Михаил Юрьевич Лермонтов. Хронологическая таблица. Задания «Лермонтов-поэт, Лермонтов-художник». Задание «Периоды творчества М.Ю. Лермонтова»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Хронологическая таблица. Задания «Лермонтов-поэт, Лермонтов-художник». Задание «Периоды творчества М.Ю. Лермонтова»

Хронологическая таблица – 1 задание Михаил Юрьевич Лермонтов

1 этап биографии

1814, 3 (15) октября – родился в Москве.

1817 – умирает мать писателя Мария Михайловна, отец отдает сына на воспитание бабушке по матери Е. А. Арсеньевой.

1817 – 1826 – детские годы прошли в селе Тарханы Пензенской губернии.

1825 – первая поездка с Е.А.Арсеньевой на Кавказ.

1827 – 1829 – учеба в Университетском благородном пансионе.

2 этап биографии

1828 – написана в Тарханах первая поэма М.Ю. Лермонтова «Черкесы».

1830 – 1832 – учеба в Московском университете. Создание стихотворения «Парус».

1831 – умирает отец писателя Юрий Петрович.

1832 – 1834 – учеба в Школе гвардейских подпрапорщиков в Петербурге. Создание произведений о жизни военных, работа над исторически романом «Вадим».

1834 – поступает в Лейб-гвардейский Гусарский полк в звании корнета.

3 этап биографии

1835 – создает драму «Маскарад».

1837 – пишет стихотворение в память о Пушкине «Смерть Поэта». Первая ссылка на Кавказ, служба в Нижегородском драгунском полку.

1838 – возвращается в Петербург, печатается в журнале «Отечественные записки», создает поэмы «Демон» и «Мцыри».

1838 – служба в Гусарском Его Величества полку. Публикация стихотворения «Песня про купца Калашникова».

1839 – публикация стихотворения «Дума» в журнале «Отечественные записки».

4 этап биографии

1840 – 1840 – дуэль с Э. де Барантом, вторая ссылка на Кавказ; продолжение работы над романом «Герой нашего времени». Чтение поэмы «Мцыри» на обеде в честь Н.В. Гоголя.

1841, 15 (27) июля – дуэль между Лермонтовым и Мартыновым у подножия горы Машук. Гибель поэта.

1841, 17 (29) июля – похороны Лермонтова на Пятигорском кладбище.

1841 – публикация романа «Герой нашего времени».

1842, апрель – перезахоронение тела поэта в семейном склепе в селе Тарханы.

Выводы:_ 1842 год, апрель. Бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева обратилась к Николаю 1 с просьбой перевезти тело внука из Пятигорска в Тарханы. Прах поэта был погребён в фамильном склепе Арсеньевых в Тарханах, где и покоится до сих пор.

Таблица к заданию 1  «Лермонтов-поэт, Лермонтов-художник»

1                                                                            2

3		4
Сражение при Валерике, рисунок М. Лермонтова , 1840.	Морской вид с парусной лодкой, рисунок М. Лермонтова, 1828
Пейзаж с двумя березами, акварель, М. Лермонтов, 1828-1932.	Тамань. Домик над морским обрывом, рисунок М. Лермонтова, 1837.

Цитаты из стихотворений М. Лермонтова

Михаил Лермонтов Тучи (Отрывок) Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную.	Михаил Лермонтов Парус (Отрывок) Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?...
Михаил Лермонтов Листок (Отрывок) Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый; Засох и увял он от холода, зноя и горя И вот, наконец, докатился до Черного моря…	Михаил Лермонтов Бородино (Отрывок) — Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!
Михаил Лермонтов Смерть поэта (Отрывок)         Погиб поэт! — невольник чести —         Пал, оклеветанный молвой,         С свинцом в груди и жаждой мести,         Поникнув гордой головой!..         Не вынесла душа поэта         Позора мелочных обид,         Восстал он против мнений света         Один, как прежде... и убит!

2 задание Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова

Периоды творчества М.Ю. Лермонтова:

• 1828 – 1836 - ранний период   
• 1837 – 1841 – зрелый период

Основные положения творчества:

Лермонтов, по словам Белинского, - "поэт совсем другой эпохи", "его поэзия - совсем новое звено в цепи исторического развития нашего общества". Чтобы понять эти слова, необходимо охарактеризовать историческое развитие России в эпоху Лермонтова, то есть с 1828-го до начала 1850-х годов.  В течение первого десятилетия после декабристского восстания главным в общественной жизни России было подавление свободомыслия. Это было время тяжелейшей политической реакции, утверждения нового цензурного устава, расправы с освободительным движением в Европе. Вместе с тем в 30-40 гг. XIX века в русской общественной мысли разгораются философские, религиозно-исторические и литературные дискуссии, которые отражаются в оживленной журналистике. Религиозные "Философические письма" Чаадаева сказали миру правду о причинах отсутствия свободы и благоденствия в России.

