Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мини-музей "Игрушки наших бабушек и мам"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Мини-музей "Игрушки наших бабушек и мам"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад № 28»





hello_html_m2f888f8a.gif

Средняя группа «Подсолнушки»



hello_html_5dd2b52a.jpg



Составила воспитатель Ёлгина В.Б.



Чита, 2014г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспортные данные мини-музея

2. Аспекты музейной деятельности

3. Положение

4. План работы по созданию музея

5. Характеристика мини-музея

6. Тематический план проведения занятий в мини-музее

7. Литература

8. Перспектива развития мини-музея

9. Приложения

Приложение 1. Анкета для родителей

Приложение 2. Фотоколлаж

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Игрушки наших мам и бабушек»

Профиль мини-музея: познавательный

Цели: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности, а именно игрушки.


Задачи:

  • Дать представления об игрушке

  • Дать элементарное представление об истории возникновения игрушки

  • Знакомить детей с материалами, из которых могут быть изготовлены игрушки

  • Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы

  • Воспитывать интерес к игрушке, развивать любознательность

  • Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

  • принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

  • принцип опоры на интересы ребенка;

  • принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

  • принцип наглядности;

  • принцип последовательности;

  • принцип сотрудничества и взаимоуважения.



Разделы и экспонаты: В мини-музее представлены разные виды игрушек – куклы, мягкие игрушки, игрушки-перчатки и другие.

Совет мини-музея: Воспитатель группы: Ёлгина В.Б. Председатель родительского комитета: Пушникова Е.Г. (Протокол родительского собрания № 4 от 17 октября 2014г.)

Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2013 г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в группе «Подсолнушки».

Руководитель мини-музея: Ёлгина В.Б. – воспитатель средней группы

Структура управления мини-музеем: Руководитель мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.

АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом, объединять свои духовные интересы с интересами детей. Наш опыт показывает, что таким объединяющим средством становится музей.

Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.

Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название нового воспитательного направления нам очень нравится. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

  • музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;

  • является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

  • способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

  • помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных, игровых навыков.

Формы деятельности:

  • фондовая;

  • поисковая;

  • научная;

  • экспозиционная;

  • познавательная.

Примечание. Наша задача – воспитать детей так, чтобы они жили в мире с нашими игрушками. Дать представление об игрушке. Воспитывать интерес к игрушке, развивать любознательность.

Оформление мини-музея:

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на полках стенки в групповой комнате.



























Принято на родительском собрании Протокол № 4 от 17 октября 2014 г. Зам зав по ВМР: ____________Цуканова В.Г.









ПОЛОЖЕНИЕ О МИНИ - МУЗЕЕ

«Игрушки наших мам и бабушек»

группа «Подсолнушки»



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад № 28»





















Чита, 2014г

1. Общие положения

1.1. Музей является тематически систематизированным собранием различных игрушек наших мам и бабушек, игрушек, сделанных своими руками. Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

2. Цели и задачи

2.1. Музей способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, созданию условий для самостоятельной исследовательской деятельности.

2.2. Задачами музея являются:

  • формирование системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию;

  • способствование воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию;

  • обогащение развивающей предметной среды;


3. Содержание и формы работы

3.1. Актив музея проводит следующую работу:

  • Изучает литературно-исторические источники, соответствующие профилю музея;

  • Систематически пополняет фонды музея, путём активного поиска, используя различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности родителей воспитанников дошкольного учреждения);

  • Обеспечивает сохранность музейных предметов;

  • Создаёт и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;

  • Проводит экскурсионную работу для воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их родителей, педагогов.

  • Оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.

4. Руководство работой музея

4.1. Работа музея организуется на основе самоуправления. Руководит музеем Совет, избираемый на родительском собрании. Педагогическое руководство работой музея и его Совета осуществляется руководителем музея.

4.2. Совет музея рассматривает и утверждает перспективные, календарные планы работы, тематико-экспозиционные, заслушивает отчёты о пополнении фонда музея, обсуждает основные вопросы деятельности музея, организует подготовку экскурсоводов.

4.3. Совет музея создаёт группы: поисковые, экскурсионные.











ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

Этап

Содержание работы

Сроки реализации

Ожидаемый результат

1.

Подготовительный этап

Родительское собрание.

Анкетирование. (Приложение 1)

Сентябрь-октябрь 2014 г.

1. Определение темы и названия музея.

2. Выбор места для размещения.

3. Выбор инициативной группы – совет мини-музея.

2.

Практический этап

Сбор и изготовление экспонатов.

Оформление выставки.

Индивидуальная работа с детьми.

Сентябрь 2014г.–

апрель 2015 г.

Создание мини-музея

3.

Подведение итогов

Заседание инициативной группы.

Изучение альбома «Любимые игрушки наших воспитанников».

Выставка экспонатов мини-музея

Май 2015 г.

Положительная оценка мини - музея



ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ – МУЗЕЯ

Экспонаты мини-музея

Название экспоната

Дата поступления

Постоянное/

временное хранение

1

Собака деревянная (хохлома)

01.10.13г.

постоянное

2

Лошадка деревянная (хохлома)

01.10.13г.

постоянное

3

Дудка пластмассовая

10.10.13г.

постоянное

4

Свисток петушок пластмассовый

10.10.13г.

постоянное

5

Фортепиано деревянное

10.10.13г.

постоянное

6

Утюг пластмассовый

30.10.13г.

постоянное

7

Буратино пластмассовый

30.10.13г.

постоянное

8

Пеликан каталка с веревочкой пластмассовый

13.11.13г.

постоянное

9

Заяц пластмассовый

14.11.13г.

постоянное

10

Лиса и петушок каталка с палочкой пластмассовая

27.11.13г.

постоянное

11

Утка пластмассовая

27.11.13г.

постоянное

12

Собачка резиновая

29.11.13г.

постоянное

13

Ежик резиновый

29.11.13г.

постоянное

14

Погремушка солнышко пластмассовая

02.12.13г.

постоянное

15

Погремушка цыпленок пластмассовая

02.12.13г.

постоянное

16

Погремушка цветочек пластмассовая

02.12.13г.

постоянное

17

Собачка мягкая

11.12.13г.

постоянное

18

Кукла 1

17.12.13г.

постоянное

19

Кукла 2

17.12.13г.

постоянное

20

Кукла 3

17.12.13г.

постоянное

21

Бумажные куклы

17.12.13г.

постоянное

22

Настольная игра «Теремок»

27.12.13г.

постоянное

Разделы мини-музея, особенности использования:

«Мягкие игрушки», «Резиновые игрушки», «Пластмассовые игрушки».

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Кроме того, игрушки из разных материалов могут использоваться для классификаций, а значит, быть основанием для создания новых коллекций игрушек. Игрушки могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных направлениях «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

«Библиотека»

Здесь собраны загадки, стихи и авторские произведения об игрушках, которые могут быть использованы как в непосредственно в образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

«Игротека»

Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.

















ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

В МИНИ – МУЗЕЕ

месяц

содержание

участники

Сентябрь

Знакомство: с музеем; с названием музея; экспонатами музея.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Октябрь

Что такое игрушка? Виды игрушек? Материал?

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Ноябрь

Познакомить с материалом: пластмасса. Учить детей аккуратно играть с пластмассовой игрушкой.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Декабрь

Познакомить детей с материалом: дерево (хохломой). Учить детей аккуратно играть с деревянной игрушкой.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Январь

Познакомить детей с материалом: резина. Учить детей аккуратно играть с резиновой игрушкой.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Февраль

Знакомство детей с бумагой. Вызвать желание делать игрушки (кукла, одежда для куклы, совместно со взрослым) своими руками из бумаги.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Март

Познакомить детей с музыкальными инструментами. Учить детей аккуратно играть с музыкальными инструментами.

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Апрель

Знакомство с игрушкой каталкой лиса и петушок. Почитать русскую народную сказку «Петушок – золотой гребешок»

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея

Май

Знакомство с настольной игрой «Теремок». Рассмотреть ее, поиграть с помощью воспитателя. Вспомнить с детьми знакомую сказку «Теремок».

Дети, воспитатели, руководитель мини - музея









ЛИТЕРАТУРА:

  1. Мини – музей в детском саду / Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. – М.: Линка-Пресс, 2008. 256 с.

  2. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 2, февраль 2013 г.

  3. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 3, март 2013 г.

  4. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 4, апрель 2013 г.



















































ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

  • Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов об игрушках.

  • Проведение экскурсий для других групп детского сада.

  • Написание книжек-малышек или большой книги о своих игрушках.

На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить образовательную деятельность по разным видам деятельности.

Художественная литература.

Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Познакомить с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным.
















ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1



  1. Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

  1. В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребёнком? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Как Вы могли бы объяснить своему ребёнку, для чего существуют музеи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Можете ли Вы рассказать историю вашей улицы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5. Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  6. Приведёт ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  7. Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_7753fa5e.jpg

Краткое описание документа:

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом, объединять свои духовные интересы с интересами детей. Наш опыт показывает, что таким объединяющим средством становится музей.

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1832
Номер материала 166350
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх