513315
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыМихаил Пришвин "Моя Родина"

Михаил Пришвин "Моя Родина"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ Суховская СОШ

Пролетарского района

Ростовской области









Конспект урока литературного чтения

М. Пришвин «Моя Родина»

4 класс

УМК «Гармония»

















Учитель начальных классов

Пирогова Наталья Николаевна













2014 – 2015 учебный год

Тема урока: М. М. Пришвин «Родина моя»

Цель: Ввести в круг чтения новое произведение М. М. Пришвина «Моя Родина».

Задачи:

Предметные:

Познакомить с понятием «очерк»;

Развивать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения;

Учить работать с текстом, определять тему текста, его главную мысль;

Метапредметные:

Учить давать полный ответ на вопрос, аргументировать его;

Способствовать развитию фонематического слуха, внимания, памяти, мышления;

Участвовать в коллективном обсуждении темы;

Учиться планировать работу;

Личностные:

Воспитывать любовь к чтению;

Воспитывать правильное отношение к природе;

Воспитывать любовь к матери, родине, сформировать понятие «малая родина».







1.Организация класса.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок,

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

2.Работа по теме урока.

1) Речевая разминка.

Чтение – это то же, что физическое упражнение для тела. Как вы понимаете значение этих слов?

Вы должны помнить русскую поговорку, дополните её

«Кто много читает, тот…»

Подготовимся к чтению. Выполним несколько заданий.

а) Дыхательная гимнастика.

Выполним упражнение «Задуй свечу».

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.

Представьте, что перед вами стоят три свечи. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями.

б) Разогрев голосовых связок с помощью распевного упражнения «Медвежата»

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите кушать. Слова нужно произносить протяжно, певуче.

«Мам, мёду б нам,

Мам, молока бы нам»

в) Тренировка речевого аппарата

Прочтите сочетания гласных.

Аоуиэ, аиуоэ, ауэои.

Сделайте глубокий вдох и на выдох прочти согласные одного ряда.

Бкзстрмнвзршлх

Жлпфхчцбрптсткл

Прочти первый ряд согласных с гласной а, второй ряд с гласным «у»

Прочти стихотворение про себя. В пол – голоса жужжащим чтением. Читаем хором, делая ударение на выделенных словах.

Жура – жура – журавель!

Облетел он сто земель.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!

2) Сообщение темы и цели урока.

а) Кроссворд.

- Я предлагаю вам разгадать кроссворд и узнать слово, которое подскажет нам тему нашего урока.

1. Дерево, которое является символом России? (Берёза)

2. Главный город нашей страны. (Москва)

3. В летний зной хорошо напиться из него водицы. (Родник)

4. Самые маленькие в семье? (Дети)

5. День золотое по небу гуляет

В царстве подземном

Всю ночь отдыхает.

(Солнце)

6. Кто теплом и лаской

Деток согревает?

Кто беду и радость

С ними разделяет?

(Мама)

- Какое получилось ключевое слово? (Родина)

б) Вступительная беседа

- Сегодня на уроке мы будем говорить о любви к Родине, к Родине большой и малой, о любви к родной природе.

- Родина… Вслушаемся в это слово. В нём слышится отзвук таких слов, как «родник», «родня», «народ», «природа». И наше чувство Родины складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаково дорогих сердцу. Пожалуй, лучше всего об этом сказали наши русские поэты.

Чтение стихов о Родине.

- Ребята, а с чем у вас ассоциируется слово «Родина»? Обратите внимание на ваши рисунки, может быть они помогут ответить на этот вопрос?

Работа с выставкой рисунков.

(- С моим домом, двором, улицей.

- У меня Родина ассоциируется с моими родителями и близкими.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю русские берёзки.

- А я представляю свою маму.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю свою школу и своих друзей.

- А для меня слово Родина ассоциируется с родной природой, я представляю лес, реки, горы.

- Когда я слышу слово Родина, то я представляю нашу огромную страну.)

Учитель: Так много — значит слово «Родина», что другим словом и не назовёшь, не объяснишь, не охватишь. Одно назовёшь, а каждый тебе что-то своё подскажет, так как каждый понимает по-своему.

- Что же стоит за этим большим и ёмким словом – Родина? Попробуем найти ответ на этот вопрос в статье Ю. Яковлева «О нашей Родине».

3) Проверка домашнего задания

- Откройте учебник на стр. 13. Прочтём текст выразительно. Читаем по цепочке, по предложению.

(уч-ся читают текст)

Игра «Ты мне – я тебе»

- На дом вам было задано составить копилку вопросов по содержанию статьи. Я предлагаю вам поиграть в игру «Ты мне я тебе». Проведём небольшой блиц-опрос между ребятами 1 и 2 ряда. Ребята 1 ряда зачитывают вопрос, а ребята 2 ряда на него отвечают и наоборот.

