Мини-музей в дошкольной образовательной организации на тему: "Путешествие в прошлое часов".

Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида№37»

141 300 г Сергиев-Посад ул. Дружбы №10а Т.54-2-22-42

Мини-музей в дошкольной образовательной организации

на тему:

"Путешествие в прошлое часов".

                                                                                      Подготовила: Воспитатель

                                                                                       Яшникова. Е.Ю.

2021 г.

Конспект НОД познавательного занятия для детей

 "Путешествие в прошлое часов".

Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

·        Познакомить детей с историей возникновения часов.

·        Расширить знания детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в нашей жизни.

·        Воспитывать любовь к технике, бережное отношение к приборам.

·        Воспитывать любознательность.

·        Расширять кругозор, обогащать словарь детей.

Ход занятия:

 Воспитатель:

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о часах. И прежде, чем рассматривать их, подумайте и скажите – для чего же людям нужны часы?

Предполагаемый ответ детей:

(чтобы знать, когда ложиться спать и вставать; чтобы не опоздать в детский сад или на работу и т.п.)

Воспитатель:

-Молодцы, вы всё правильно сказали. А теперь давайте хорошенько рассмотрим часы. Все ли они одинаковы.

Предполагаемый ответ детей:

(да; нет)

 Воспитатель:

И тот, и другой ответ правильны, потому, что у всех часов есть что-то одинаковое, и, в то же время они все разные. Посмотрите, на какую геометрическую фигуру похожи эти часы? А эти? ...

-А все ли часы одинакового цвета? Какого цвета эти часы? …

Предполагаемый ответ детей:

 Аналогично сравнить часы по размеру. Например, самые большие настенные и маленькие наручные.

Воспитатель:

 Молодцы. А знаете ли вы, что часы можно ещё и по-разному называть. Те часы, которые стоят на столе, называются – настольные. Давайте все вместе скажем: настольные. (Показывая различные часы) Часы, которые висят на стене – настенные. Давайте повторим: настенные. А часы, которые носят на руке – наручные. Скажем все вместе: наручные. Есть еще карманные, часы-кулон и много других часов. Не забыли взрослые и о детях. Они придумали детские часы. А вот эти часы называют – будильник. Как вы думаете, почему?

Предполагаемый ответ детей:

(потому, что они всех будят утром)

Воспитатель:

- Правильно, молодцы.

         А теперь, скажите, чем же все часы похожи, что у них есть одинаковое?

Предполагаемый ответ детей:

(Стрелки, цифры)

Воспитатель:

  Верно. Сколько стрелок?

Предполагаемый ответ детей:

(Две)

Воспитатель:

 Они одинаковые?

Предполагаемый ответ детей:

 (Нет. Большая и маленькая)

Воспитатель:

 -Хорошо. Всё правильно.

Ребята, а ведь давно, давно не было таких часов, какие сейчас есть у нас. И люди, для того, чтобы утром не проспать пользовались живыми часами.

«Живые часы»

-Я вам напомню потешку, а вы постарайтесь догадаться, кто здесь выполняет роль часов:

Петя, Петя, петушок,-

Золотой гребешок,

Петя рано встает, голосисто поет,

Деткам спать не дает!

 Давным-давно люди узнавали время по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: «Ку-ка-ре-ку!» Но можно ли по пению петуха определить точное время? Всегда ли и везде есть петух?

Предполагаемый ответ детей.

Воспитатель:

- По пению петуха трудно определить точное время. Он может пропеть пораньше, попозже, может заболеть или проспать.

Воспитатель:

Солнце.

Встало солнышко-пора людям вставать, за работу браться. Поднялось солнце выше-пора обедать, а спряталось солнце, закатилось- пора домой возвращаться, спать ложиться.

Воспитатель:

Солнечные часы.

Однажды человек обратил внимание на то, что тени от всех предметов двигаются, становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг и разделил его на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце всходило, и тень от столба медленно двигалась по кругу. Назывались эти часы солнечными.

Как вы думаете, всегда ли человек мог ими пользоваться?

Предполагаемый ответ детей:

Солнечные часы имели недостаток – они показывали время только в солнечный день. Это было очень неудобно.

Воспитатель:

«Водяные часы»

- Думал человек думал и придумал водяные часы.

- В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливали воду. Капля за каплей вода вытекала из отверстия. На стенках сосуда были сделаны отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду. Ее становилось все меньше и меньше.

- Как вы думаете, удобны были эти часы?

Предполагаемый ответ детей:

 (нет, потому что постоянно приходилось доливать воду).

Воспитатель:

«Песочные часы»

-Затем человек придумал песочные часы. Вы знакомы уже с песочными часами. Они показывают время и днём, и ночью, и летом, и зимой, в любую погоду. У них нет стрелок и циферблата, сделаны они из стекла. Два стеклянных конуса соединены вместе, внутри насыпан песок. Когда часы работают, песок из верхнего конуса сыплется в нижний. Высыпался весь песок, значит прошло 3, 5 или 10 минут. Песочными часами люди пользуются и сейчас.

Разгадывание загадок

Цель: Развитие логического мышления.

Задачи:

Учить детей договаривать фразу, подбирая её по смыслу.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания посредством загадок. Расширять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро, день вечер, и ночь).

Воспитывать интерес к разгадыванию загадок.

Как всего за три минутки, разобрать на части сутки?

Мы сутки как морковку, на части делим ловко.

Будем дружно отвечать, части суток называть.

1 загадка: Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило? ………(утро)

Продолжаем отвечать, части суток называть.

2загадка: Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? ….. (днем)

Продолжаем отвечать, части суток называть.

3загадка: Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? ………(вечер)

Продолжаем отвечать, части суток называть.

4 загадка: На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? …. (ночь)

Мы за несколько минуток, разучили части суток!

Подвижная игра «Совушка»

Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» - все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

Итог: ребята, сегодня мы с вами познакомились с чем? (с историей часов). Какие часы изобретали люди? Какими часами мы пользуемся сейчас?

Ребята, (воспитатель смотрит на свои часы), мои наручные часы показывают, что нам пора идти гулять. - Сегодня все занимались хорошо. Занятие закончено. До свиданья!