Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Михаил Пришвин "Моя Родина"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Михаил Пришвин "Моя Родина"

библиотека
материалов

МБОУ Суховская СОШ

Пролетарского района

Ростовской области









Конспект урока литературного чтения

М. Пришвин «Моя Родина»

4 класс

УМК «Гармония»

















Учитель начальных классов

Пирогова Наталья Николаевна













2014 – 2015 учебный год

Тема урока: М. М. Пришвин «Родина моя»

Цель: Ввести в круг чтения новое произведение М. М. Пришвина «Моя Родина».

Задачи:

Предметные:

Познакомить с понятием «очерк»;

Развивать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения;

Учить работать с текстом, определять тему текста, его главную мысль;

Метапредметные:

Учить давать полный ответ на вопрос, аргументировать его;

Способствовать развитию фонематического слуха, внимания, памяти, мышления;

Участвовать в коллективном обсуждении темы;

Учиться планировать работу;

Личностные:

Воспитывать любовь к чтению;

Воспитывать правильное отношение к природе;

Воспитывать любовь к матери, родине, сформировать понятие «малая родина».







1.Организация класса.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок,

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

2.Работа по теме урока.

1) Речевая разминка.

Чтение – это то же, что физическое упражнение для тела. Как вы понимаете значение этих слов?

Вы должны помнить русскую поговорку, дополните её

«Кто много читает, тот…»

Подготовимся к чтению. Выполним несколько заданий.

а) Дыхательная гимнастика.

Выполним упражнение «Задуй свечу».

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.

Представьте, что перед вами стоят три свечи. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями.

б) Разогрев голосовых связок с помощью распевного упражнения «Медвежата»

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите кушать. Слова нужно произносить протяжно, певуче.

«Мам, мёду б нам,

Мам, молока бы нам»

в) Тренировка речевого аппарата

Прочтите сочетания гласных.

Аоуиэ, аиуоэ, ауэои.

Сделайте глубокий вдох и на выдох прочти согласные одного ряда.

Бкзстрмнвзршлх

Жлпфхчцбрптсткл

Прочти первый ряд согласных с гласной а, второй ряд с гласным «у»

Прочти стихотворение про себя. В пол – голоса жужжащим чтением. Читаем хором, делая ударение на выделенных словах.

Жура – жура – журавель!

Облетел он сто земель.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!

2) Сообщение темы и цели урока.

а) Кроссворд.

- Я предлагаю вам разгадать кроссворд и узнать слово, которое подскажет нам тему нашего урока.

1. Дерево, которое является символом России? (Берёза)

2. Главный город нашей страны. (Москва)

3. В летний зной хорошо напиться из него водицы. (Родник)

4. Самые маленькие в семье? (Дети)

5. День золотое по небу гуляет

В царстве подземном

Всю ночь отдыхает.

(Солнце)

6. Кто теплом и лаской

Деток согревает?

Кто беду и радость

С ними разделяет?

(Мама)

- Какое получилось ключевое слово? (Родина)

б) Вступительная беседа

- Сегодня на уроке мы будем говорить о любви к Родине, к Родине большой и малой, о любви к родной природе.

- Родина… Вслушаемся в это слово. В нём слышится отзвук таких слов, как «родник», «родня», «народ», «природа». И наше чувство Родины складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаково дорогих сердцу. Пожалуй, лучше всего об этом сказали наши русские поэты.

Чтение стихов о Родине.

- Ребята, а с чем у вас ассоциируется слово «Родина»? Обратите внимание на ваши рисунки, может быть они помогут ответить на этот вопрос?

Работа с выставкой рисунков.

(- С моим домом, двором, улицей.

- У меня Родина ассоциируется с моими родителями и близкими.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю русские берёзки.

- А я представляю свою маму.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю свою школу и своих друзей.

- А для меня слово Родина ассоциируется с родной природой, я представляю лес, реки, горы.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю нашу огромную страну.)

Учитель: Так много — значит слово «Родина», что другим словом и не назовёшь, не объяснишь, не охватишь. Одно назовёшь, а каждый тебе что-то своё подскажет, так как каждый понимает по-своему.

- Что же стоит за этим большим и ёмким словом – Родина? Попробуем найти ответ на этот вопрос в статье Ю. Яковлева «О нашей Родине».

3) Проверка домашнего задания

- Откройте учебник на стр. 13. Прочтём текст выразительно. Читаем по цепочке, по предложению.

(уч-ся читают текст)

Игра «Ты мне – я тебе»

- На дом вам было задано составить копилку вопросов по содержанию статьи. Я предлагаю вам поиграть в игру «Ты мне я тебе». Проведём небольшой блиц-опрос между ребятами 1 и 2 ряда. Ребята 1 ряда зачитывают вопрос, а ребята 2 ряда на него отвечают и наоборот.

- А что значит для вас малая Родина?

(Это место, где мы родились, это хутор Сухой)

- У каждого человека есть своя малая родина. Это то место на земле, где человек родился и вырос, и где всё кажется ему особенным, родным и прекрасным.

Для большинства из нас малой родиной является хутор Сухой. Может быть чужому здесь многое покажется обыкновенным и простым, но нашему сердцу дорога каждая мелочь вокруг.

С чего начинается Родина? Конечно же с той улицы, где есть верные друзья, со школы где встречаемся с первыми радостями и трудностями, с русской задушевной песни, с берёзки в палисаднике.

Пройдёт время и многих из вас уведёт дорога из родного дома. Но сколько бы лет ни прошло, вы всегда будете помнить, что в самом начале этой дороги стоит хутор Сухой. И он будет сниться вам, и хотя бы мысленно вы будете возвращаться к тем местам, где прошло ваше детство.

(Чтение стихотворения Василия Цыганенко «Моя деревенька» Читает подготовленный ученик)

Деревеньки не сыщется краше,

За околицей – степь напролёт.

На единственной улице нашей

Водят клёны весь день хоровод.



По над берегом домики жмутся

А весной зацветают сады.

Из пруда, как из синего блюдца,

Пьют рассветы прохладу воды.



Растревожила душу деревня,

Долго не был – и сердце щемит.

Тот же самый, как памятник древний

У берёзы колодец стоит.



Ходят стайкой по улице гуси,

Пыль поднимет машина порой.

На заборах, как будто на брусьях,

Извивается ветер хмельной.

Всё тут с раннего детства знакомо

Даже в балке седой репяхи.

Во дворе золотую солому,

Прогорланив гребут петухи.



Вот и всё побывал я немного

На далёкой планете своей.

Уезжаю. Пылится дорога

В окружении нив и полей.



Пробегают казачьи станицы,

Ветер носит степной аромат.

Только что – то с душою творится

Так и тянет вернуться назад.

4) Работа над новым материалом.

а) Вступительное слово учителя

- Каждого человека любящего свою Родину трогает и волнует наша простая природа, полная поэзии и прелести. Родные края, даже не богатые, для нас, населяющих Россию прекрасны. Любовь к родной природе один из важнейших признаков любви к родной стране. Сегодня мы познакомимся с отрывком из воспоминаний человека, необыкновенно любившего родную природу, много сделавшего для её охраны. Это известный писатель Михаил Пришвин.

К. Паустовский о нём сказал «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина»

- Ребята подготовили рассказ об этом писателе, послушайте внимательно.

1уч: М.М. Пришвин родился в 1873 году в обедневшей купеческой семье. Будучи ребёнком он был убеждён, что все люди находятся во власти злого Кощея, поэтому он хотел быстрее вырасти и избавить людей от кощеева плена.

Из первого класса мальчик убегает в солнечную и «золотую» страну Азию, чтобы найти место, где нет власти. Его конечно находят и возвращают в семью, но мечты о путешествии не оставляют будущего писателя. С дорожной сумкой и охотничьим ружьём он изучает сначала северные земли, затем азиатские степи. А скоро рождаются и его первые книги о природе: «В краю непуганых птиц», «За волшебным колобком»

2уч: Михаил Пришвин в 1900 году уехал в Германию, где получил высшее экономическое образование в Лейпцигском университете.

В 1906 году он возвратился на родину. Работал Журналистом. В годы первой мировой войны находился на фронте, был санитаром, корреспондентом. Затем работал учителем, краеведом. Написал много книг для взрослых. Книги Пришвина – пример большой любви ко всему живому на земле. Писать он мог только тогда, когда жил среди лесов и полей. Для детей вышли в свет его книги: «Матрёшка с картошкой», «Ярик», «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца», «Разговор птиц и зверей»

б) Викторина по произведениям М.М. Пришвина.

- Во втором и третьем классах мы изучали произведения этого замечательного писателя. Помните ли вы их? Проведём небольшую викторину. Я прочитаю отрывок из произведения, а вы ответите, как произведение называется:

«Нарочно для Зиночки принёс я различных трав по листочку, корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, петров крест, заячья капуста»

(«Лисичкин хлеб»)

«Так вот и устроился у меня ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молоко ему налью на блюдечко – выпьет, то булочки дам - съест»

(«Ёж»)

«Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу»

(«Ребята и утята»)

«Значит через мою ласку ей силы прибавилось, может именно эти несколько глотков молока спасли её жизнь»

(«Глоток молока»)

«И всему этому я научил Травку из-за большой любви ко мне Лады. Лада ревнует ко мне Травку и ест; Травка Ладу ревнует и ест».

(«Как я научил собак горох есть»)

«Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь золотой, от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Луг золотой».

(«Золотой луг»)

Михаил Пришвин написал много книг и для взрослых и для детей. Вот небольшая выставка его книг, их можно взять в нашей школьной библиотеке и прочитать.

в) Первичное восприятие текста. Знакомство с новым литературным термином.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением М.М. Пришвина «Моя Родина». Рассказы такого вида являются очерком. Прочтите лексическое значение этого слова.

Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке.

- Я прочитаю рассказ, послушайте внимательно и ответьте на вопрос «Какие картины вставали у вас перед глазами, когда вы слушали это произведение?».

«- У меня перед глазами картина …»

(- Как мама Пришвина готовит чай с молоком.

- Как Пришвин идёт по лесу и наблюдает за животными и растениями.

- Как он уже взрослый живёт в городе и встречает восход солнца)

г) Словарная работа

- Ребята, прежде чем мы прочтём очерк, уточним значение некоторых слов. Что по вашему мнению называют кладовой?

(Кладовая – это комната где что-то хранится)

- Ребята, это слово имеет ещё одно значение: это место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности.

- Сокровище – как вы понимаете это слово?

(Это драгоценность, дорогая вещь)

- Правильно. Но так же говорят о ком-то или о чём-то ценном, дорогом.

д) Повторное чтение. Анализ произведения.

- Прочтём 1 и 2 абзац.

- Как рано встал однажды Пришвин?

- Чем его угостила мама?

- Найдите и прочтите, как по-особому готовилось молоко и каким был чай?

- как это угощение повлияло на дальнейшую жизнь писателя?

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Вкусный чай»)

- Прочтите 3-4 абзац.

- Какая хорошая привычка выработалась у автора, которая проявилась даже тогда, когда о стал жить в городе?

(Пришвин пробуждается вместе с животным и растительным миром).

- О чём это говорит?

(Он очень любил природу)

- Почему автор считает, что начинать работу надо рано утром, вместе с солнцем?

Как можно озаглавить эту часть текста?

(«Восход солнца», «Вставать до солнца»)

- Прочтите 5-6 абзац.

- Куда уходил Пришвин после чаю?

- В чём заключалась охота писателя?

(Его охота была в том, чтобы найти в природе такое, чего он ещё не видел)

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Находки», «Охота за наблюдениями»)

- Прочтите 6-7-8 абзацы.

- К кому обращается писатель?

(Писатель обращается к детям, которые читают его книги)

- Как он вас называет?

(Мои молодые друзья)

- Кем вы являетесь по отношению к нашей природе?

(Хозяева нашей природы)

- С чем Пришвин сравнивает природу?

(С кладовой солнца, с великими сокровищами жизни)

- Правильно. И эти сокровища – животные, растения, моря, воздух.

- К чему призывает Пришвин?

(Пришвин призывает охранять природу)

- Для чего нужно беречь природу?

(Без растений и животных жизнь на земле невозможна)

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Обращение к молодым друзьям», «Призыв к молодым друзьям»)

- Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль?

(«Охранять природу – значит – охранять Родину»)

е) Музыкальная инсценированная физминутка.

- Куда любил ходить Пришвин?

(Пришвин любил ходить в лес)

- Совершим и мы небольшое путешествие на цветочную полянку и немного отдохнём.

Учитель: В небе радуга – дуга

Опустилась на луга

В поле солнышко играет

Оживилось всё кругом,

И цветы в росе сияют

Тихим ласковым огнём.

(Выходит девочка с букетом цветов)

Девочка:

Растут цветы на воле

Красивее их нет.

Я вышла рано в поле

Собрать большой букет.

Ромашка:

Я, белая ромашка,

В середине жёлтый цвет,

Возьми меня с собою

Украшу твой букет.

Колокольчик:

Я лиловый колокольчик

Расту в тени лесной,

Я в просеке сосновой

Киваю головой.

Мак:

Я красный мак,

Как алый флаг.

Меня не взять

Нельзя никак.

Васильки:

Василёчки-васильки

И красивы, и легки

Голубые мотыльки, В хоровод и нас впусти.

Девочка: Собрались мы весело,

Заводим хоровод.

Хором:

Поём мы хором песенку

Полянка вся цветёт.

Хоровод

1 куплет:

Пошли дети в поле собирать цветы (2 раза)

Припев:

Мак, мак, красный мак,

Белая ромашка, синий василёк,

И розовая кашка.

2 куплет:

Цветы собирали и венки плели (2 раза)

Припев

3 куплет:

Венки заплетали, хоровод вели (2 раза)

Учитель: Как цветочки хороши

Поплясали от души.