- А что значит для вас малая Родина?

(Это место, где мы родились, это хутор Сухой)

- У каждого человека есть своя малая родина. Это то место на земле, где человек родился и вырос, и где всё кажется ему особенным, родным и прекрасным.

Для большинства из нас малой родиной является хутор Сухой. Может быть чужому здесь многое покажется обыкновенным и простым, но нашему сердцу дорога каждая мелочь вокруг.

С чего начинается Родина? Конечно же с той улицы, где есть верные друзья, со школы где встречаемся с первыми радостями и трудностями, с русской задушевной песни, с берёзки в палисаднике.

Пройдёт время и многих из вас уведёт дорога из родного дома. Но сколько бы лет ни прошло, вы всегда будете помнить, что в самом начале этой дороги стоит хутор Сухой. И он будет сниться вам, и хотя бы мысленно вы будете возвращаться к тем местам, где прошло ваше детство.

(Чтение стихотворения Василия Цыганенко «Моя деревенька» Читает подготовленный ученик)

Деревеньки не сыщется краше,

За околицей – степь напролёт.

На единственной улице нашей

Водят клёны весь день хоровод.



По над берегом домики жмутся

А весной зацветают сады.

Из пруда, как из синего блюдца,

Пьют рассветы прохладу воды.



Растревожила душу деревня,

Долго не был – и сердце щемит.

Тот же самый, как памятник древний

У берёзы колодец стоит.



Ходят стайкой по улице гуси,

Пыль поднимет машина порой.

На заборах, как будто на брусьях,

Извивается ветер хмельной.

Всё тут с раннего детства знакомо

Даже в балке седой репяхи.

Во дворе золотую солому,

Прогорланив гребут петухи.



Вот и всё побывал я немного

На далёкой планете своей.

Уезжаю. Пылится дорога

В окружении нив и полей.



Пробегают казачьи станицы,

Ветер носит степной аромат.

Только что – то с душою творится

Так и тянет вернуться назад.

4) Работа над новым материалом.

а) Вступительное слово учителя

- Каждого человека любящего свою Родину трогает и волнует наша простая природа, полная поэзии и прелести. Родные края, даже не богатые, для нас, населяющих Россию прекрасны. Любовь к родной природе один из важнейших признаков любви к родной стране. Сегодня мы познакомимся с отрывком из воспоминаний человека, необыкновенно любившего родную природу, много сделавшего для её охраны. Это известный писатель Михаил Пришвин.

К. Паустовский о нём сказал «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина»

- Ребята подготовили рассказ об этом писателе, послушайте внимательно.

1уч: М.М. Пришвин родился в 1873 году в обедневшей купеческой семье. Будучи ребёнком он был убеждён, что все люди находятся во власти злого Кощея, поэтому он хотел быстрее вырасти и избавить людей от кощеева плена.

Из первого класса мальчик убегает в солнечную и «золотую» страну Азию, чтобы найти место, где нет власти. Его конечно находят и возвращают в семью, но мечты о путешествии не оставляют будущего писателя. С дорожной сумкой и охотничьим ружьём он изучает сначала северные земли, затем азиатские степи. А скоро рождаются и его первые книги о природе: «В краю непуганых птиц», «За волшебным колобком»

2уч: Михаил Пришвин в 1900 году уехал в Германию, где получил высшее экономическое образование в Лейпцигском университете.

В 1906 году он возвратился на родину. Работал Журналистом. В годы первой мировой войны находился на фронте, был санитаром, корреспондентом. Затем работал учителем, краеведом. Написал много книг для взрослых. Книги Пришвина – пример большой любви ко всему живому на земле. Писать он мог только тогда, когда жил среди лесов и полей. Для детей вышли в свет его книги: «Матрёшка с картошкой», «Ярик», «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца», «Разговор птиц и зверей»

б) Викторина по произведениям М.М. Пришвина.

- Во втором и третьем классах мы изучали произведения этого замечательного писателя. Помните ли вы их? Проведём небольшую викторину. Я прочитаю отрывок из произведения, а вы ответите, как произведение называется:

«Нарочно для Зиночки принёс я различных трав по листочку, корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, петров крест, заячья капуста»

(«Лисичкин хлеб»)

«Так вот и устроился у меня ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молоко ему налью на блюдечко – выпьет, то булочки дам - съест»

(«Ёж»)

«Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу»

(«Ребята и утята»)

«Значит через мою ласку ей силы прибавилось, может именно эти несколько глотков молока спасли её жизнь»

(«Глоток молока»)

«И всему этому я научил Травку из-за большой любви ко мне Лады. Лада ревнует ко мне Травку и ест; Травка Ладу ревнует и ест».