Мотивы:

• В творчестве Лермонтова запечатлены мысли и настроения эпохи 30-х годов, Творчество поэта можно условно разделить на два периода: 1828-1836 гг. и 1837-1841 гг. Граница - 1837 год, год гибели Пушкина. Уже в ранней лирикеЛермонтова начинают звучать гражданские мотивы, свободолюбивые настроения ("Жалобы турка", "Желание"). Поражение декабристского восстания обусловило мотивы тоски, подавленности, уныния. Большое влияние на раннего Лермонтова оказали романтические настроения Байрона.
• В зрелой лирике Лермонтова звучат идеи, связанные с русской общественно-политической мыслью этого периода (Пушкин, Чаадаев, Белинский). Появляются стихи - размышления о судьбе своего поколения, усиливаются мотивы разочарования и одиночества, тема трагической любви, философское осмысление поэтического призвания и высокого предназначения поэзии.
• Вместе с тем еще более резкой становится критика бездуховности высшего, светского общества, поэт ищет равновесия и гармонии с окружающим миром, находит которые в осмыслении темы народа и Родины.

Темы:

• жажда свободы, вольности, борьбы ("Парус", "Узник", "Пленный рыцарь);
• разочарование, одиночество, поиск гармонии в отношениях с окружающим миром ("В минуту жизни трудную...", "И скучно и грустно", "Горные вершины", "Утес", "Листок", "Когда волнуется желтеющая нива...");
• любовь-страдание ("Нищий", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались мы, но твой портрет...");
• критика самодержавия и светского общества ("Прощай, немытая Россия...", "Смерть поэта"); осмысление судьбы своего поколения ("Дума"); положение народа и Родины ("Родина", "Бородино");
• трудность поэтического призвания и высокое предназначение поэзии ("Я жить хочу! хочу печали...", "Не обвиняй меня, Всесильный...", "Поэт", "Пророк");

Вывод.

В творчестве Лермонтова отразилась общественная ситуация в России 1830-х годов. Основные мотивы его творчества связаны с вечными проблемами бытия и глубокими раздумьями поэта о смысле жизни, одиночестве и жажде душевной свободы, поиске гармонии в отношениях с миром. Ранняя лирика поэта несет в себе черты романтизма, но изображение человеческих переживаний у раннего Лермонтова значительно отличается от поэтов-романтиков. 
На протяжении всего творчества свое развитие получает традиционная для русской литературы тема поэта и поэзии, эволюцию которой можно проследить в стихотворениях 1829-1841 годов. Так, пятнадцатилетний поэт просит Бога забрать у него поэтический дар, освободить его "от страшной жажды песнопенья", которая "лавой вдохновенья" клокочет в груди и заставляет отдалиться от божественных молитв. Но позже лирический герой Лермонтова начинает осмысливать свой талант, пытается осознать истоки поэтического творчества, которые видит, прежде всего, в страдании, и подчеркивает отличие своих стихов от творений его поэтических предшественников, например, Байрона. После гибели Пушкина Лермонтов видит свое предназначенье в продолжение его начинаний. Поэзию он теперь осознает действенным средством освобождения от мертвящего влияния бездушного светского общества. Слово для него - оружие, необходимое и в храме, и в бою. Однако Лермонтов с горечью отмечает, что поэты стали не нужны миру, променяв "на злато" свой божественный поэтический дар. А тот, кто остался верен своему пророческому предназначенью, презираем обществом, и может жить только в пустыне, находя слушателей среди земных тварей или небесных звезд.

3 задание Сравнение стихотворений Пушкина и Лермонтова

(пример, батальные сцены в лирике)

Когда я слышу понятие «батальные сцены», то вспоминаю произведения А.С. Пушкина «Полтава», М.Ю. Лермонтова «Бородино», Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце», «Война и мир», М. Шолохова «Тихий Дон». В данных текстах война показаны по-разному, но идея описания войны едина: русское войско, наш народ – главный персонаж, который встает на защиту Родины.

Война – это смерть, кровь, боль, страх, но в тоже время – это героизм, мужество, храбрость, сила воли. Осознание этих несопоставимых чувств приходит к героям непосредственно на поле боя.

Пушкин описывает батальные сцены поэтично, восторженно:

«тяжкой тучей отряды конницы летучей

  в дыму среди равнины

  в огне, под градом раскаленным

  бой барабанный

  швед, русский – колет, рубит…».

Мы видим, что и у Лермонтова тот же мажорный тон стиха, что показывает влияние пушкинского стиля:

«французы двинулись, как тучи

  сквозь дым летучий

  в дыму огонь блестел

  вот затрещали барабаны

  рука бойцов колоть устала».

Хотя у Пушкина на первом плане роль Петра I, у Лермонтова – народ.

Поэтами описаны цена победы:

У   Пушкина: «И  павшими  вся степь покрылась, как роем черной саранчи…». У Лермонтова боле реалистично: «Немногие вернулись с поля…».

В произведении Л. Толстого «Севастополь в декабре месяце»  мы встречаемся с психологизмом, натурализмом в описании внутренней стороны войны, возможно, здесь большую роль сыграл мотив биографизма, ведь писатель сам участвовал в данной военной кампании. Герои искренне сражаются, они настоящие патриоты, им не видан страх смерти, автор восхищается русским солдатом: «…надолго  оставит  в  России  великие  следы  эта  эпопея  Севастополя, героем  которой  был  народ  русский …».

Толстой выступает против войны, потому что она приносит лишь страдания и смерть, и в этом, по моему мнению, он полностью прав.  Подобный контекст мы встречаем в произведениях «Война и мир» и «Тихий Дон» - обе эпопеи поднимают сложные вопросы борьбы страха и мужества, не желания воевать и вынужденного участия в войне, понимания ничтожности помыслов тех, кто разжёг войну.