Мини проект "Волшебный песок" младшая разновозрастная группа

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ  ___________  Н.А.Плаксунова

 19 января  2016г

 проект

 «»

Младшая группа

                                           Воспитатель Акименко И.Н.

с.Новосёловка 2016год

Пояснительная записка

Инновационная  политика дошкольного образования направлена в сторону увеличения индивидуализации  и неповторимости педагогического воздействия на ребенка, усиления позиции родителей – участников данного воздействия. Педагоги дошкольных учреждений ориентируются не только на подготовку к школе, но и на сохранение полноценного детства в соответствии с психофизическими особенностями развивающейся личности. Уважение к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития – непременные составляющие гуманистического подхода.

Современное дошкольное образование ориентирует педагогов на применения в воспитательно-образовательной практике наиболее эффективных педагогических технологий, направленных на овладение необходимыми знаниями, развитие логического мышления, речи детей, обучающих поиску решений в различных проблемных ситуациях.

Одной из таких технологий является метод проектов, который  в последние годы очень прочно вошел в практику дошкольных образовательных учреждений. Метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.

Задачи проекта:

1        укреплять физическое и психическое здоровье малышей;

2        обеспечивать эмоциональное благополучие;

3        расширять  кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия  способствовать успешной адаптации в коллективе;

4        развивать психические процессы детей, познавательные способности;      

5        развивать мелкую моторику;

6        расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

- работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание  художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

2.Проведение  игр с песком, водой.

3.Проведение игровых занятий.

         4. Пополнение  предметно - развивающей среды группы;

         5. Опытно – экспериментальная деятельность

- работа с родителями:

1 Подбор художественной литературы;

     2. Изготовление коробочек для рисования манкой

3.Выполнение творческих заданий;

4. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;

5. Консультации

Срок реализации проекта: сентябрь- январь

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Ожидаемый результат:

 -       - ощущение ребенком эмоционального комфорта;

       - самостоятельные игры детей с песком;

       - проявление интереса к экспериментированию с различными игрушками;

       - овладение знаниями о свойствах, качествах песка;

       - проявление бережного отношения к игрушкам;

       - повышение речевой активности.

       - обогащение родительского опыта приемами практического взаимодействия с ребенком в семье.

Содержание проектной деятельности:
1 этап – подготовительный

беседы на темы:

•      «Где используется песок?»;

•       «Песок в природе»;

•      «Животные и песок»;

•       «Как играть с песком?»

Содержание проектной деятельности:
2 этап - практический
«Игры с песком и водой»

Сухой – закапывание предметов в песок

Строительство пирамидок

Рисуем пальчиками на песке

Пересыпание песка из ладошки в ладошку

Сырой – печем печенье

Закапывание, раскапывание игрушки в песке  «Песочные секреты»

Строительство дорожки, горки

Оставь свой след на песке

Укладывание дорожек из камушков на песке

Рисуем манкой

Опыты с песком

Свойство мокрого песка

Песочный домик

Следы на мокром песке

Сыпучий песок

Как выглядит песчинка

Ветер и песок

Песок пропускает воду

Игры с песком

игра «Песочная картина»

игра «Разноцветная водичка»

игра «Круги на воде»;

 игра «Вода из снега»;

 игра «Норка для зверушек»

игра «Печем печенье»

игра «Песочные секреты»

Чтение и рассматривание  художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);

заучивание потешки «Водичка, водичка»;

рассматривание иллюстраций

заучивание «По ровненькой дорожке шагают наши ножки»

разучивание «Я пеку, пеку, пеку»

чтение знакомых сказок

Предметно – развивающая среда

пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает»

пополнение уголка детского экспериментирования

подборка художественной литературы  (сказки, песни, загадки, прибаутки)

изготовление картотеки игр с водой и песком

Работа с родителями

консультация «Игры  с водой и песком. Это интересно!»;

консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем»

консультация «Как играть дома с песком»

консультация «Игры  с водой и песком. Это интересно!»

презентация проекта

Изготовление коробочек для рисования манкой

3. Заключительный этап

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

- Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими принята, что позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей

- Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на игры  с песком, дети  проявляли интерес и желание играть. Сформировались  игровые навыки с песком.

- наладились доверительные отношения с детьми, что положительно повлияло на эмоциональное благополучие в группе.

Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.