(«Как я научил собак горох есть»)

«Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь золотой, от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Луг золотой».

(«Золотой луг»)

Михаил Пришвин написал много книг и для взрослых и для детей. Вот небольшая выставка его книг, их можно взять в нашей школьной библиотеке и прочитать.

в) Первичное восприятие текста. Знакомство с новым литературным термином.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением М.М. Пришвина «Моя Родина». Рассказы такого вида являются очерком. Прочтите лексическое значение этого слова.

Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке.

- Я прочитаю рассказ, послушайте внимательно и ответьте на вопрос «Какие картины вставали у вас перед глазами, когда вы слушали это произведение?».

«- У меня перед глазами картина …»

(- Как мама Пришвина готовит чай с молоком.

- Как Пришвин идёт по лесу и наблюдает за животными и растениями.

- Как он уже взрослый живёт в городе и встречает восход солнца)

г) Словарная работа

- Ребята, прежде чем мы прочтём очерк, уточним значение некоторых слов. Что по вашему мнению называют кладовой?

(Кладовая – это комната где что-то хранится)

- Ребята, это слово имеет ещё одно значение: это место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности.

- Сокровище – как вы понимаете это слово?

(Это драгоценность, дорогая вещь)

- Правильно. Но так же говорят о ком-то или о чём-то ценном, дорогом.

д) Повторное чтение. Анализ произведения.

- Прочтём 1 и 2 абзац.

- Как рано встал однажды Пришвин?

- Чем его угостила мама?

- Найдите и прочтите, как по-особому готовилось молоко и каким был чай?

- как это угощение повлияло на дальнейшую жизнь писателя?

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Вкусный чай»)

- Прочтите 3-4 абзац.

- Какая хорошая привычка выработалась у автора, которая проявилась даже тогда, когда о стал жить в городе?

(Пришвин пробуждается вместе с животным и растительным миром).

- О чём это говорит?

(Он очень любил природу)

- Почему автор считает, что начинать работу надо рано утром, вместе с солнцем?

Как можно озаглавить эту часть текста?

(«Восход солнца», «Вставать до солнца»)

- Прочтите 5-6 абзац.

- Куда уходил Пришвин после чаю?

- В чём заключалась охота писателя?

(Его охота была в том, чтобы найти в природе такое, чего он ещё не видел)

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Находки», «Охота за наблюдениями»)

- Прочтите 6-7-8 абзацы.

- К кому обращается писатель?

(Писатель обращается к детям, которые читают его книги)

- Как он вас называет?

(Мои молодые друзья)

- Кем вы являетесь по отношению к нашей природе?

(Хозяева нашей природы)

- С чем Пришвин сравнивает природу?

(С кладовой солнца, с великими сокровищами жизни)

- Правильно. И эти сокровища – животные, растения, моря, воздух.

- К чему призывает Пришвин?

(Пришвин призывает охранять природу)

- Для чего нужно беречь природу?

(Без растений и животных жизнь на земле невозможна)

- Как можно озаглавить эту часть?

(«Обращение к молодым друзьям», «Призыв к молодым друзьям»)

- Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль?

(«Охранять природу – значит – охранять Родину»)

е) Музыкальная инсценированная физминутка.

- Куда любил ходить Пришвин?

(Пришвин любил ходить в лес)

- Совершим и мы небольшое путешествие на цветочную полянку и немного отдохнём.

Учитель: В небе радуга – дуга

Опустилась на луга

В поле солнышко играет

Оживилось всё кругом,

И цветы в росе сияют

Тихим ласковым огнём.

(Выходит девочка с букетом цветов)

Девочка:

Растут цветы на воле

Красивее их нет.

Я вышла рано в поле

Собрать большой букет.

Ромашка:

Я, белая ромашка,

В середине жёлтый цвет,

Возьми меня с собою

Украшу твой букет.

Колокольчик:

Я лиловый колокольчик

Расту в тени лесной,

Я в просеке сосновой

Киваю головой.

Мак:

Я красный мак,

Как алый флаг.

Меня не взять

Нельзя никак.

Васильки:

Василёчки-васильки

И красивы, и легки

Голубые мотыльки, В хоровод и нас впусти.

Девочка: Собрались мы весело,

Заводим хоровод.

Хором:

Поём мы хором песенку

Полянка вся цветёт.

Хоровод

1 куплет:

Пошли дети в поле собирать цветы (2 раза)

Припев:

Мак, мак, красный мак,

Белая ромашка, синий василёк,

И розовая кашка.

2 куплет:

Цветы собирали и венки плели (2 раза)

Припев

3 куплет:

Венки заплетали, хоровод вели (2 раза)

Учитель: Как цветочки хороши

Поплясали от души.

ё) Игра «Разведчики»

- Пока мы с вами собирали цветы, в наш текст забрались шпионы. Давайте их поймаем. Ставим пальцы на начало и конец строки, скользим взглядом вниз.

- Слово-шпион с непроизносимой согласной в корне слова (солнце)

- Имя существительное 3 склонение И.п. (мать)

- Синоним к слову «Отчизна» (Родина)

- Можно ли считать эти слова значимыми в нашей жизни.

(Эти слова важны для человека. Он счастлив только тогда, когда над ним светит солнце, когда рядом с ним его мама, когда он живёт на родной земле).

ж) Конкурс «Лучший чтец»

- Какая часть этого очерка по-вашему является самой главной? Приготовьтесь к выразительному чтению. Возьмите карточку №1. Расставьте паузы, подчеркните слова, которые нужно выделить голосом. (1 абзац – 1 вариант, 2 абзац – 2 вариант)

- Поработаем в паре. Прочтите отрывок друг другу.

- А теперь я предлагаю вам принять участие на лучшее выразительное чтение данного отрывка.

- Для конкурса нам нужно выбрать 3 участника. Кто желает прочитать отрывок?

- У вас будут 1,2,3 номер.

- Оценивать конкурс будет строгое жюри по пятибалльной системе.

(Учащиеся читают отрывок)

- Пожалуйста, жюри, оцените каждого участника.

- Итак, диплом «Лучший чтец 4 «а» класса» получает …

- Как вы думаете, почему … получил высокий балл?

з) Работа с пословицами

- Работаем по группам. Возьмите карточку № 2. Прочтите пословицы, выберите ту, которая наиболее подходит по смыслу к произведению «Моя Родина».

- Почему вы так думаете?

(Маму свою любят, заботятся о ней. Так же надо любить и заботиться о своей любимой Родине, беречь её и охранять).

4) Обобщение

22 апреля во всём мире отмечается международный праздник – День Земли. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, взывающей о помощи, увы, остающейся по-детски беззащитной перед людьми. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери заметил «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля. И пересесть из него просто некуда». Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас. Что мы должны делать, чтобы наша планета оставалась цветущей и красивой.

(-Не оставлять мусор после себя.

- Не разорять птичьи гнёзда, не спугивать птиц с гнезда.

- Не ломать ветки деревьев.

- Не загрязнять водоёмы.

- Участвовать в посадке новых зелёных насаждений

- К природе нужно относиться бережно, не вредить ей).

Учитель:

Берегите Россию – нет России другой

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно её быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой

Берегите Россию – нет России другой.

3. Итог урока.

Учитель:

-Вот и подошёл к концу наш разговор. Мне бы хотелось, чтобы всё, о чём мы сегодня услышали, осталось в вашей памяти надолго, чтобы в ваших сердцах была любовь и к природе, и к окружающим людям, и к месту, где вы родились – ко всему тому, что включает в себя простое слово – Родина.

-Понравился ли урок?

- Что главного взяли для себя из этого урока?

(Нужно любить свою Родину, охранять природу).

- С каким настроением он закончился для вас?

4. Домашнее задание:

Учитель: Домашнее задание каждый выберет себе сам. Я предлагаю вам 3 варианта.

1 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; нарисовать рисунок.

2 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; выучить отрывок наизусть.

3 вариант. Стр. 14-15 читать и пересказывать; написать мини-сочинение «Моя малая Родина».

















Источники:

  1. Кубасова О.В. Любимые страницы. Учебник для 4класса по литературному чтению. В 4 частях.- Смоленск: Ассоциация XXIвек , 2010.

  2. Кубасова О.В. Литературное чтение: рабочая тетрадь к учебнику»Любимые страницы» для 4 класса общеобразовательных учреждений. 2010г.

  3. Персидская И.В. Литературное чтение.4 класс: Поурочные планы по учебнику О.В. Кубасовой «Любимые страницы», 2009 г.

































Приложение.



Карточка №1.

Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину.





Карточка №2.

1. Если дружба велика, будет Родина крепка.

2. Береги землю родимую, как мать любимую.

3. Тот герой, кто за Родину горой.





Краткое описание документа:

Литературное чтение 4 класс. Учебник (УМК) Гармония. Конспект урока Михаил Пришвин "Моя Родина". Урок построен в соответствии с программными требованиями, находится во взаимосвязи с последующими и предыдущими уроками. Использование на уроке разнообразных форм и методов организации учебной деятельности способствует развитию навыков беглого, осознанного и выразительного чтения, расширению кругозора, формированию умения анализировать, определять главную мысль произведения, воспитывает любовь к природе, к Родине. Ввести в круг чтения новое произведение М.М.Пришвина «Моя Родина».

Общая информация

Номер материала: 348239

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация