Средние: Низкие:
Описание слайда:

Объясните цепочку Высокие: Средние: Низкие:

№ слайда 25 Высокие - Средние – Низкие. Основные жанры классицизма Высокие: трагедия, од
Описание слайда:

Высокие - Средние – Низкие. Основные жанры классицизма Высокие: трагедия, ода, эпопея. Средние: научная поэзия, элегия, послание. Низкие: комедия, басня, сатира.

№ слайда 26 «Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма «
Описание слайда:

«Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма «

№ слайда 27 «Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма « Служанка ( помощница
Описание слайда:

«Система амплуа». Герои классицизма. Герои классицизма « Служанка ( помощница героини) Идеальная героиня Обманутый отец Герой- любовник Второй любовник (неудачник) Резонёр (высказывает мнение автора)

№ слайда 28 Правило Действие развивается … Автор не должен переносить действие из… ……. ли
Описание слайда:

Правило Действие развивается … Автор не должен переносить действие из… ……. линия, количество ……….. ограничено(5-10). 1

№ слайда 29 Правило трёх единств Действие развивается не более суток Автор не должен пере
Описание слайда:

Правило трёх единств Действие развивается не более суток Автор не должен переносить действие из одного места в другое. Одна сюжетная линия, количество действующих лиц ограничено (5-10). 1 Время 1 день Действие 1 конфликт Место 1 дом

№ слайда 30 Первая половина XVIII века – это начало развития русской классической культу
Описание слайда:

Первая половина XVIII века – это начало развития русской классической культуры, литературы, поэзии. Начало особое: мощное, энергичное, давшее толчок стремительному движению научной и художественной мысли. Теория и практика, наука и поэзия гармонично уживаются в одной творческой личности. В этом можно убедиться на примере жизненного и творческого пути М.В.Ломоносова.

№ слайда 31 1.Сведения о жизни и деятельности М. В. Ломоносова. Реформаторская деятельнос
Описание слайда:

1.Сведения о жизни и деятельности М. В. Ломоносова. Реформаторская деятельность Ломоносова в области русского языка и литературы. М.В.Ломоносов произвел существенную реформу в области языкознания. Его труды: «Учение о трех штилях», «О пользе книг церковных в российском языке», «Письмо о правилах российского стихотворства».

№ слайда 32 Труды Ломоносова
Описание слайда:

Труды Ломоносова

№ слайда 33 Три группы слов I (высокий) II (средний) III (низкий) Рука отверзаю(отворяю)
Описание слайда:

Три группы слов I (высокий) II (средний) III (низкий) Рука отверзаю(отворяю) пока, лишь Слава взываю (зову) говорю Ныне десница (рука) ручей I – о делах важных, событиях значительных II – научные сочинения, стихотворные послания к друзьям III – комедии, песни, дружеские послания.

№ слайда 34 Теория «трёх штилей» Лексика Жанры Высокие Средние Низкие Высокий:церковносла
Описание слайда:

Теория «трёх штилей» Лексика Жанры Высокие Средние Низкие Высокий:церковнославянизмы + Редко, не нарушая стиля - Средний:общеупотребительные слова + + + Низкий :разговорные, простонародные слова - + +

№ слайда 35 2.Реформа стихосложения Реформа стихосложения - важнейшее событие в истории л
Описание слайда:

2.Реформа стихосложения Реформа стихосложения - важнейшее событие в истории литературы XVIII века. В трудах Тредиаковского «Новый и краткий способ к сложению российских стихов» и Ломоносова «Письмо о правилах российского стихотворства» более подробно описана возможность организации короткого стиха с упорядоченным ударением. “Ломоносов описал все слогом чистым и внятным” А. Н. Радищев.

№ слайда 36 «Открой мне бывшие, о древность, времена» Восторг внезапный ум пленил, Ведёт
Описание слайда:

«Открой мне бывшие, о древность, времена» Восторг внезапный ум пленил, Ведёт на верх горы высокой, Где ветр в лесах шуметь забыл, В долине тишина глубокой. Внимая нечто, ключ молчит, Который завсегда журчит И с шумом вниз стремится. Лавровы вьются там венцы, Там слух спешит во все концы; Далече дым в полях курится . М.Ю.Лермонтов. «Дары Терека» Те-рек во-ет дик и зло-бен (хорей) М.В.Ломоносов Вос-торг вне-зап-ный ум пле-нил (ямб)

№ слайда 37 3.Ода как жанр героической гражданской лирики. Строгие нормы: “высокий стиль
Описание слайда:

3.Ода как жанр героической гражданской лирики. Строгие нормы: “высокий стиль речи”, много церковнославянизмов, строфа в десять стихов с твёрдой схемой рифм — абабввгддг Ода – торжественное лирическое стихотво-рение, воспевающее величественное в жизни и в природе, прославляющее героическое прошлое. Ода писалась на торжественные случаи придворной жизни. Ломоносов создавал жанр программной оды — оды-рекомендации.

№ слайда 38 VI. «Литературное лото». Каково творческое наследие Ломоносова? Считают, что
Описание слайда:

VI. «Литературное лото». Каково творческое наследие Ломоносова? Считают, что поэтическое наследие Ломоносова разнообразно в жанровом отношении. Приведите конкретные примеры. Назовите основные темы од Ломоносова. Правда, что «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.» была написана по заказу двора?

№ слайда 39 Особенности композиции «Оды на день восшествия на престол императрицы Елизаве
Описание слайда:

Особенности композиции «Оды на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г». 1.Структура произведения полностью соответствует законам поэтики классицизма и имеет чёткое трёхчастное членение: вступление, главная часть и заключение. При этом вступление и заключение связаны как по содержанию, так и по форме и образуют единую «раму», в которую «вставлена » главная часть оды. 2.Во вступлении (1-2 строфы) обрывается слово- образ « тишина». Почему же тишина является «отрадой царей и царств», «блаженством сёл», «градов оградой». Слово- образ имеет «двойной характер», так как слово «Елизавета » в переводе на русский означает « тишина»

№ слайда 40 «Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петро
Описание слайда:

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г ».

№ слайда 41 Особенности композиции «Оды…». 3.Главная часть разделяется на два самостоятел
Описание слайда:

Особенности композиции «Оды…». 3.Главная часть разделяется на два самостоятельных отрезка: первый- 1-14 строфы, второй – 14 строфа – до заключения. Композиция первого раздела главной части составлена по линейно- ступенчатому принципу, в основе которого сравнение и логическая фигура Елизавета- Пётр I- Елизавета. Первые 14 строф имеют классическую трёхчастную форму: тезис- доказательство – вывод. Тезис:Елизавета- просвещённая монархиня. Доказательство: сравнение её с идеалом в лице Пётр I. Вывод: «Сия тебе единой слава…».

№ слайда 42 «Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петров
Описание слайда:

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г ».

№ слайда 43 Особенности композиции «Оды…». 4.Структура второго раздела главной части такж
Описание слайда:

Особенности композиции «Оды…». 4.Структура второго раздела главной части также имеет чёткую схему: проблема- тезис- развитие доказательства – вывод. Основная мысль – гимн науке- повторяется дважды: в начале и в конце раздела. 5. Заключение состоит из одной строфы: обратно хвала императрице. Композиция оды в целом очень цельная и продуманная.

№ слайда 44 VIII. Работа с текстом. Анализ оды План анализа текста по предложенным фрагме
Описание слайда:

VIII. Работа с текстом. Анализ оды План анализа текста по предложенным фрагментам Выборочное чтение наизусть фрагмента из оды. Тема в предложенном фрагменте Лирический сюжет Проблемы Композиция. Лирический герой. Основные образы.

№ слайда 45 VIII. Работа с текстом. Анализ оды План работы групп: 1.Анализ с первой строф
Описание слайда:

VIII. Работа с текстом. Анализ оды План работы групп: 1.Анализ с первой строфы по 13-ю строфу. 2.Анализ с 14-ой строфы по23-ю. 3. Анализ финальной строфы

№ слайда 46 IX. Блиц- опрос «Тонкие и толстые вопросы и ответы» Тонкие вопросы- тонкие от
Описание слайда:

IX. Блиц- опрос «Тонкие и толстые вопросы и ответы» Тонкие вопросы- тонкие ответы 1. Как построена ода? 2.Какой предстала Россия? 3.Какие цели ставит автор перед правлением Елизаветы? 4.Что воспевает автор?

№ слайда 47 Тонкие и толстые вопросы- толстые ответы 5. Какими средствами достигается об
Описание слайда:

Тонкие и толстые вопросы- толстые ответы 5. Какими средствами достигается объединение двух «законченных» частей в единое целое? 6. Как относится автор к Петру I и Елизавете? 7.Почему ода, посвящённая Елизавете, звучит торжественно, когда речь идёт о Петре I? 8.Как бы вы определили главную тему оды?

№ слайда 48 X.Определение художественных особенностей оды усеченные формы слов (“лира вос
Описание слайда:

X.Определение художественных особенностей оды усеченные формы слов (“лира восхищенна”, “главу венчанну”, «Россию попранну», «Нева укреплена и окруженна», «новы плоды», «полезны труды»); славянизмы (“хощет”, “тщание”, «зря меч в руках», «зиждет», «Зиждитель», «сия», «сие»); сравнения (“Лена, как Нил, народы напояет”); эпитеты (в полях кровавых, пламенные звуки; божественные науки, чистейшего ума, плач глубокий, счастливое подданство).

№ слайда 49 XI. Выполнение творческих заданий 1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравне
Описание слайда:

XI. Выполнение творческих заданий 1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравнения образов Елизаветы и Петра I. 2. «Словарик произведения» по ключевым словам. 3. «Издание иллюстраций оды»( отгадывание строф). 4.Напишите мини-сочинение «Обращение к Ломоносову», в котором были бы ответы на следующие вопросы: Чем для тебя оказался интересен 18-й век? Что тебя удивило, заставило задуматься? Какой вопрос ты, человек 21-го века, задал бы М.В.Ломоносову? 5.Написание своей оды.

№ слайда 50 Портрет Елизаветы Петровны. Мозаика. Набрана М.В.Ломоносовым.
Описание слайда:

Портрет Елизаветы Петровны. Мозаика. Набрана М.В.Ломоносовым.

№ слайда 51 1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравнения образов Елизаветы и Петра I. №
Описание слайда:

1.Заполнение ассоциативной таблицы- сравнения образов Елизаветы и Петра I. № Образы Лексическая цепочка Ассоциации 1 Елизаветы Душа еёзефира тише, взвела с собоюдобротсвоих прекрасный лик! Тишина Спопокойствие Красота Ум 2 ПетраI «Послал в Россию Человека, каков не слыхан был от века. Он вознёс главу, победамивенчанну, Россию, грубостьюпопранну, с собой возвысил до небес» Труженик Реформатор Полководец 3 Елизаветы твоей великодушной воле», «милости источник», «О, ангел мирных наших лет», «жизнь твоюблагославленнус числом щедрот твоих сравнит» Великодушие Мир Щедрость

№ слайда 52 2. «Словарик произведения» по ключевым словам. 1-3.Возлюбленная тишина- тиха
Описание слайда:

2. «Словарик произведения» по ключевым словам. 1-3.Возлюбленная тишина- тихая душа- тишина и монархиня. 4-6.Прекрасный лик монархини- её щедроты- Елисавет. 7-9. Человек, каков не слыхан был от века- меч в Петровых руках и российский флаг- Пётр I и божественны науки. 10-13.глубокий плач- путь пресветлого духа- Пётра I- великая Петрова дщерь и дверь к счастью – плачевный протяжный стон народа, армии по императору. 14-21.Счастливое подданство- чудеса в северной стране – чудеса, совершаемые человеком -великодушная воля монархини- Колумб российский- Реке подобен Океан- сребро, злато и драгой металл из гор Рифейских верхов. 22-23. Платоны и Невтоны российской земли – науки. 24.Щедроты ангела мирных лет.

№ слайда 53 Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде.
Описание слайда:

Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде.

№ слайда 54 Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
Описание слайда:

Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде

№ слайда 55
Описание слайда:

№ слайда 56 Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
Описание слайда:

Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде

№ слайда 57 Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде
Описание слайда:

Отгадайте строфы по иллюстрациям к оде

№ слайда 58 XII .Итог урока. «Плюс-минус-интересно Какие новые грани личности М.В. Ломоно
Описание слайда:

XII .Итог урока. «Плюс-минус-интересно Какие новые грани личности М.В. Ломоносова открыло для вас знакомство с его творчеством? XIII. Домашнее задание. Выучить наизусть понравившееся стихотворение М.В.Ломоносова.

№ слайда 59 XIV.Самооценка активности на уроке : 1.На уроке я работал активно / пассивно
Описание слайда:

XIV.Самооценка активности на уроке : 1.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным 7.Домашнее задание мне кажется интересно / не интересно


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1253
Номер материала ДВ-245729
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх