Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мини – исследование «Инклюзивное образование в условиях 12 – летнего образования, проблемы и вызовы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Мини – исследование «Инклюзивное образование в условиях 12 – летнего образования, проблемы и вызовы

библиотека
материалов

Мини – исследование

«Инклюзивное образование в условиях 12 – летнего образования,

проблемы и вызовы»

Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, подразумевает доступность обучения для детей уязвимых групп и детей, попавших в трудные ситуации, обеспечивающие равные возможности в получении качественного образования без какой либо дискриминации.

Законодательством РК в соответствии с основой международными документами о правах ребенка закреплен принцип равных прав на образование. В государственной программе развития образования в РК на 2011-2020 годы в качестве одной из задач определено инклюзивное образование.

Несмотря, что программа развития образования принята 4 года назад, до сих пор не сформировано понимание сути инклюзивного образования у широкого круга даже педагогической общественности.

Инклюзивное образование предполагает реформирование всей системы образования страны, начиная с раннего вмешательства, включающее дошкольное, общее среднее, высшее профессиональное и послевузовское образование.

Развитие инклюзивного образования в РК требует системного подхода и прежде всего оценивание реального масштаба проблемы.

Проблема детей с особыми образовательными потребностями никогда не была предметом изучения и обсуждения, не проводятся научные исследования по включению указанной группы детей в общеобразовательную среду. Не стоял вопрос о сборе данных о количестве детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных организациях образования.

Нет механизма реализации идей инклюзивного образования закрепленного нормативными актами и документами. В Законе «Об образовании» (только в глоссарии) не заявлен принцип инклюзивности, а потому нет поручений уполномоченным органом по реализации политики инклюзивного образования.

На сегодняшний день отсутствует официально утвержденные базовые документы, которые должны стать основой развития инклюзивного образования, в частности Концепция, национальный план действия и другие документы.

На местах инклюзивное образование осуществляется без основополагающих документов, а значит стихийно и бесконтрольно.

Доминирующее на сегодняшний день понимание инклюзивного образования, как включение детей с ограниченными возможностями в системе общего образования, в корне не соответствует идее инклюзивного образования. Такое понимание привело к тому, что общее образование отстранилось от решения данной проблемы и ею сейчас занимаются только Национальный центр коррекционной педагогики и специальной педагогики, а также грантополучатели по инклюзивному образованию, не имеющие никакого отношения к образованию вообще и не давшие практических результатов.

Существуют следующие барьеры для развития инклюзивного образования:

- все прошлые, ныне действующие и обсуждаемые сегодня ГОСО имеют жесткие рамки, ориентированные на продвинутого ученика, декларирующие единые требования учебных достижений без учета разнообразных образовательных возможностей

-реализация принципа инклюзивности в образовании прежде всего зависит от осведомленности и приверженности этой идеи со стороны управленческого аппарата (организация образования, желающие и пытающие создать какую – то модель инклюзии, встречаются с полным непониманием)

- традиционная подготовка педагогов и психологов не учитывает многообразие ученического состава школ

- в типовых штатах общеобразовательных организаций не предусмотрены специалисты психолого- педагогического сопровождения детей группы риска и детей с ограниченными возможностями

- уровень толерантного отношения педагогов и общества в целом к детям с ограниченными возможностями к разнообразию человеческих проявлений не обеспечивает психологического комфорта этих детей в учебной ситуации

- в большинстве образовательных организаций не обеспечена безбарьерная физическая среда

Таким образом, инклюзивное образование очень сложно организовать из –за вышеизложенных факторов.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров628
Номер материала ДA-044686
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх