Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыМини- проект «Я в природе – природа во мне»

Мини- проект «Я в природе – природа во мне»

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект по экологии на тему: «Я в природе – природа во мне»

Учителя-дефектолога МКДОУ д/с №312 «Жемчужинка»

Николаевой Ирины Игоревны




Я В ПРИРОДЕ:

1. Живая природа.

Цель 1. довести до сознания детей понимание того, что каждый объект природы – это единая система. Или, говоря понятным детям языком: все, что есть у живого существа, ему нужно.

Цель 2. Сформировать представления об экологических системах (растения и животные не существуют сами по себе; они живут всегда вместе и только в тех местах, которые им подходят – лес, луг, водоем, пустыня).

Занятие «Спасибо всем, кто хлеб растит!»

Цель: продолжать формировать у детей представления о взаимодействии людей разных профессий в процессе выращивания урожая, об очередности трудовых процессов земледельцев; учить рисовать их, используя различные приемы и средства изображения; воспитывать чувство благодарности и уважения к людям, выращивающим урожай

Журнал «Дошкольное воспитание», №6, стр.33;

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.22; журнал «Обруч» №4 2007г., стр.26

Конкурс выпечки на тему «Самая вкусная мама»

Турнир знатоков «Злаки родного края». Журнал «Дошкольное воспитание», №6, стр.31

Экспериментирование «Откуда каша на стол пришла?»

Цель: расширить представления детей о крупяных культурах, их полезных свойствах, происхождении и диких предках, развить сенсорные навыки детей, их познавательный интерес, речь


Журнал «Обруч» №5 2002г., стр.24

Конкурс на лучшую композицию из засушенных злаков

Коллективное оформление коробки «Моя любимая каша», в которую помещаются различные семена крупяных растений.

Дидактическая игра «Как устроена природа»

Цель: на основе имеющихся представлений дать элементарное представление об устройстве природы и закрепить его посредством наглядной схемы (панно).

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.58.

Материал: Заготовка для панно «Природа земли», по две предметных картинки с изображением различных объектов живой и неживой природы, человека; некоторых рукотворных предметов (машина, ракета, посуда, телевизор и пр.) – по одной картинке.



Дидактическая игра «Значение растений»

Цель: закрепить знания детей о значении растений в жизни человека; развивать навыки чтения готовых символов, воспитывать у ребенка потребность в заботе о растениях и о своем здоровье.

Журнал «Обруч» №1, 2002г., стр.41

Материал: вырезанные из бумаги лепестки ромашки, на каждом из которых нарисован символ – шифр; игрушка «волчок» со стрелкой.



Занятие «Как животные спасаются от врагов»

Цель: на основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.103.

Материал: картинки с изображением животных.



Занятие «День Земли»

Цель: формировать любовь к родному краю, своей Родине, к миру, в котором живем

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.106



Занятие «Страна, в которой мы живем. Природа России»

Цель: закрепить знания детей о названии страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить «читать» ее. Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их. Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003 – стр.49.

Материал: Физическая карта России. Иллюстрации с изображением лесов, рек, морей, гор; различных животных, населяющих леса России.

Экскурсия родителей с детьми в зоопарк.

Создание альбома рисунков и фотографий на тему «Наши друзья»

Игры «Найди каждому свой дом»

Цель: развивать у детей умение классифицировать животных в зависимости от среды обитания. Закреплять умение пользоваться моделями;

«Кто что любит?», «Чей след?»

Цель: формировать представления детей о хищных животных и травоядных животных. Закреплять умение детей пользоваться моделями,

Журнал «Дошкольная педагогика» (май, июнь, 2006г.), стр.26



Тренинги «Мы – гусеницы», «Жук вверх ногами», «Люди и божьи коровки»

Цель: формирование, развитие экологических установок у детей, преодоление прагматического отношения к природным объектам; развитие восприятия, расширение индивидуального экологического пространства ребенка.

Журнал «Обруч» №2, 2004, стр.17

Заучивание слов с детьми для тренингов


Экскурсия «Тайна необыкновенных листьев»

Цель: учить детей дифференцировать хвойные породы деревьев, выделять особенности цвета, длины, расположения на побегах хвоинок. Развивать навыки исследовательской деятельности. Упражнять в схематической зарисовке «тайн» хвоинок. Поддерживать устойчивый интерес детей к познанию живого мира природы

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.12

Подбор стихотворений об осень,о листьях, деревьях; засушивание растений, необыкновенных листьев

Рассматривание деревьев, опавших листьев, беседа о подготовке деревьев к зиме, знакомство с народными приметами, изготовление альбома осеннего гербария в группе

Игра-путешествие «Отчего мне так близко и мило, деревце ты родное мое?»

Цель: продолжать формировать у детей понятие о природе как доме, где каждое живое существо чувствует себя свободным, защищенным, счастливым. Учить устанавливать взаимосвязи между природными явлениями. Воспитывать элементарную ответственность ребенка – осознание и понимание своих действий в реальных ситуациях

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.15

Материал: фотографии семьи ребенка, его дома, улицы, двора, внутреннего интерьера их квартиры. Репродукция квартиры или иллюстрации с изображением пейзажа с разнообразными породами деревьев: рябины, ели, сосны, березы.

Подбор фотографий семьи ребенка, его дома, улицы, двора, внутреннего интерьера их квартиры, репродукция квартиры

Создание макета «Кусочек леса»

Наблюдение в природе «Желанная гостья, живи ты у нас!»

Цель: способствовать выявлению у старших дошкольников отношения к живой ели, растущей в естественных условиях, и срубленной, мертвой, но зато красиво украшенной. Обогащать речь детей красивыми выражениями. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и осознанность отношения к представителям живой природы


Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.23

Материал: Открытки, иллюстрации с изображением елей в естественных условиях и готовящихся к новогоднему празднику, иллюстрация с изображением ели в зимних условиях.

Установка елки на детском участке на улице, украшение елки к празднику совместно с детьми.

Рисование по стихотворению К.М.Фофанова «Нарядили елку в праздничное платье…»; новогодний вечер для детей и родителей.

Наблюдение в природе «Удивительная родственница ели и сосны»

Цель: познакомить детей с лиственнице сибирской, ее морфологическими особенностями: хвоя мягкая, нежная, ярко-зеленая, сплюснутая к вершине. Упражнять детей в сравнении хвои ели, сосны и обыкновенной и лиственницы сибирской. Способствовать эмоциональному вслушиванию в поэтическое произведение, осмыслению его содержания.

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.37


Совместное предметно-схематическое моделирование детьми признаков лиственницы в индивидуальных тетрадях наблюдений «Я – маленький ученый».(см.стр.72)

Наблюдение в природе «Необыкновенная «одежда» березы.

Цель: закрепить и обобщить знания детей о назначении коры деревьев. Познакомить с верхним слоем коры березы - берестой, внешним видом, строением, назначением, применением. Поддерживать и развивать у детей стремление к исследовательской деятельности, желание находить самостоятельно ответы на возникшие вопросы. Способствовать эмоциональному восприятию живых существ - деревьев

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.54,57

Материал: лупы, микроскоп,

небольшая банка с водой, пробка из древесины.

Экскурсия родителей с детьми в березовую рощу

Рисование портрет друга-березки в тетрадях «Я – маленький ученый» (см.стр.65).

Игра-занятие «Тополиная метель»

Цель: уточнить знания детей о распространении тополей с помощью летающих семян-пушинок. Поощрять придумывание экологических сказок о тополиной пушинке. Развивать непринужденную речевую активность детей. Упражнять в пластическом изображении тополя, тополиных пушинок

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.78


Коллективное придумывание детьми и воспитателем сказок о тополиной пушинке. Например, Сказка «Тополиная пушинка» из кн. «Павлышские сказки», стр.29, Москва, Детская литература, 1974г.

Игровая импровизация по сказке Ю.Ярмыша «Желудь и туча»

Цель: способствовать проживанию детьми содержания сказки с помощью театрализованной игры импровизированного характера. Учить творчески преобразовывать сказочный сюжет с помощью словесного, двигательно-пластического перевоплощения. Поощрять творческую самостояте6льность детей

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.118

Материал: одеяло, две белых простыни, желто-коричневые платочки или носовые платочки на каждого ребенка по одному, свистульки, дудочки, темное покрывало для роли Тучи, рулон бумаги с изображением тучей, солнцем, дождем, снегом, дубом, желудем на земле.

Помощь в подборе атрибутов для игры.

Игра детей совместно с воспитателем «Желудь и Туча»

Экскурсия в мини-музей «Чем пахнет кора», игротека:

- лабиринт «Помоги дятлу добраться до жучка»;

- игра «Выложи в правильной последовательности».

Журнал «Обруч» №2, 2007г., стр.29

Помощь в изготовлении мини-музея

Изготовление мини-музея коры, раздела «Золотые ручки» - детские поделки из коры, рисунки, аппликации

Экспериментирование «Богатый огородник»

Журнал «Обруч» №5, 2002г., стр.33

Обмен лекарственными и другими породами

Создание аптекарского и «прозрачного» мини-огородов; сочинения огородных сказок (см.пример на стр.35).

2.Неживая природа

Цель: показать детям, что неживая природа – условие для жизни.

Занятие «Что и как влияет на живую природу. Тепло»

Цель: начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры).

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.65

Материал: панно «Природа Земли»; термометр (настоящий и дидактический); физическая карта мира; картинки с изображением растений и животных в разные времена года; условный знак (температура).


Упражнения на классификацию

Экспериментирование «Что и как влияет на живую природу. Свет» Цель: продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света


Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.71

Материал: панно «Природа Земли»; условные знаки; книги по комнатному растениеводству; картинки с изображением дневных и ночных бабочек.


Работа с книгами по комнатному растениеводству и определение правильного расположения цветов по отношению к свету

Экспериментирование «Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода)»

Цель: продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности)


Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.79

Материал: панно «Природа Земли»; условные знаки; картинки, иллюстрирующие рассказ педагога


Опыты по изменению агрегатного состояния воды (лед, снег, пар). Растворимые и нерастворимые в воде вещества (краски, песок, соль, сахар и т.д.). Тонущие и плавающие объекты. Промокающие и непромокающие материалы. Переливание и фильтрация воды. Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Занятие «Что и как влияет на живую природу. Загрязнение окружающей среды»

Цель: формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.85

Материал: панно «Природа Земли»; условные знаки; картинки и иллюстрации, используемые во время рассказа педагога; изображения растений и животных Красной книги (о которых идет речь на занятии).


Выставка детских рисунков на тему «Берегите природу»

Занятие «Крылатые семена»

Цель: познакомить детей с семенами, имеющими разнообразные «крылышки» для переноса ветром

Рыжова Н.А. «Воздух – невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М..: Линка – Пресс, 1998, стр.51

Сбор листьев и семян для изготовления альбома совместно с детьми

Изготовление альбома «Листья деревьев с летающими семенами»

Занятие «Наш дом – природа»

Цель: познакомить детей с компонентами природы, их взаимосвязью, дать представление о природе и окружающей среде, о том, что человек (ребенок) – тоже ее часть

Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа», 2005, стр.152



3. Четыре стихии Земли

Экспериментирование «Как увидеть воздух»

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека


Рыжова Н.А. «Воздух – невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М..: Линка – Пресс, 1998, стр.8

Материалы и оборудование: воздушные шары на каждого ребенка, надувной спасательный круг, банка с водой и стакан или бутылочка, стаканчики с водой и соломинки для коктейля на каждого ребенка.

Предложить детям совместно с родителями найти в своей квартире предметы, внутри которых много воздуха и зарисовать их в тетради «Я маленький ученый»

Наблюдения в живом уголке и на улице (нахождение воздуха см .стр.17

Экспериментирование «Свечка в банке», фокус «Сухим из воды»

Цель: выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомиться со способами тушения огня.

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников, 2001, стр.145


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Экспериментирование «Сухим из воды».

Цель: Продемонстрировать существование атмосферного давления, то, что воздух при остывании занимает меньший объем (сжимается)

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников, 2001, стр.147


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Экспериментирование «Как выглядит Солнце», виды:

- «Солнечный луч изменяет свое направление»;

- «Деревья зимой «загорают»;

- «Звезды светят постоянно»;

- «Почему солнце можно увидеть до того, как оно появится над горизонтом?»;

- «Как выглядит Солнце?»

Журнал «Обруч» №1 2003г., стр.24


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Занятие «Земля – мой дом»

Цель: закрепить представления о родной планете Земля

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.53

Материал: глобус, физическая карта мира, модель Солнечной системы, нераскрашенный круг, краски;

Журнал «Обруч» №2 2003г., стр.12

Родители рисуют красочный плакат с изображением панорамы Земли. На плакате должны быть представлены различные формы земной поверхности и ландшафты.

Выполнение поделок – оригами, обсуждение произведения Е.Чарушина и заучивание стихотворения И.Петросяна «Наш дом родной, наш общий дом».

Занятие «Взаимосвязи в природе»

Цель: показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.94

Материал: предметные картинки с изображением совы, мышки, шмеля, клевера, коровы



Занятие «Пищевые цепочки»

Цель: познакомить детей с цепочками питания как закономерным природным процессом

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.96

Материал: картинки с изображением животных и растений (трава, дерево, заяц, лиса; колоски, мышка, кошка; сова, еж, хорек); квадраты зеленого, красного цвета, квадрат с изображением листа дерева (условный знак растительного мира).


Зарисовка простейшей цепочки в тетрадях «Я – маленький ученый» с помощью трафаретов

Игры «Каждому свое», «Что лишнее?», «Узнай, отгадай!»

Журнал «Обруч» №3, 2004 г., стр. 17


Создание игрового оборудования

Занятие «День и ночь»

Цель: сформировать у детей элементарные представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания, в частности, со сменой дня и ночи; познакомить дошкольников с расположением планет в Солнечной системе.

Журнал «Обруч» №1, 2003г., стр. 28

Материалы и оборудование: макет Солнечной системы, картинки с изображениями дня и ночи; картинки с изображением дневных и ночных животных (лиса, заяц, медведь, белка, ежик, сова, сорока, летучая мышь); фонарик, игрушка – «цветочек», лампа, глобус, символ – «человечек»; записи пения птиц и звона ручья.



Этюды «Части суток, «Времена года», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».

Цель: вызывать у детей интерес, повышать эмоциональный тонус, развивать произвольное внимание, речевую и двигательную память, воображение, моторику, координация движений и речи.

Журнал «Обруч» №6, 2006г., стр.21


Изготовление игрового оборудования «Что такое год» журнал «Обруч» №1, 2004 стр.17

Занятие «Скажи мне, чем ты питаешься, и я скажу – кто ты»

Цель: подвести детей к осознанию основного взаимоотношения между живыми организмами – пищевого – через введение определенной классификации: хищные, травоядные, всеядные.

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.91

Материал: панно «Природа Земли», картинки с изображением различных животных по количеству детей, три цвета листа бумаги



  1. Я – ЧЕЛОВЕК

1. Что у меня есть

Занятие «Чудесное яблоко», или «Зеркало нашей души»

Цель: формировать познавательный интерес к человеку, познакомить с органом зрения - глазом

«Добро пожаловать в экологию!» Часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./ Сост. О.А.Воронкевич, 2003, стр.75 Материал: модель строения глаза.


Зарисовка строения глаза в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Рассказ воспитателя «Самая быстрая улитка в мире»

Цель: познакомить детей с важным органом чувств – ухом, дать понятия об основных функциях уха, воспитывать бережное отношение к своему здоровью


Добро пожаловать в экологию!» Часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./ Сост. О.А.Воронкевич, 2003, стр.81

Материал: модель строения уха



Итоговое занятие «Наши умные помощники органы чувств»

Цель: сформировать у детей представления о различных средствах и способах познания окружающего мира. Определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира. Помочь понять детям, почему называем органы чувств нашими добрыми помощниками. Работать над развитием зрительного, слухового, вкусового, тактильно-двигательного восприятия. Закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены

Добро пожаловать в экологию!» Часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./ Сост. О.А.Воронкевич, 2003, стр.102

Материал: модели органов чувств: рот, нос, глаза, уши, ладонь



Рассказ педагога «Для чего человеку нос?»

Цель: познакомить детей с важным органом чувств – носом и его функциями, учить бережно относиться к своему здоровью

«Добро пожаловать в экологию!» Часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./ Сост. О.А.Воронкевич, 2003, стр.97



Занятие «Уши разные нужны, уши разные важны»

Цель: познакомить детей с органами слуха человека и некоторых животных

Рыжова Н.А. «Воздух – невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М..: Линка – Пресс, 1998, стр.19

Материалы и оборудование: мячи, морские раковины, фотографии зверей (зайца, летучей мыши, ушастого ежика, ушастой лисицы, бабочки, кузнечика, рыбы и других, перечисляемых в тексте).




Занятие «Кожа»

Цель: дать представления о коже человека, о ее функциях: тактильный анализатор, дыхание. Дать представление о кожном покрове у животных; о среде обитания животных и о ее влиянии на строение кожного покрова. Сформировать убеждение о том, что о коже человека надо заботиться. Научить детей оказывать первую помощь при ранениях и ушибах. Учить устанавливать связь между состоянием кожи и состоянием организма

Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М. «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду: Программа и конспекты занятий. 2001г., стр. 72

Материалы и оборудование: картинки с изображениями животных, лупа, предметы из разных материалов



2. Что я умею

Занятие «Как устроена живая природа»

Цель: упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать об особом положении человека в системе животного мира

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.64

Материал: панно «Природа Земли»; предметные картинки с изображением растений и животных, человека



Игровое занятие «Что и как человек ест»

Цель: выявить различия в употреблении пищи животным и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. Закрепить сведения о том, как первобытный человек добывал и употреблял пищу.

«Добро пожаловать в экологию!» Часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста./ Сост. О.А.Воронкевич, 2003, стр.114

Материал: картинки с изображением продуктов питания


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

3. Какую пользу я приношу природе

Цель: дать детям понятие, что человек – лишь звено в цепочке природы. Он обязан выполнять законы природы, иначе цепочка порвется.

Занятие «Зависимость деятельности людей от природных условий»

Цель: показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природы; формировать любовь и интерес к родному краю, своей Родине; уважение к труду людей

Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.89



Проект «Бросим умный взгляд на мусор»

Журнал «Обруч» №4, 2007г., стр.24

Опрос родителей


Беседа «Почему не надо ловить бабочек»

Цель: разбудить в детях эмоциональное отношение к животным, подвести их к пониманию необходимости бережного к ним отношения.

Рыжова Н.А. «Воздух – невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М..: Линка – Пресс, 1998, стр.77

Материалы и оборудование:

Красочные фотографии с изображением бабочек, стрекоз, жуков, книги о насекомых.


Изготовление детьми запрещающих знаков поведения в природе

4. Я – человек – творец

Беседа «Как люди используют кору»

Журнал «Обруч» №2, 2007г., стр.29

Поход родителей с детьми в «Музей сибирской бересты» на ул. Горького, 18


Занятие «Что такое природа»

Цель: дать детям представления о существовании объектов природы и предметов, созданных руками человека

Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа»: Блок занятий «Я и природа», 2005г., стр.140



III. ПРИРОДА ВО МНЕ

1. Я и мое здоровье

Серия заданий-моделей «Если хочешь быть здоров»

Цель: научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях

Журнал «Обруч» №4, 2002, стр. 40


Изготовление символов, спасающих жизнь совместно с детьми

День здоровья



Гризик Т. Познаю мир. -М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004.стр.99



Игры и упражнения «Отправляемся в поход»

Журнал «Обруч» №4, 2006г., стр.35



Занятие «Как мы дышим»

Цель: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных

Рыжова Н.А. «Воздух – невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М..: Линка – Пресс, 1998, стр.20

Материалы и оборудование: маленькие зеркала для всех детей, бумажные короны с рисунками, воздушные шарики



3. Я и вода

Занятие «Вода – помощница»

Цель: обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без запаха, без цвета; используя модели, закрепить знания детей о воде, как среде обитания для некоторых животных. Развивать знания детей об использовании воды, о том, что воду надо беречь, что можно пить только чистую воду. Воспитывать у детей желание беречь воду, закрывать плотно кран

Н.И., Парфенова Г.М. «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду: Программа и конспекты занятий. 2001г., стр.61

Материалы и оборудование: вода, баночки, молоко, модели


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Праздник Волшебной воды

Цель: закрепить у детей знания о разных состояниях воды, о круговороте воды в природе

Рыжова Н.А. «Не просто сказки…»Экологические рассказы, сказки и праздники, 2002г., стр.108



Инсценировка «Ходит капелька по кругу»

Цель: закрепить представления детей о круговороте воды в природе.

Рыжова Н.А. «Не просто сказки…»Экологические рассказы, сказки и праздники, 2002г., стр. 119



Занятие с элементами театрализации «Кто живет в реке»

Цель: познакомить детей с различными водными животными, показать их особенности, приспособленность к жизни в водной среде, разъяснить необходимость охраны этих животных и их среды обитания

Рыжова Н.А. «Не просто сказки…»Экологические рассказы, сказки и праздники, 2002г., стр. 141


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

Инсценировка «Мы на речке отдыхаем»

Цель: сформировать навыки экологически грамотного поведения в природе, в частности, во время отдыха на реке

Рыжова Н.А. «Не просто сказки…»Экологические рассказы, сказки и праздники, 2002г., стр. 125


Изготовление памяток поведения в природе

Экспериментирование «Замерзание жидкостей»; «Изменение объема жидкости», «Вода двигает камни»

Цель: познакомить с различными жидкостями, выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей , выявить изменение объема жидкости при замерзании, узнать, как замерзшая вода двигает камни

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников, 2001, стр.141, 142


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый»

4. Витамины из природы

Занятие-загадка «Золотые витамины»

Цель: систематизировать знания детей об облепихе как лекарственном растении. Дать знания о том, что облепиха является «азбукой» витаминов. Познакомить детей с обозначениями нескольких латинских букв. Расширить круг познания о применении облепихи в быту. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.153

Материал: таблица с изображением разнообразных буквенных названий витаминов (витамины, содержащиеся в облепихе, обозначены красным цветом); розетка с вареньем из облепихи и сырыми плодами; компот из облепихи или джем: высушенные листья облепихи, смородины, вишни; чайник, чашка с блюдцем на каждого ребенка.


Изготовление совместно с детьми облепихового морса

Занятие-сказка «Ароматный доктор»

Цель: познакомить детей с травянистым растением – мелиссой лекарственной, ее внешним видом, особенностями, свойствами. Упражнять в различении по вкусу, запаху, цвету отвары. Формировать у детей ответственность за судьбы беззащитных жителей природы

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.173

Материал: мелисса, сухая мелисса, отвар из зверобоя, чайник для заваривания листьев сухой мелиссы, картонные шаблоны цветущей веточки мелиссы на каждого ребенка


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый» в разделе «Я – травознай»

Экологическая сказка «Пчелиная травка»

Цель: познакомить детей со свойствами отвара (настоя) мелиссы лимонной (усмиряет пчелиные семьи). Упражнять в дифференциации древесных и травянистых растений. Способствовать усвоению познавательного материала с помощью сказки. Учить отражать детей свои впечатления в продуктивных видах деятельности. Учить делать выводы и умозаключения

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.175

Материал: картинки с изображением травянистых растений: зверобоя, одуванчика, ромашки, мелиссы; открытки или иллюстрации с изображением разнообразных пород деревьев; бумага для рисования, карандаши, краски, пластилин, цветная бумага для конструирования цветов и листьев мелиссы; сухие веточки


Зарисовка ярких впечатлений в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый» в разделе «Я – травознай»

Встреча в фитобаре «Ромашка – белая лекарственная рубашка»

Цель: дать знания об использовании ромашки аптечной как косметического средства. Познакомить детей с цветочной косметикой. Закрепить знания о применении ромашки как лекарственного средства. Учить детей самостоятельно готовить витаминный чай на ромашки отвар и настой. Учить дифференцировать эти понятия.

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.197


Зарисовка результатов в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый» в разделе «Я – травознай»

Прогулка-тайна «Парашютисты»

Цель: формировать представление у детей об одуванчике как уникальном и незаменимом в жизни природы и человека растении. Способствовать раскрытию тайны повсеместного произрастания одуванчика при помощи летучих семян-парашютистов. Развивать наблюдательность и познавательный интерес к исследовательской деятельности. Учить делать выводы и умозаключения. Упражнять в зарисовке «парашютистов» одуванчика

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.201

Материал: лупы, тетрадь наблюдений


Зарисовка результатов наблюдения в индивидуальных тетрадях «Я – маленький ученый» в разделе «Я – травознай»

Игра-драматизация «Там, на речке, где лесок…»

Цель: создать условия для творческой импровизированной деятельности детей. Подвести их к осмыслению главной идеи стихотворения: унижать, высмеивать другого – недостойно для человека. Каждое живое существо – прекрасно по-своему. Учить выразительно передавать образы главных и второстепенных действующих лиц сказочной истории, уметь стихотворные мысли передать своими словами. Воспитывать скромность, уважение друг к другу, неприязнь к хватоству, некорректному поведению

Сигимова М.Н. «Мир природы глазами ребенка». Учебно-методическое пособие, стр.203



Занятие «Живые витаминки»

Журнал «Обруч» №5, 2002г., стр.20



«Посиделки у Пчелки»

Журнал «Обруч» №5, 2002г., стр. 19

«Мамины секреты» из рецептов

Создание стенда, газеты «Что нужно для здоровья»


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.