Михалков С.В. Стихотворение "Котята"

• 1 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  Стихотворение «Котята»
  

• 2 слайд

  1. Де-де-де: кто в воде?
  2. Дил-дил-дил: крокодил!
  3. Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне
  велики!
  4. Ать-ать-ать , мелом будем рисовать.
  5. Ки-ки-ки, нам нужны мелки.
  6. Ко-ко-ко- кошка любит молоко.
  
  

• 3 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  Поэт и писатель, сказочник и баснописец, переводчик и драматург – Сергей Михалков родился в Москве 13 марта 1913 года. Число 13 считал счастливым. Писать начал очень рано в 9лет.
  Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки , заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться.
  По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «На лесной эстраде», «Сказки для больших и маленьких».
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки , заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться.
  По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «На лесной эстраде», «Сказки для больших и маленьких».
  
  

• 7 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  

• 8 слайд

  Мордочка усатая,
  Шубка полосатая,
  Часто умывается,
  А с водой не знается.
  (КОШКА)
  

• 9 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  «Котята»
  

• 10 слайд

  «Азбука» стр. 106
  

• 11 слайд

  О каком котенке идет речь?
  1.Он ничего не боится.
  О втором. Он самый смелый.
  2.Он всегда все знает.
  О третьем. Он самый умный.
  

• 12 слайд

  3.У него нет темных пятен.
  О первом. Он самый белый.
  

• 13 слайд

  4.От него нет покоя никому.
  О четвертом. Он самый шумный
  

• 14 слайд

  5.Он и смелый и умный.
  О пятом. Он похож на три и два
  

• 15 слайд

  Сергей Владимирович Михалков
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Молодцы! Спасибо за урок!
  

Тема урока: С. Михалков. «Котята»

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с жизнью и творчеством С.В. Михалкова.

Задачи урока:

Образовательные:

- помочь обучающимся в анализе произведения С.В. Михалкова «Котята»

Коррекционно - развивающие:

-создать условия для развития умения анализировать, обобщать, делать выводы;

-учить формулировать и аргументировать свои мысли.

Воспитывающая:

-  способствовать формированию стремления к доброте, дружбе, взаимопомощи.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Формы организации урока: групповая

Методы обучения: метод эмоционального стимулирования; словесный метод, наглядный метод, практические методы.

Оборудование: книга, презентация, аудиозапись, компьютер, проектор.

Ход урока

Здравствуйте ребята. Улыбнитесь друг другу и мне. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока. Присаживайтесь пожалуйста.

Для того, чтобы хорошо читать, нам необходима разминка. (слайд)

Ребята посмотрите на первую строчку. Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

- Де-де-де: кто в воде?

- Ребята, поднимите руку и скажите, какой знак стоит в конце первой строчки? (вопросительный)

- Значит, как надо читать? С какой интонацией?

Давайте на счёт 3, 4 вместе хором прочитаем. Итак, три, четыре:

Де-де-де: кто в воде?

 Смотрим на вторую строчку. Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

Дил-дил-дил: крокодил!

- Какой знак стоит в конце второй строчки? (восклицательный)

- Значит, как надо читать?

- Давайте на счёт три, четыре прочит, вместе. Итак, 3, 4:

Дил-дил-дил: крокодил!

 Смотрим на 3 сточку. Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

- Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!

- Какой знак стоит в конце 3 строчки? (восклицательный)

- Верно, ребята и тут тоже стоит восклицательный знак.

- Давайте прочитаем вместе, восклицая. Итак, 3, 4:

- Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!

- Ребята, смотрим на следующую 4 строчку.

- Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

Ать-ать-ать, мелом будем рисовать.

- Давайте, прочитаем её тихо при тихо… Итак, 3,4:

Ать-ать-ать, мелом будем рисовать.    Молодцы.

- Прочитайте вполголоса 5 строчку.

- Ки-ки-ки, нам нужны мелки (Читаю я)

Ребята, а давайте прочитаем эту строчку чуть погромче. Три, четыре:

Ки-ки-ки, нам нужны мелки.

-  Ребята, смотрим последнюю 6 строчку. Прочитайте ее вполголоса. Молодцы

- Ко-ко-ко- кошка любит молоко. (Читаю я)

-Давайте с вами прочитаем в полный голос, но не кричим. Итак, 3,4:

Ко-ко-ко- кошка любит молоко. Молодцы, ребята.

(слайд с портретом) Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством человека, герои книг которого вам давно известны. 

Он поэт и писатель, сказочник и баснописец, переводчик и драматург – Сергей Михалков. Сергей Михалков родился в Москве 13 марта 1913 года. Ребята, многие люди считают, что число 13 не счастливое, а Михалков считал  его счастливым. Писать он начал очень рано в 9 лет. Дети, поднимите руку, кому знакома эта фамилия? (Ответы детей). Вот, как хорошо.

- А написал он такие произведения, как (слайд)  «Трезор», «Дядя Стёпа», «Зайка – зазнайка», «Три поросенка» и многие другие.

- Ребята, поднимите руку, кто читал произведения Сергея Михалкова? (Ответы детей)

- Вот видите ребята вы уже знаете многие его произведения. А сегодня мы познакомимся ещё с одним.

- Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки, заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться.

По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «Сказки для больших и маленьких».

(слайд) Вглядитесь в  лицо Сергея Владимировича. Что бы вы сказали об этом человеке? Какие у него глаза добрые или злые? (Это человек с добрыми глазами)

- Да, ребята этот человек с необыкновенно добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями.  Он очень хорошо знает и понимает детей.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, предлагаю вам отгадать загадку (слайд):

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

- Поднимаем руку. Кто же это? (кошка)

- Правильно, как вы думаете, о чем же пойдет речь на уроке? (о кошках)

(слайд)  Сегодня мы будем  вести разговор о кошках. Давайте с вами послушаем  стихотворение  Сергея Михалкова о котятах. (аудиозапись)

- Интересное стихотворение? Понравилось вам? (ответы детей)

- А сейчас сядьте удобно и давайте прочитаем стихотворение «Котята»

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котенок самый белый,

Два - котенок самый смелый,

Три - котенок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять - похож на Три и Два -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

- Ребята, скажите, о ком говорится в этом стихотворении? (о котятах)

- Ребята, а, сколько было котят? (пять)

Как их звали? (Раз, Два, Три, Четыре, Пять)

- А как вы думаете, почему их так назвали? (потому, что их было пять)

Физкультминутка «Котята».

Ребята встаем, давайте разомнемся. Повторяйте движение за котятами.

Молодцы!

А теперь тихонько садимся.

(слайд)  Итак, ребята найдите в тексте и ответьте на вопрос: О каком котёнке идет речь?

1.Он ничего не боится. Ищем в тексте.  (о втором котенке)

- Почему? Что написано в тексте о втором котенке, прочитай? (самый смелый)

- 2.Он всегда все знает. (О третьем)

- Почему? (Он самый умный)

- 3.У него нет темных пятен. (О первом. Он самый белый)

- 4.От него нет покоя никому. (О четвертом. Он самый шумный)

-5.Он и смелый и умный. (О пятом, он и смелый и умный)

Молодцы!

Как вы заботитесь о них?

Ребята, а у вас есть домашние питомцы? Расскажите о своих домашних питомцах. Как их зовут? Почему их так назвали?

Ребята, сегодня все работали хорошо, молодцы.

 Давайте вспомним:

-  С творчеством какого писателя вы познакомились на уроке? (Сергея Владимировича Михалкова)

- С каким стихотворением познакомились? (Котята)

– Что особенно запомнилось и понравилось вам на уроке?

Ребята урок окончен, спасибо за урок

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Молодцы!