ё) Игра «Разведчики»

- Пока мы с вами собирали цветы, в наш текст забрались шпионы. Давайте их поймаем. Ставим пальцы на начало и конец строки, скользим взглядом вниз.

- Слово-шпион с непроизносимой согласной в корне слова (солнце)

- Имя существительное 3 склонение И.п. (мать)

- Синоним к слову «Отчизна» (Родина)

- Можно ли считать эти слова значимыми в нашей жизни.

(Эти слова важны для человека. Он счастлив только тогда, когда над ним светит солнце, когда рядом с ним его мама, когда он живёт на родной земле).

ж) Конкурс «Лучший чтец»

- Какая часть этого очерка по-вашему является самой главной? Приготовьтесь к выразительному чтению. Возьмите карточку №1. Расставьте паузы, подчеркните слова, которые нужно выделить голосом. (1 абзац – 1 вариант, 2 абзац – 2 вариант)

- Поработаем в паре. Прочтите отрывок друг другу.

- А теперь я предлагаю вам принять участие на лучшее выразительное чтение данного отрывка.

- Для конкурса нам нужно выбрать 3 участника. Кто желает прочитать отрывок?

- У вас будут 1,2,3 номер.

- Оценивать конкурс будет строгое жюри по пятибалльной системе.

(Учащиеся читают отрывок)

- Пожалуйста, жюри, оцените каждого участника.

- Итак, диплом «Лучший чтец 4 «а» класса» получает …

- Как вы думаете, почему … получил высокий балл?

з) Работа с пословицами

- Работаем по группам. Возьмите карточку № 2. Прочтите пословицы, выберите ту, которая наиболее подходит по смыслу к произведению «Моя Родина».

- Почему вы так думаете?

(Маму свою любят, заботятся о ней. Так же надо любить и заботиться о своей любимой Родине, беречь её и охранять).

4) Обобщение

22 апреля во всём мире отмечается международный праздник – День Земли. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, взывающей о помощи, увы, остающейся по-детски беззащитной перед людьми. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери заметил «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля. И пересесть из него просто некуда». Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас. Что мы должны делать, чтобы наша планета оставалась цветущей и красивой.

(-Не оставлять мусор после себя.

- Не разорять птичьи гнёзда, не спугивать птиц с гнезда.

- Не ломать ветки деревьев.

- Не загрязнять водоёмы.

- Участвовать в посадке новых зелёных насаждений

- К природе нужно относиться бережно, не вредить ей).

Учитель:

Берегите Россию – нет России другой

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно её быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой

Берегите Россию – нет России другой.

3. Итог урока.

Учитель:

-Вот и подошёл к концу наш разговор. Мне бы хотелось, чтобы всё, о чём мы сегодня услышали, осталось в вашей памяти надолго, чтобы в ваших сердцах была любовь и к природе, и к окружающим людям, и к месту, где вы родились – ко всему тому, что включает в себя простое слово – Родина.

-Понравился ли урок?

- Что главного взяли для себя из этого урока?

(Нужно любить свою Родину, охранять природу).

- С каким настроением он закончился для вас?

4. Домашнее задание:

Учитель: Домашнее задание каждый выберет себе сам. Я предлагаю вам 3 варианта.

1 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; нарисовать рисунок.

2 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; выучить отрывок наизусть.

3 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; написать мини-сочинение «Моя малая Родина».

















Источники:

  1. Кубасова О.В. Любимые страницы. Учебник для 4класса по литературному чтению. В 4 частях.- Смоленск: Ассоциация XXIвек , 2010.

  2. Кубасова О.В. Литературное чтение: рабочая тетрадь к учебнику»Любимые страницы» для 4 класса общеобразовательных учреждений. 2010г.

  3. Персидская И.В. Литературное чтение.4 класс: Поурочные планы по учебнику О.В. Кубасовой «Любимые страницы», 2009 г.

































Приложение.



Карточка №1.

Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину.





Карточка №2.

1. Если дружба велика, будет Родина крепка.

2. Береги землю родимую, как мать любимую.

3. Тот герой, кто за Родину горой.





Краткое описание документа:

Литературное чтение 4 класс. Учебник (УМК) Гармония. Конспект урока Михаил Пришвин "Моя Родина". Урок построен в соответствии с программными требованиями, находится во взаимосвязи с последующими и предыдущими уроками. Использование на уроке разнообразных форм и методов организации учебной деятельности способствует развитию навыков беглого, осознанного и выразительного чтения, расширению кругозора, формированию умения анализировать, определять главную мысль произведения, воспитывает любовь к природе, к Родине. Ввести в круг чтения новое произведение М.М.Пришвина «Моя Родина».

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1067
Номер материала 348239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх