Класс:
|
2Б(г)
|
Дата:
|
|
Дәрес
темаһы:
|
Минең
класым. Класс ниндәй?
|
Дәрес
төрө:
|
Яңы
материалды өйрәнеү.
|
Дәрес
маҡсаттары:
|
Белем
биреү:
тема буйынса яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр өйрәнеү.
Үҫтереүсе:
тыңлап алыу, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү.
Тәрбиәүи:
класс бүлмәһенә, мәктәп йыһаҙдарына һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
|
Көтөлгән
һөҙөмтәләр:
|
Предмет
УУЭ һөҙөмтәләре: мәктәп, класс – темаһына яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр өйрәнү,
телмәрҙә ҡулланыу.
Метапредмет
(предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:
а)
регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә
күнегеү, булған белемдәрен барлау, баһалау;
б)
танып-белеү: кәрәкле мәғлүмәтте айыра, күрһәтә, дөйөмләштерә белеү;
в)
коммуникатив: һөйләмдәр төҙөү, парлап диалог ҡороу, үҙ-ара аралаша, тасуири
уҡый белеү.
Шәхес
булараҡ формалаштырыу УУЭ һөҙөмтәләре: үҙҙәре уҡыған мәктәпкә ҡарата ыңғай
ҡарашлы, иптәштәрен уҡытыусыларҙы, мәктәптең традицияларын ихтирам итеүсе,
класс эштәрендә әүҙем ҡатнашыусы, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылыҡ
тойоусы, тырыш, әҙәпле, белем алыуға ынтылыусы шәхес тәрбиәләү.
|
Йыһаҙландырыу:
|
“Башҡорт
теле” дәреслеге, “Беҙҙең мәктәп, класс” темаһына слайдтар, эш дәфтәре,
башҡорт алфавиты, электрон дәреслек.
|
Дәрес
этаптары
|
Уҡытыусы
эшмәкәрлеге
|
Уҡыусылар
эшмәкәрлеге
|
Дәрестең
һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив,
шәхес булараҡ формалаштырыу)
|
I.
Уҡыу
эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу.
|
1.
– һаумыһығыҙ! Хәйерле иртә!
-
һеҙҙе күреүемә бик шатмын. Башҡорт теле дәресен башлайбыҙмы.
2.
Артикуляцион күнегеү. (электрон дәреслектән): 1) ә, ө, ү, ҡ, ғ, ҙ,һ,ң,ҫ –
өндәрен ҡабатлау. 2) 1-ҙән 10-ға тиклем һанау.
|
Уҡытыусы
менән башҡорт телендә һаулашалар.
Хор
менән ҡабатлайҙар.
|
Р.:
үҙҙәренең уҡыу эшмәкәрлеген ойоштора белеү, яҡшы, продуктив эшкә ынтылыш
формалаша.
Ш.:
белем алыуға, уҡыуға ҡарата ыңғай ҡараш формалаша.
|
II.
Өйгә
эште тикшереү.
|
Өйгә
эштәрҙе тикшереү.
|
Уҡыусылар
үтелгәндәрҙе хәтергә төшөрә, һорауҙарға яуап бирә.
|
III.
Уҡыу
мәсьәләһен ҡуйыу.
|
-
Уҡыусылар, беҙгә почтальон хат ҡалдырған. Хатты 3-сө гимназия уҡыусылары
яҙған. Тик был хатты укып булмай, сөнки ҡайһы бер һүҙҙәр урынына һүрәттәр
ҡуйылған (хатты экранда күрһәтеү).
-
Был мәсьәләне нисек хәл итергә?
-
Шулай итеп бөгөн дәрестә ниндәй һүҙҙәрҙе өйрәнергә кәрәк буласаҡ.?
-
Дөрөҫ, уҡыу әсбаптарына ингән һүҙҙәр. Класс, класс йыһаҙдары тураһында
һөйләшербеҙ, тема буйынса яңы һүҙҙәр өйрәнербеҙ.
|
Уҡыусылар
мәсьәләне хәл итеү юлдарын әйтә.
Дәрестә
нимә тураһында һөйләшеүҙәре тураһында әйтәләр.
|
Ш.:
уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация, уҡыуға, яңылыҡ белеүгә ынтылыш,
ҡыҙыҡһыныусанлыҡ формалаша.
Р.:
уҡытыусы менән берлектә дәрестең маҡсатын билдәләргә өйрәнәләр.
Т.б.:
логик фекер йөрөтөү, уҡыу мәсьәләһен табыу, күрһәтә белеү формалаша.
|
IV.
Яңы
материалды өйрәнеү. Уҡыу мәсьәләһен сисеү.
|
1.
Яңы һүҙҙәр менән танышыу (дәреслектең 42-се бите, 1-се күнегеү).
2.Һүҙбәйләнештәр
төҙөү.
3.
почтальон ебәргән хатты уҡыу (уҡытыусы һүҙҙәр урынына һүрәттәр ҡуйып,
слайдта күрһәтә).
Һаумыһығыҙ,2-се
класс уҡыусылары! Был беҙҙең (класс һүрәте). Ул ҙур, матур. Класта 2 шкаф
бар. (китап һүрәте)тар шкафта тора. Беҙҙең класта 1 (таҡта һүрәте) 15 (парта
һүрәте), 1 уҡытыусы өҫтәле бар. Ә һеҙҙең кабинетта нимәләр бар?
4.
дәреслек менән эш. 42-се биттәге 2-се күнегеү. Диалогты уҡыу, дауам итеү.
|
Яңы
һүҙҙәрҙе хор менән ҡабатлайҙар.
һүҙбәйләнештәр
төҙөйҙәр.
Хаттағы
һүрәттәрҙе һүҙ менән уҡыйҙар.
Диалогты
уҡыйҙар, өлгө буйынса, парлап диалог төҙөйҙәр.
|
К.:
диалогка инергә, һорауҙарға яуап бирергә, башҡаларҙы тыңлай һәм әңгәмәгә
ҡушыла белергә, һөйләмдәр төҙөргә өйрәнәләр.
Т.б.:
яңылык белеүгә ынтылыш формалаша.
|
V.
Ял
минуты.
|
“портфель”туйыны.
Портфелгә төрлө уҡыу әсбаптары һалынған. Уларҙы алыу, атамаһын әйтеү.
|
Ш.
: уйында ҡатнашыу мәҙәниәте фомалаша, уҡыу материалына ҡыҙыҡһыныу арта.
|
VI.
Белемде
нығытыу. (практикала ҡулланыу).
|
1.
Элетрон
дәреслек менән эш. Тыңлап аңлау өсөн текстар, 2-се блок, 5-се күнегеү
–
Ттексты ҡулланып, үҙегеҙҙең класығыҙ тураһында һөйләгеҙ.
2.
Эш
дәфтәренең 33-сө битендәге 1,2-се күнегеүҙе башҡаралар. Үҙҙәренең эштәрен
баһалау.
|
Тексты
тыңлайҙар, унда нимә тураһында һүҙ барыуын әйтәләр.
Үҙҙәренең
мәктәбе, класы тураһында һөйләмдәр төҙөйҙәр. Эш дәфтәрендә күнегеү эшләйҙәр.
Шиғырҙы
тасуири уҡыйҙар, һорауҙарға яуап бирәләр.
|
Р.:
уҡыу мәсьәләһен аңлау, кабул итеү, үҙҙәренең эшмәкәрлеген планлаштырыу,
ҡуйылған һорауға яуап бирә белеү формалаша.
К.
: һорауҙарға яуап бирергә, башҡаларҙы тыңларға, һөйләмдәр төҙөргә, әңгәмәгә
ҡушылырға, үҙҙәренең фекерҙәрен әйтергә өйрәнәләр.
|
VII.
Өйгә
эш.
|
1.Яңы
һүҙҙәрҙе ятларға.
2.
“Беҙҙең класс” темаһына һүрәт төшөрөргә.
|
Көндәлеккә
өйгә эште яҙалар.
|
VIII.
Дәресте
йомғаҡлау.
|
-
Шулай
итеп бөгөн дәрестә нимә белдегеҙ?
-
Нимәгә
өйрәндегеҙ?
-
Һөйләмдәрҙе
тултырып әйтегеҙ.
Дәрестә
мин ... белдем.
Мин
... өйрәндем.
Миңә
... оҡшаны (оҡшаманы).
Уҡытыусы
баһаһы.
|
Уҡыусыларҙың
яуаптары. Нимәгә өйрәнеүҙәре тураһында әйтәләр.
-
Уҡыусылар
үҙҙәренең эштәрен баһалай.
|
Р.:
үҙҙәренең эшмәкәрлегенә баһа бирә белеү, уҡытыусының баһаһына адекват ҡараш
формалаша.
Ш.:
үҙүҫеш, баһалау күнекмәһе үҫешә.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.